7鹿角和鹿腿教案人教部编版语文三年级下册

一、教材分析《鹿角和鹿腿》是一则经典的寓言故事，选自人教部编版语文三年级下册。课文通过一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，而抱怨细长的腿，后来在遭遇狮子追捕时，难看的腿却救了它的命，美丽的角反而差点让它送命的故事，揭示了“事物各有其价值，不能只凭外表去判断事物的好坏”这一深刻道理。本文语言生动形象，情节曲折有趣，充满了童真童趣，符合三年级学生的认知特点和阅读兴趣。故事中鹿的心理活动变化是串联全文的线索，也是引导学生理解寓意的关键。同时，课文在遣词造句方面也颇具特色，如对鹿角和鹿腿的描写，以及鹿在不同情境下的对话和神态，都值得学生细细品味。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析理解能力。他们对童话故事和寓言故事有着浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。在之前的学习中，他们已经接触过一些寓言故事，对寓言通过故事讲道理的形式有初步的感知。然而，三年级学生对于从故事中提炼深层寓意的能力尚显不足，往往停留在对故事情节的表面理解。同时，他们对于事物的评价可能容易受到直观感受的影响，如同故事中的小鹿一样，容易以貌取人或取物。因此，在教学中需要引导学生通过对比、思考，逐步理解故事所蕴含的道理，并联系生活实际加深体会。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写“鹿、塘、映”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示复述故事的主要内容。*初步了解寓言的特点，能结合生活实际说说对“尺有所短，寸有所长”的理解。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感受鹿的心理变化。*通过对比鹿对鹿角和鹿腿前后态度的变化，理解故事的寓意。*引导学生联系生活实际，加深对寓意的理解和运用。3.情感态度与价值观：*懂得事物各有其长处和短处，不要只看外表，更要注重实用价值的道理。*培养客观看待事物的能力，学会欣赏事物的内在美。四、教学重难点*教学重点：理解鹿在狮口逃生的过程中，鹿角和鹿腿所发挥的不同作用，从而体会故事的寓意。*教学难点：联系生活实际，理解“尺有所短，寸有所长”的含义，并从中受到启发。五、教学准备*多媒体课件（包含图片、音频、视频等）*生字词卡片*小鹿头饰（可选）六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了一位动物朋友（出示鹿的图片），认识它吗？（鹿）谁来说说你对鹿有哪些了解？（学生自由发言）2.揭示课题：今天我们就要来学习一个关于鹿的寓言故事，题目是——《鹿角和鹿腿》（板书课题，齐读课题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：鹿角和鹿腿之间发生了什么故事？这个故事告诉我们什么道理？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要讲了一个什么故事？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。（如：匀称、珊瑚、精美、别致、抱怨、撅嘴、皱眉、逼近、挣脱、狮子、叹气等）*重点指导：“称”是多音字，在“匀称”中读chèn；“撒”是多音字，在“撒开长腿”中读sā。*理解词义：如“匀称”、“精美别致”、“抱怨”等，可通过联系上下文或图片帮助理解。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，思考：课文主要写了鹿的一件什么事？（用简洁的语言概括）*生答后师总结：课文主要写了一只鹿起初非常欣赏自己美丽的角，而抱怨自己细长的腿，后来在被狮子追捕时，是腿帮助它逃脱，而角却差点让它送命的故事。（三）细读品味，体会情感1.学习第一、二自然段：感受鹿对鹿角的喜爱和对鹿腿的不满。*指名朗读第一、二自然段。*提问：鹿在池塘边看到了什么？它对自己的角和腿分别是什么态度？找出文中的句子读一读。*（1）对鹿角的喜爱：“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”*理解“精美别致”、“珊瑚”。（可展示珊瑚图片）*指导朗读：读出鹿得意洋洋、自我欣赏的语气。*（2）对鹿腿的不满：“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”*这是一个什么句式？（反问句）改为陈述句：这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。*从这句话中你体会到鹿怎样的心情？（抱怨、嫌弃）*指导朗读：读出鹿抱怨、不满的语气。*小结：此时的鹿，只看到了角的美丽，却嫌弃腿的难看。2.学习第三、四自然段：体会鹿遇险及逃生的过程。*过渡：就在鹿抱怨自己的腿时，危险悄悄降临了。*自由朗读第三、四自然段，思考：鹿遇到了什么危险？它是怎样逃脱的？*（1）危险降临：“忽然，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”（此处可引导学生回顾上文鹿的抱怨，与下文的遭遇形成对比）*“正在这时，一头狮子悄悄地逼近了。”*（2）逃生过程：*“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”（“撒开长腿”说明腿跑得快）*“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”（体会“有力”、“蹦来跳去”、“远远地甩在后面”，感受腿的作用）*就在鹿以为安全的时候，意外发生了什么？“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。”*此时鹿的心情如何？“鹿吓坏了，拼命地挣扎。”（体会“吓坏了”、“拼命挣扎”）*结果怎样？“眼看狮子就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。”*分角色朗读或表演：可请学生扮演鹿和狮子，体会当时紧张的气氛和鹿的心情变化。3.学习第五自然段：感悟鹿的醒悟和故事的寓意。*过渡：死里逃生的鹿，心情一定很复杂。它会想些什么呢？*指名朗读第五自然段。*提问：鹿最终明白了什么道理？找出文中的句子。*“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”*讨论：*为什么说美丽的角差点儿送了它的命？（因为角被树枝挂住，让它陷入险境）*为什么说难看的腿却让它狮口逃生？（因为腿有力，跑得快，帮助它摆脱了狮子）*鹿的态度发生了怎样的转变？（之前：喜爱角，嫌弃腿；之后：认识到角的危险，感激腿的救命之恩）*小结：看来，美丽的东西不一定实用，难看的东西也不一定没用。（四）领悟寓意，拓展延伸1.讨论寓意：学了这个故事，你明白了什么道理？（学生自由发言）*师总结：这个故事告诉我们，事物各有各的长处和短处，不能只凭外表去判断事物的好坏，更要注重其实用价值。（板书：事物各有长短，不能以貌取人/物）2.联系生活：在生活中，你有没有遇到过类似“鹿角和鹿腿”这样的人和事呢？或者你从这个故事中得到了什么启发？（引导学生联系自身经历或所见所闻，如：不要嘲笑成绩不好但品德好的同学；不要只追求华丽的外表而忽视内在的品质等。）3.成语积累：这个故事让我们想到了一句成语：“尺有所短，寸有所长”（板书）。谁知道这句话的意思？（比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。）4.复述故事：谁能看着板书，用自己的话把这个故事讲给大家听？（鼓励学生尝试复述，锻炼表达能力。）（五）总结回顾，布置作业1.课堂总结：今天我们学习了《鹿角和鹿腿》这则寓言，知道了事物都有自己的长处和短处，我们要学会全面、客观地看待事物。希望同学们都能做一个善于发现别人优点、正视自己不足的人。2.布置作业：*把这个故事讲给爸爸妈妈听。*摘抄课文中你喜欢的句子。*搜集其他寓言故事，和同学交流分享。*观察身边的事物，想一想它们有什么长处和短处。七、板书设计鹿角和鹿腿（寓言）鹿角：美丽（珊瑚）——挂住树枝（差点送命）鹿腿：难看（细长）——有力奔跑（狮口逃生