2026语文新教材 七年级上册 第四单元 写作：思路要清晰

1了解思路清晰的含义，分析文章思路，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。2设计提纲，学会谋篇布局，提高学生的逻辑思维能力，使其能够在写作前形成明确、有序的思考路径。（重点）3写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。（难点）核心素养思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。——叶圣陶一、什么是“思路”和“思路清晰”？思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想感情。二、在写作中如何才能做到条理清楚、层次分明呢？名家朱光潜先生在他《作文与运思》中分享了他的写作经验，我们来提炼一下他的构思过程：在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。先定下题目，然后自由联想，接着根据需要对所联想到的材料进行取舍，再给这些材料理出一个顺序，最后顺着这个顺序拟写纲要。总结定题目——联想——选材料——理顺序——拟纲要下面，我们就按照名家的构思过程，通过三个学习任务来尝试探讨怎样让作文思路清晰。任务一：整体构思，学会取舍。任务二：明确顺序，确定详略。任务三：列好提纲，形成框架。任务一：整体构思，学会取舍中心取舍材料整体结构思考：要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?一、整体构思第一步：明确中心例：《热爱学习的他》“热爱学习”练一练：以下这些题目，中心是什么？《那一次，我真幸福》《一个让我难忘的人》《给我一个鼓励的微笑就够了》“幸福”“难忘”“鼓励的微笑”第二步：取舍材料要表达“热爱学习”这一中心，要选择以下哪些材料？详略怎样安排？1.他放学后总是先写作业。2.他上课时认真听讲，认真做笔记。3.他写完作业之后常常进行体育锻炼。4.他经常参加学校组织的公益活动。5.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。6.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。7.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。稍详详写略写第三步：安排结构1.全文的结构可以采用总--分--总。注意首尾的照应。2.中间的分说部分可以采用并列结构。从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。同时注意好过渡。任务二：明确顺序，确定详略是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据文体特点和题材需要来确定。(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。《回忆我的母亲》是按时间顺序来写的，回忆课文内容，填写下面的表格。时间母亲所做的事母亲的品质勤劳节俭

宽厚仁慈

聪明能干坚强不屈深明大义退佃

、搬家、天灾、对劳苦农民的同情、对为富不仁者的反感“生育之苦”“好劳动”“整日劳碌”“每天天不亮，母亲就第一个起身。节衣缩食、借债供“我读书”1895-1900年前后1905年作者小时候时间母亲所做的事母亲的品质过着勤劳的农妇生活1908年支持、慰勉作者参加革命独立支持一家人的生活不辍劳动离开土地就不舒服1919年大革命时期（1924-1927年）抗战以后（1937年）1944年识大体

顾大局勤俭持家勤俭持家支持革命热爱劳动2.《纪念白求恩》共产主义精神第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第4段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。采用的是逻辑顺序。记叙的顺序记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。顺叙按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。按时间顺序记叙《回忆我的母亲》《再塑生命的人》以地点转换为顺序记叙《藤野先生》《从百草园到三味书屋》插叙在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中对长妈妈讲述美女蛇的故事。倒叙把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。任务三：列好提纲，形成框架1.拟写提纲的好处：

正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”

2.拟写提纲的方法:④简要概括出每个层次的意思。①设计好整体结构。②安排好详写略写。③确定好写作顺序。3.作文提纲一般包含三部分内容:(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点:1安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。2确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。3依据文章选用的材料及要表达的中心思想。确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。4设计好点题的时机及具体的方式、方法。5考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。——老舍提纲要素❀

标题❀

开头❀

段意（关键词）❀

点题句❀

结尾写作训练如果以《_________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。提示确定文章的中心，想想围绕这一中心可以围绕谁写哪几件事，如何安排先后顺序。用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。文字叙述

爸爸的二三事中心：

通过三件小事，表现爸爸是个地地道道的球迷。结构：第一段：爸爸是个球迷。（点明主旨、总领全文、略写）第二段：爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。（详写神态）

①采用了“总分总”式结构，结构框架清晰。

②依据文章中心确定了叙事的详略。文字叙述

第三段：爸爸爱看球赛。（详写神态、语言和动作）第四段：爸爸爱打篮球。（详写动作）第五段：总结全文，照应开头。（略写）

③明确了写作手法。点评这一写作提纲简洁明了，明确了中心和叙事的详略，体现了作者整体的构思。图表加文字题目：爸爸的二三事主要内容：写爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事。中心思想：表现对爸爸的敬仰和为有这样的爸爸而骄傲的感情。结构安排：开头：对爸爸的外貌进行描写（欲扬先抑，爸爸其貌不扬）中间：爸爸在生活上粗枝大叶（略写）爸爸在工作中认真负责（详写）爸爸鼓励我好好学习（有详有略）结尾：为有这样的爸爸而感到骄傲（直抒胸臆）文题展示二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。审题立意这是一篇命题作文,文章强调的是“回家晚了”。首先明确事情发生在某一天,然后要抓住“回家晚了”这个关键性短语分析:为什么这天回家晚了?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了什么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受?选材构思选材时,要抓住文章的主旨,围绕“回家晚了”选材。可以是因为没考好回家晚了,也可以是因为和同学发生了矛盾回家晚了,还可以是因为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。写法指导记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的结果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则原因可以略写。提示无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同。列好提纲题目：这天，我回家晚了主要内容：具体写一次晚回家的经历，及从这个经历中感受到的家人对我的关心和关爱。中心思想：表达了对妈妈的爱戴之情结构安排：开头：倒叙写我摔门而出的场景（略写）中间：插叙“我离家出走的场景”（详写）写妈妈找到我之后的场景（详写）写这次晚回后我的感想（有详有略）结尾：由这次晚回感受到的家人之间的关心和关爱的感情（直抒胸臆）范文评点这天，我回家晚了

我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤。❶天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走多久……❷

不知不觉中，我来到了一个漆黑的楼道，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人家的门，看着从门缝里透出的几丝光亮，听着屋内时不时飘出的欢声笑语，我的情感无法言说，不禁又想起了刚才的一幕。❸今天本来是我的生日，刚才一家人还围坐在一起有说有笑地吃着饭，可是爸爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲，我也只能埋头听着了。❹❶开篇“愤怒”一词，突兀而起，设置悬念。❷景物描写，烘托“我”悲伤的心情。❸以乐境衬悲情。❹饭桌上，爸爸指责“我”，气氛紧张。我一直低着头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦谦——”❺“谦谦，谦谦——”我被一阵呼唤声惊醒，像妈妈的声音。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。❺动作描写表现出“我”激动的情绪插叙部分记叙了“我”离家出走的原因。“快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家……❻那一天，是我回这最晚的一天，也是从那时起，我长大了。这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻响在我耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆深处。❼❻妈妈的态度也表达了爸爸的歉意。❼篇末议论、抒情相结合，点明主旨。老师点评这篇文章开头设置悬念，吸引读者。插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写“我”独自在外茫然无助，直到妈妈找到“我”。行文有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，表现了真实平凡家庭生活的温暖，十分感人。文题展示

三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对____________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。技法点拨提前做好访问的材料和心理准备，事先设计访问提纲。做准备访问时，除文字记录外，还要留意被访者的表情、动作等，尤其是手势、眼神。细观察依据访问记录，交代时间、地点、经过，充分融入自己的感受，可以是访问前的心理期待，也可以是访问中的体验，还可以是访问后的感想。记感想范文评点对杨老师的一次访问

【上个星期，我第一次参加学校文学社的活动，社团指导老师是一位年轻的女老师，姓杨。在活动中，她侃侃而谈，分享了很多新奇的想法，这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后，经过反复纠结，我终于打败自己的假想敌，鼓起勇气，向她预约了一次访问。】①❶交代访问杨老师的原因。“反复纠结”“打败自己的假想敌”“鼓起勇气”说明这是一次勇敢的尝试。

第二天午后，我匆匆忙忙来到操场，杨老师已经到了。【远远望去，她穿着一件粉色连衣裙，披着一件米色短款开衫，站在秋日清亮的阳光下，显得清新而又安静。】②看到我走近，她招着手向我走来，我一下子紧张起来，连脚步也变得沉重。她很随意地和我聊了几句，脸上始终挂着亲切的笑容③，然而即使这样也没法消除我内心的紧张。②外貌描写，表现杨老师清新而安静的特点。③动作、神态描写，写出了杨老师的平易近人。我们在操场上的围棋台旁相对而坐，我打开笔记本，按照提前拟好的问题开始提问：“杨老师，请问您是不是很喜欢读书？您还有什么其他的业余爱好吗？”杨老师微微点头，说道：“嗯，我确实非常喜欢读书。语文老师不看书不行，想给学生一杯水，老师就要有一桶水。至于其他业余爱好，我一般就看看电影、旅旅游，读万卷书，行万里路嘛！”没想到紧接着杨老师又冒出一句：“当然，我还喜欢睡觉。”④我们不约