2026年保育教育质量评估指南试卷含答案

2026年保育教育质量评估指南试卷含答案一、填空题（共20题，每空1分，总计20分）1.《保育教育质量评估指南》的核心导向是坚持____、坚持儿童为本、坚持科学评估、坚持以评促建。2.保育教育质量评估的根本遵循是把____放在首位，落实立德树人根本任务。3.幼儿园保育教育活动的组织实施应当以____为基本活动，保障幼儿的游戏权利。4.师幼互动质量评估的核心是关注教师对幼儿的____、尊重与有效回应。5.幼儿在园一日生活的安排应当具有____、稳定性与灵活性，避免活动转换过于频繁。6.保育教育质量评估中，对卫生保健工作的评估要求幼儿每年健康检查率达到____。7.幼儿园环境创设应当凸显____、探究性与互动性，避免过度装饰和成人化倾向。8.幼儿教师专业发展评估要求，专任教师持幼儿园教师资格证的比例应当达到____。9.保育教育质量评估周期原则上每____年完成一轮覆盖辖区所有普惠性幼儿园的评估。10.对幼儿发展状况的评估应当坚持____取向，严禁提前教授小学阶段的知识内容。11.幼儿园膳食管理中，食物留样应当在专用冷藏设备中留存____小时以上，每样留样量不少于125克。12.师幼比是评估办园条件的核心指标，全日制幼儿园每班应当配备2名专任教师和____名保育员。13.游戏活动评估中，幼儿每日户外自主游戏时间不得少于____小时，高寒、高温地区可酌情调整但不得压缩总时长。14.保育教育评估工作应当强化____主体责任，严禁将外部评估结果作为对幼儿园排名、奖惩的唯一依据。15.幼小衔接评估的核心是关注幼儿____、学习习惯、社会适应等方面的准备，不得开展知识性衔接训练。16.特殊需要幼儿的保育支持应当落实____原则，为每名特殊需要幼儿制定个别化教育支持方案。17.幼儿园安全管理评估要求，每月至少开展____次全覆盖的安全隐患排查，每学期至少组织2次应急疏散演练。18.家长工作评估中，幼儿园每学期至少开展____次全覆盖的入户家访，不得用家长会、线上沟通替代入户家访。19.保育教育活动中，教师对幼儿的观察记录应当聚焦____、行为表现与发展需求，避免形式化的文本摘抄。20.幼儿园园本教研活动应当每____至少开展1次，围绕保育实践中的真实问题设计教研主题。答案：1.正确方向2.幼儿生命安全和身心健康3.游戏4.情感支持5.合理性6.100%7.教育性8.100%9.3-510.过程性发展11.4812.113.214.幼儿园自我评估15.生活自理能力16.融合教育17.118.119.活动过程20.2周二、单项选择题（共15题，每题1分，总计15分）1.下列不属于《保育教育质量评估指南》设定的一级评估指标的是（）A.办园方向B.保育与安全C.师资薪酬水平D.环境创设2.保育教育质量评估中，对“以游戏为基本活动”的评估，下列符合要求的做法是（）A.教师设定游戏主题、统一游戏规则，要求幼儿按步骤完成游戏任务B.自主游戏时间教师全程在办公室撰写教案，不介入幼儿游戏过程C.保证幼儿自主选择游戏内容、伙伴、材料的权利，教师观察并适时支持D.将拼音、计算练习融入游戏，提高幼儿的知识储备3.关于幼儿一日生活安排的评估标准，下列做法错误的是（）A.保证幼儿每日午睡时间达到2-2.5小时，根据个体差异适当调整B.进餐环节控制在20分钟以内，催促幼儿加快进食速度避免饭菜变凉C.减少不必要的集体等待环节，允许幼儿在过渡环节自主选择安静活动D.结合季节变化调整户外活动时间，夏季避开高温时段、冬季选择向阳场地4.师幼互动评估中，下列教师行为符合高质量要求的是（）A.活动中优先请举手规范、回答准确的幼儿发言，减少无效互动B.幼儿出现争执时第一时间制止，按照成人判断确定对错并批评过错方C.蹲下来和幼儿平视交流，耐心倾听幼儿表达，对幼儿的提问给予积极回应D.对胆小内向的幼儿减少关注，避免给幼儿造成心理压力5.幼儿园卫生保健工作评估中，下列符合要求的是（）A.新入园幼儿查验预防接种证完成率达到95%即可B.幼儿毛巾、水杯每日消毒，被褥每季度晾晒1次C.做好每日晨午检及全日健康观察，对患病幼儿做好追踪记录D.为提高幼儿抵抗力，给幼儿统一服用板蓝根等预防性药物6.环境创设评估中，下列做法符合评估标准的是（）A.开学初由教师统一完成班级环创，全年不做调整，保持环境整洁美观B.墙面布置大量张贴拼音挂图、乘法口诀表，营造浓厚学习氛围C.环创材料多数来源于幼儿作品、自然材料和生活废旧物品，支持幼儿参与环境创设D.走廊、活动室摆满大型塑料玩具和宣传展板，最大化利用空间7.关于幼小衔接的评估要求，下列做法正确的是（）A.大班下学期延长集体教学时间至40分钟，模拟小学课堂作息B.给大班幼儿布置书面家庭作业，培养作业习惯C.通过参观小学、角色扮演等活动帮助幼儿了解小学生活，建立入学期待D.组织大班幼儿参加小学入学选拔考试，提高幼儿升学率8.教师队伍建设评估中，下列不符合要求的是（）A.将师德师风作为教师评价的第一标准，对存在体罚幼儿行为的教师实行一票否决B.保障教师每日非接触幼儿的备课、教研时间不少于1小时C.要求教师利用周末和晚间休息时间完成各类线上培训，提高专业能力D.建立教师分层培训体系，为入职3年内的新教师配备指导导师9.下列关于评估方式的表述，不符合《保育教育质量评估指南》要求的是（）A.以幼儿园自我评估为基础，结合外部观察、访谈、资料查阅开展评估B.评估组进入班级观察时间不少于1个完整的半日活动C.重点查阅教师的教案、观察记录、计划总结等书面材料，将材料完备度作为核心评分依据D.评估过程中随机访谈幼儿、家长和教职工，多方了解真实保育教育状况10.膳食管理评估中，下列做法正确的是（）A.每季度制定带量食谱，保证食物品种多样、营养搭配合理B.每周食谱重复率不超过30%，幼儿膳食蛋白质、热量摄入量达到推荐量的80%即可C.幼儿进餐时教师反复介绍食物营养，要求幼儿不挑食、吃完所有饭菜D.为肥胖幼儿提供节食餐，帮助幼儿控制体重11.安全管理评估中，下列存在风险隐患的做法是（）A.消毒液、消毒片放置在幼儿触碰不到的上锁柜子里，有明显标识B.户外活动前检查场地、器材安全，活动中教师站位覆盖所有活动区域C.给幼儿提供带有小零件、尖锐边角的手工材料，锻炼幼儿精细动作D.建立入园离园接送核验制度，委托他人接送时提前核实委托人身份信息12.家长工作评估中，下列做法符合要求的是（）A.要求家长每日打卡完成亲子作业，批改幼儿的家庭练习B.建立常态化沟通机制，及时反馈幼儿在园发展情况，引导家长树立科学育儿理念C.家委会成员由幼儿园领导指定，协助幼儿园收取各类活动费用D.经常在家长群发布其他幼儿的表现对比，激励家长重视幼儿教育13.特殊需要幼儿保育评估中，下列做法错误的是（）A.接纳有特殊需要的幼儿入园，不得因残疾、发育迟缓等原因拒绝幼儿入园B.联合卫生、特教专业人员为特殊需要幼儿制定个别化支持计划，定期评估调整C.为避免特殊需要幼儿产生自卑心理，不告知其他幼儿相关情况，减少特殊关注D.针对过敏体质幼儿建立专属健康档案，明确过敏源及应急处置流程14.园本教研评估中，下列属于有效教研的是（）A.教研活动以学习上级文件、宣读规章制度为主要内容，做好签到和记录B.围绕“小班幼儿入园分离焦虑的支持策略”“户外游戏中材料的动态调整”等真实问题开展研讨，形成可落地的实践方案C.要求教师每月撰写不少于3000字的教研心得，纳入绩效考核D.邀请校外专家做理论讲座，不设置互动交流环节，要求教师认真记笔记15.下列评估结果运用方式，符合要求的是（）A.将评估得分排名在媒体公布，对排名靠后的幼儿园予以通报批评B.针对评估中发现的问题建立整改台账，明确整改时限和支持措施，跟踪整改成效C.把评估结果与幼儿园评级、教师奖金直接挂钩，对得分高的幼儿园给予现金奖励D.评估结束后给幼儿园发放等级牌匾，不再跟进后续改进情况答案：1.C2.C3.B4.C5.C6.C7.C8.C9.C10.A11.C12.B13.C14.B15.B三、多项选择题（共10题，每题2分，总计20分，多选、少选、错选均不得分）1.保育教育质量评估应当坚守的科学理念包括（）A.尊重幼儿年龄特点和成长规律B.关注幼儿发展的整体性和连续性C.注重保育教育过程的质量提升D.强化评价的甄别、选拔功能2.下列属于“保育与安全”一级指标下的二级评估内容的有（）A.生活照料B.卫生保健C.安全防护D.品德启蒙3.对集体教学活动的质量评估，应当重点关注（）A.活动内容是否符合幼儿年龄特点和已有经验B.是否充分调动幼儿的主动性、探究性，避免灌输式教学C.集体教学时长是否符合规定：小班15-20分钟、中班20-25分钟、大班25-30分钟D.是否完成预设的知识传授目标，幼儿是否能准确回答教师提问4.游戏活动质量评估中，需要重点关注的维度有（）A.游戏时间、空间、材料的保障程度B.幼儿在游戏中的自主性、投入度和愉悦感C.教师对游戏的观察、解读和适宜支持能力D.游戏成果的展示度和完成度5.师德师风建设评估中，应当重点核查的内容有（）A.是否存在体罚、变相体罚、歧视幼儿的行为B.是否存在收受家长礼品礼金、要求家长办私事的行为C.是否存在在工作时间刷短视频、网购、闲聊等忽视幼儿的行为D.是否存在组织幼儿参加商业性活动、提前教授小学内容的行为6.下列属于幼儿园“小学化”治理评估负面清单的内容有（）A.布置读写算书面家庭作业B.组织幼儿参加商业性竞赛、等级考试C.以集中授课方式开展拼音、汉字、计算训练D.要求幼儿统一坐姿、举手姿势，限制幼儿自主活动7.自我评估机制建设评估的核心要求包括（）A.建立常态化的自我评估制度，每月开展班级层面自评、每季度开展园层面自评B.引导教职工全员参与自我评估，对照评估指标查找实践中的问题C.自我评估过程形成完整的文本档案，用于应对外部检查D.建立自评问题的整改闭环，将改进措施落实到日常保育教育实践中8.家园共育评估中，应当引导家长配合做好的工作有（）A.保障幼儿充足睡眠、每日户外锻炼时间，培养幼儿良好生活习惯B.理性看待幼儿发展差异，不盲目攀比、不超前给幼儿报学科类培训班C.积极参与幼儿园的志愿服务、课程共建等活动，形成育人合力D.服从幼儿园的所有管理要求，不得对幼儿园工作提出异议9.关于评估工作的纪律要求，下列表述正确的有（）A.评估过程不得干扰幼儿园正常的保育教育秩序B.严禁评估组接受幼儿园的宴请、礼品礼金C.评估数据应当真实客观，不得篡改评估结果、弄虚作假D.对不同办园体制、不同等级的幼儿园实行统一的评估标准，不搞差异化对待10.幼儿发展评估中，下列符合科学评估要求的做法有（）A.在日常活动中自然观察幼儿的行为表现，不搞专门的发展水平测试B.为每名幼儿建立成长档案，收录幼儿的作品、观察记录、发展变化过程C.用统一的量表测评幼儿的智商、知识掌握水平，给幼儿贴发展标签D.定期向家长反馈幼儿的发展优势和支持方向，不简单给幼儿排名打分答案：1.ABC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABD8.ABC9.ABCD10.ABD四、判断题（共10题，每题1分，总计10分，正确打√，错误打×）1.保育教育质量评估的核心是考核幼儿的知识掌握水平，评估结果可以反映幼儿园的办学成绩。（）2.保育员的主要职责是做好班级卫生消毒、餐点分发工作，不需要参与幼儿的教育活动。（）3.幼儿园应当为幼儿提供充足的低结构游戏材料，支持幼儿自主探究、一物多玩。（）4.为了培养幼儿的规则意识，教师在活动中应当对幼儿的错误行为及时批评，帮助幼儿改正。（）5.幼儿园可以根据家长需求适当开设拼音、算术等兴趣班，满足家长对幼小衔接的需求。（）6.评估过程中应当注重观察幼儿的真实状态，不得为了迎接评估提前排练、组织幼儿做表面准备。（）7.幼儿园应当保证幼儿每日饮水量，根据季节变化和幼儿活动量提醒幼儿饮水，不得限制幼儿饮水次数。（）8.新入职教师只要有教师资格证就可以上岗，不需要接受岗前保育培训。（）9.幼儿园的图书、玩教具应当定期更新、消毒，适合不同年龄幼儿的发展水平。（）10.保育教育质量评估实行“谁评估、谁负责”的责任追究制度，对评估中的违规行为严肃追责。（）答案：1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.√8.×9.√10.√五、简答题（共4题，每题5分，总计20分）1.简述《保育教育质量评估指南》中师幼互动评估的核心要点。答案：一是保持积极的情感联结，教师以温和、耐心的态度对待每名幼儿，关注幼儿的情绪状态，及时回应幼儿的情感需求，让幼儿感受到安全感和被尊重；二是支持幼儿的自主表达，耐心倾听幼儿的想法，不随意打断幼儿表述，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和感受，和幼儿开展平等的对话交流；三是实施适宜的个性化支持，关注幼儿的个体差异，针对不同发展水平、不同性格特点的幼儿采取差异化的支持策略，不搞“一刀切”的要求；四是有效支持幼儿的探究学习，当幼儿遇到问题时不直接给出答案，而是通过提问、提供材料等方式引导幼儿主动思考、尝试解决问题；五是建立正向的行为引导规则，用明确、正面的语言告知幼儿行为边界，不用恐吓、讽刺、惩罚的方式对待幼儿的行为问题，帮助幼儿建立内在的规则意识。2.简述幼儿园开展自我评估应当避免的常见误区。答案：一是避免“材料导向”误区，不能将自我评估等同于整理档案材料、补写各类记录，只注重文本材料的完备性，忽视对日常保育教育实践的真实反思；二是避免“任务导向”误区，不能把自我评估当成应付上级检查的临时性任务，检查结束就停止改进工作，要建立常态化的自评机制；三是避免“考核导向”误区，不能将自评结果用于对教师的扣分、罚款、排名，要引导教师主动查摆问题，形成互助改进的教研文化；四是避免“照搬指标”误区，不能机械对照评估指标打勾打叉，要结合本园的办园实际、幼儿发展特点梳理真问题，不搞形式化的对标对表；五是避免“问题堆砌”误区，不能只查找问题不落实整改，要针对自评发现的问题形成可落地的改进方案，明确责任人、改进时限，跟踪改进成3.简述保育教育活动中预防“小学化”的核心管控要求。答案：一是在内容安排上，严禁提前教授拼音、汉字、计算、英语等小学阶段的课程内容，不得开展超越幼儿年龄特点的技能训练；二是在活动方式上，坚持以游戏为基本活动，不得采用集中灌输、机械背诵、反复练习的方式开展教学，保证幼儿自主探究、直接感知、实际操作的学习权利；三是在评价方式上，不得组织知识性考试、测验，不得给幼儿布置书面家庭作业，不得用分数、等级评价幼儿的发展水平；四是在环境创设上，不得布置小学化的教室环境，不摆放小学课桌椅、不张贴拼音算术挂图，营造符合幼儿年龄特点的游戏化、生活化环境；五是在幼小衔接上，重点做好生活准备、社会准备、学习准备和心理准备，不得将小学的作息制度、课堂纪律、作业要求提前搬到幼儿4.简述保育教育过程中安全防护的核心评估要点。答案：一是安全制度落实，建立全覆盖的安全责任体系，落实门禁、晨午检、隐患排查、应急演练等基本安全制度，各类安全应急预案完善、可操作；二是场地器材安全，定期排查户外场地、玩教具、生活设施的安全隐患，及时维修更换破损设备，危险物品规范存放、专人管理；三是活动过程防护，户外活动、生活活动、集体活动中教师站位合理，全程关注幼儿活动状态，及时制止危险行为，避免出现看护盲区；四是安全教育常态化，结合幼儿年龄特点开展防溺水、防拐骗、防磕碰、防误食等安全教育，帮助幼儿建立基本的安全意识和自我保护能力；五是应急处置规范，教职工掌握基本的急救技能，幼儿发生意外伤害时第一时间科学处置、及时告知家长并按流程上报，不得迟报、瞒报安全事六、案例分析题（共1题，总计15分）某公办园大班为做好幼小衔接工作，在新学期调整了保育教育安排：一是将集体教学时间延长至40分钟，每天安排2节拼音课、1节计算课，课后给幼儿布置书写拼音、算术题的家庭作业，要求家长批改签字；二是将每日户外游戏时间压缩至1小时，腾出时间用于课堂练习，对完成作业快、正确率高的幼儿发放“小学预备生”小红花奖励；三是统一要求幼儿上课时手背后坐好，举手必须举右手、发言要经过教师允许，上课期间不许喝水、不许上厕所，培养幼儿的课堂纪律意识；四是组织幼儿购买小学一年级课本、练习册，每月开展1次“模拟小考”，将考试成绩发到家长群，督促家长帮幼儿查漏补缺。请结合《保育教育质量评估指南》的相关要求，分析该园做法存在的问题，并提出整改建议。答案：1.存在的核心问题：（1）违背了幼小衔接的科学导向，将幼小衔接等同于知识衔接，完全聚焦于拼音、计算等小学知识的提前学习，忽视了幼儿生活自理能力、社会交往能力、学习兴趣、任务意识等核心素养的准备，属于典型的“小学化”倾向。（2）违背了以游戏为基本活动的要求，大幅压缩幼儿户外自主游戏时间，用机械的知识训练替代幼儿的游戏和探究活动，挤占了幼儿自主活动、身体锻炼的时间，不符合幼儿的年龄特点和学习规律，容易导致幼儿产生厌学情绪。（3）师幼互动方式不符合科学保育要求，用僵化的纪律规则限制幼儿的正常生理需求，要求幼儿手背后坐好、上课不许喝水上厕所，用物质