Unit 1 Different friends (Period 1)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

英语五年级上册Unit1Differentfriends(Period1)PartALet’stalk&Playaguessinggame教学目标教学目标1．能够听懂、会读Let’stalk对话，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演；2．能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力；3．能够在真实语境中运用这些单词，并能正确使用句型“—What'shelike?—He'stallandstrong.”“Ishegoodatfootball?”“Hecanrunveryfast.”“Olivercan'tspeakChinese.”及正确的人称代词描述朋友的外貌、性格、品行和能力等特征。4．能在语境中理解team、player、him、Australia的意思，并能正确发音；5．教学重点教学重点1．能够听懂、会读Let’stalk对话，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演；2．能够在真实语境中运用这些单词，并能正确使用句型“—What'shelike?—He'stallandstrong.”“Ishegoodatfootball?”“Hecanrunveryfast.”“Olivercan'tspeakChinese.”及正确的人称代词描述朋友的外貌、性格、品行和能力等特征。教学难点教学难点1．在真实语境中灵活运用句型，区分“can”表示能力与“begoodat”表示擅长的用法。2．能够运用正确的人称介绍自己的老师或同学。教学准备教学准备1．课件、教材音频。1．MsWhite、Mike和ZhangPeng的人物头饰。教学过程教学过程Step1Lead-in1．Let’ssing导入本节课将要学习的话题内容，播放并引导学生跟唱“Myfriends”。2．FreetalkT:Whoareyoufriends?What’she/shelike?S1:...根据实际授课班级的情况，引导学生用句式“Myfriendnameis….”“He’s/She’stall/short/strong/thin/...”简单描述自己的老师，为后面的新课做铺垫。3．Let’splay让学生根据提示做游戏。（1）Thinkofsomeoneintheclassroom.Talkabouthim/her.（2）Letyourpartnerguesshis/hername.通过游戏让学生初步感受本课主题，提高学生的学习兴趣。通过问题的形式，激起学生的好奇心，快速吸引学生的注意力，引入单元话题。营造良好的英语课堂氛围，引入关于朋友的话题。Step2Presentation1．Listenandwrite教师创设学校中有一位姓王的新老师的情景，让学生先思考，新老师是什么样子的。发散学生的思维，为本文讨论的话题做铺垫。T:Look!Whoarethey?Ss:TheyareChenJieandMike.T:Yes!Theyareintheclassroomandtalkingaboutanewteacher.Let’slistenandwriteTorF.学生听录音，完成判断正误。2．Let’scheck教师带领学生完成练习并核对答案，出示音频原文，听后核对答案时，教师要注意培养学生寻找关键信息的能力。3．Listenandanswer创设情境：MsWhite向大家介绍了一名新同学：Hi,class.You'llhaveanewclassmate.Let'smeethim.然后师生一起听音频了解新同学是怎样的人。Q1:Who’sthenewclassmate?Q2:What’shelike?Q3:Ishegoodatfootball?Q4:Canherunfast?通过问题引导学生关注关键信息和重点句型。4．Let’scheck呈现教材对话，学生在对话中标注出关键句，教师带领学生共同核对答案。引导学生理解team、player和him的含义。让学生体会句型“What’shelike?”“Ishegoodat...?”及“Canhe...?”的用法。5．Lookandsay学生根据课文图片及对话中的关键词，复述Oliver的身份及特点。学生可以在此基础上建构自己对人物介绍的框架，为接下来的活动做铺垫。Step3Practice1．Listenandimitate听录音逐句跟读，注意语音语调的模仿。培养学生的语感。2．Readinroles学生自行分组分角色朗读课文，并在班级内进行展示，教师及时奖励表现好的和有进步的学生，帮助学生树立学习英语的信心。3．Roleplay指导学生戴上人物头饰进行课文演绎，使其沉浸在真实的语用情景中。4．Groupwork教师创设学生讨论自己的朋友的场景，让同桌之间互相介绍自己的朋友，巩固句型。教师提供相应单词，学生自由表达。师生先一起读一读描述人物特点的句子，学生根据实际情况，谈论自己的朋友，进行小组活动。教师注意引导学生小组合作完成对话，帮助学生循序渐进地学习并运用目标语言，为下面谈论朋友的环节做铺垫。Step4ConsolidationLet’stalk教师指导学生根据给出的语言支架和词汇，引导学生谈论自己的朋友。学生在组内进行讨论展示，最后班内展示。小组活动中学生在交流信息的同时，还能互相学习。A:What’she/shelike?B:He’s/She’s…A:Ishe/shegoodat…?B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.A:Canhe/she…?B:Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.Step5Summary师生一起回顾总结本节课的重点知识：1．询问某人外貌及性格特征的句型：—What’s+某人+like?—He/Sheis+形容词(+and+形容词).2．确认某人的特长的句型：—Is+某人+goodat+名词/动词-ing形式?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step6Homework1．Actoutthedialoguewithyourclassmate.（与同学一起表演课文对话。）2．Talkaboutyourfriendswiththesentencesbelow.（运用下列句型谈论自己的朋友。）A:What’she/shelike?B:He’s/She’s…A:Ishe/shegoodat…?B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.A:Canhe/she…?B:Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________