《研学旅行课程设计》课件-任务2-8 研学课程评价设计

陆娱主讲人项目二研学主题线路方案设计

任务八研学课程评价设计0203对学生的评价对研学课程的评价0104研学评价的意义和对象对研学活动承办方的评价一、研学评价的意义和对象1234检查和鉴定课程目标的达成程度发现和诊断存在的问题促进研学旅行过程的改进引导评价对象不断提高自身相关水平1.研学评价的意义对学生的评价对课程本身的评价对研学活动承办方的评价一、研学评价的意义和对象

2.研学评价的对象二、对学生的评价指在研学旅行活动过程中，对学生的具体表现做出的即时表扬或批评研学旅行课程教育包括行前育人、行中育人和行后育人。对学生的评价即时性评价过程性评价终结性评价1.根据评价的阶段和时间节点来划分对研学旅行活动的总结、反思和交流，通过开展多种形式的成果分享和体验交流活动，对研学旅行活动的过程和成果进行系统梳理二、对学生的评价1.根据评价的阶段和时间节点来划分（1）即时性评价即时性评价是指在研学旅行活动过程中，对学生的具体表现做出的即时表扬或批评。在进行及时性评价时，通常应结合研学旅行活动过程，强调对具体行为做出实时评估，体现及时性、激励性、公正性等原则。在研学旅行具体课程中，一般会对学生进行即时性评价。研学旅行课程即时性评价表见表2-8-1。表2-8-1即时性评价表二、对学生的评价1.根据评价的阶段和时间节点来划分（2）过程性评价研学旅行课程教育包括行前育人、行中育人和行后育人。过程性评价关注学生的学习过程，重视非预期结果，侧重评价学生在整个研学旅行过程中的表现，或是在小组合作中的整体表现，如学生的文明素养、时间观念、纪律意识、生活能力、学习意识、实践能力、小组合作意识和合作能力等。研学旅行课程过程性评价表（量化评价）见表2-8-2。表2-8-2过程性评价表（量化评价）二、对学生的评价1.根据评价的阶段和时间节点来划分（2）过程性评价过程性评价表（质性评价）见2-8-3。表2-8-3过程性评价表（质性评价）二、对学生的评价1.根据评价的阶段和时间节点来划分（3）终结性评价终结性评价是指为了了解研学旅行课程的最终效果的评价，主要是对研学旅行活动的总结、反思和交流，通过开展多种形式的成果分享和体验交流活动，对研学旅行活动的过程和成果进行系统梳理。终结性评价表见表2-8-4。表2-8-4终结性评价表二、对学生的评价对自己在研学旅行过程中的发展状况、学习行为与结果、个性特征、品德等进行判断与评估。自我评价小组成员对学生在组内共同完成任务时的表现进行的评价反馈。小组互评指导师根据学生的实际情况，遵循多元评价原则，结合多种评价方法对学生进行的评价。教师评价2.根据评价的主体划分二、对学生的评价2.根据评价的主体划分（1）自我评价自我评价法是指学生依据研学旅行课程的相关标准，对自己在研学旅行过程中的发展状况、学习行为与结果、个性特征、品德等进行判断与评估，体现了学生自我认识自我分析、自我提高的过程。表2-8-5为学生自我评价表。表2-8-5学生自我评价表二、对学生的评价2.根据评价的主体划分（2）小组互评小组互评是指小组成员对学生在组内共同完成任务时的表现进行的评价反馈，侧重于对学生在研学旅行过程中的集体观念、合作意识等方面的评价。表2-8-6为小组互评表。表2-8-6小组互评表二、对学生的评价2.根据评价的主体划分（3）老师评价研学旅游指导师评价是指指导师根据学生的实际情况，遵循多元评价原则，结合多种评价方法对学生进行的评价。表2-8-7为小组互评和研学旅游指导师评价表。表2-8-7小组互评和研学旅游指导师评价表二、对学生的评价3.根据评价的方式划分定量评价定性评价调查法、实验法、测量法、观察法、访谈法、档案袋评价法、评语评价、作品分析法二、对课程的评价3.根据评价的方式划分（1）定量评价调查法、实验法和测量法等属于定量评价，简单已操作，结论相对客观，但会忽视评价对象的变化性和多样性等特点调查研究类课题评价表见表2-8-8。表2-8-8调查研究类课题评价表二、对课程的评价3.根据评价的方式划分（2）定性评价观察法、访谈法、档案袋评价法、评语评价、作品分析法等属于定性评价。①评语评价法评语评价法指的是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，运用书面语言对被评价者的某些方面做出评语评价的方法。②作品分析法研学旅游活动作品的评价指标主要包括作品的主题、作品的内容、作品的形式、作品的感染力及艺术性等方面。针对不同类型的作品，评价的侧重点也不一样。研学旅行活动作品评价表见表2-8-9。表2-8-9研学旅行活动作品评价表二、对课程的评价3.根据评价的方式划分（2）定性评价③档案袋评价法档案袋评价法是指将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的情况。④研学旅行手册评价法研学旅行手册主要包括研学旅行机构的组织架构，研学旅行活动的行程安排、相关联系方式，以及研学旅行课程的内容简介、课程任务、课程总结、课程评价等方面的内容。二、对课程的评价

学校、教师对研学旅行课程的评价家长对研学旅行课程的评价学生对研学旅行课程的评价123二、对课程的评价

1.学校、教师对研学旅行课程的评价学校、教师在对研学旅行课程进行评价时，主要关注课程方案、课程内容、课程实施、课程服务、安全保障、课程效果等指标，可以通过打分来体现对这些指标的满意度（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意），也可以通过等级评价量表对课程进行等级评价（优、良、中、差）。研学旅行课程评价表（学校、教师版）见表2-8-10。表2-8-10研学旅行课程评价表（学校、教师版）二、对课程的评价（二）家长对研学旅行课程的评价家长在对研学旅行课程进行评价时，主要涉及课程方案、孩子研学收获、课程服务保障、课程意见反馈等方面，并基于孩子在思想、行为、习惯等方面的变化来进行判断。

研学旅行课程评价表（家长版）见表2-8-11。表2-8-11研学旅行课程评价表（家长版）二、对课程的评价（三）学生对研学旅行课程的评价学生在对研学旅行课程进行评价时,主要涉及课程内容、课程实施、课程服务、安全保障、课程效果等方面，可以采用不同的方式，如填写评价量表、用书面语言进行评价、口头评价等。研学旅行课程评价表（学生版）见表2-8-12。表2-8-12研学旅行课程评价表（学生版）三、对研学旅行活动承办方的评价研学旅行活动承办方是指与研学旅行活动主办方签订合同，提供教育旅游服务的旅行社。《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016）明确了对研学旅行活动承办方的基本要求，包括：1.应为依法注册的旅行社；符合LB/T004和LB/T008的要求，宜具有2A及以上等级，并符合GB/T31380的要求：2.连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故；3.应设立研学旅行的部门或专职人员，宜有承接一百人以上中小学生研旅游团队的经验；4.应与供应方签订旅游服务合同,按照合同约定履行义务。旅行社研学旅行服务质量评价表见表2-8-13。表2-8-13旅行社研学旅行服务质量评价表总结对学生的评价1.根据根据评价的阶段和时间节点来划分；2.根据评价的主体划分；3.根据评价的方式划分对研学课程的评价1.学校、教师对研学旅行课程的评价；2.家长对研学旅行课程的评价；3.学