活动15 阅读伙伴小书签教学设计小学劳动二年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

PAGE课题活动15阅读伙伴小书签教学设计小学劳动二年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）教学内容本节课以《劳动实践指导手册》中“活动15阅读伙伴小书签”为主题，引导学生学习制作阅读伙伴小书签。课程内容包括：了解小书签的用途及特点，学习制作小书签的步骤和方法，动手制作个性化的小书签，以及分享制作经验。通过此活动，培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过制作小书签的过程，让学生体验劳动的乐趣。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在设计小书签时发挥想象力，制作出具有个性特色的作品。

3.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏和评价自己的作品，培养良好的审美习惯。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中互相学习，共同完成小书签的制作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生通常已经具备基本的剪纸、粘贴等手工制作技能，对于简单的图形和线条有一定的认知。在学习制作小书签之前，他们可能已经接触过类似的手工活动，如制作贺卡、装饰书页等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作类的活动尤其感兴趣。他们的动手能力初步形成，但还处于发展阶段，需要教师的耐心指导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则可能更喜欢与同伴合作完成。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小书签的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对剪刀等工具的使用不熟练，容易造成手指受伤。

-在设计小书签时，缺乏创意和灵感，难以制作出具有个性特色的作品。

-在小组合作中，可能会出现意见不合或沟通不畅的情况，影响合作效果。

-对于制作过程中的细节把握不足，导致小书签的实用性受到影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解小书签的历史、制作方法和注意事项，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：指导学生动手实践，制作小书签，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

3.讨论法：组织学生分享制作心得，鼓励他们互相学习，提高合作意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小书签的图片和设计案例，激发学生的学习兴趣。

2.实物展示：展示制作完成的优秀小书签，让学生直观感受作品的美感和实用性。

3.手工材料准备：提供充足的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，确保学生能够顺利进行制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于小书签历史和设计元素的资料。

设计预习问题：围绕“如何设计一个实用且美观的小书签”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为一个好的小书签应该具备哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的提交笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小书签的设计理念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何结合自己的阅读习惯来设计小书签。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交，展示自己的预习成果和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组精美的小书签图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小书签的制作步骤，包括裁剪、折叠、装饰等，结合实例帮助学生理解。例如，展示不同风格的小书签，讲解其制作特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的小书签设计，并讨论如何改进。例如，学生可以讨论如何选择合适的材料，如何设计图案等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使小书签更加耐用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何将小书签与阅读习惯相结合？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小书签的设计过程，如设计一个可以记录阅读进度的小书签。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“是否可以用不同的颜色区分不同的书籍？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小书签的制作方法。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握小书签的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置制作一个个性化小书签的作业，要求学生考虑实用性、美观性和创意性。

提供拓展资源：提供与小书签设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如提出改进建议或鼓励创新。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如设计一个独特的小书签。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同文化中的书签设计。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何使我的小书签在实用性上有所突破？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自我学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过课后作业和拓展学习，提升学生的动手能力和创造力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-小书签的历史与发展：介绍小书签的起源、演变过程以及在不同文化中的表现形式。例如，可以从古埃及的纸莎草书签、中国的竹签、欧洲的羊皮纸书签等入手，展示书签在不同历史时期的变化。

-小书签的种类与用途：介绍不同类型的小书签，如折叠式、夹页式、立体式等，以及它们在不同场合的用途，如阅读、学习、收藏等。

-小书签的设计元素：探讨小书签设计中的元素，如图案、颜色、材质等，以及如何将这些元素结合起来，创造出既实用又美观的小书签。

-小书签的制作技巧：分享一些小书签制作的小技巧，如如何选择合适的材料、如何进行裁剪和折叠、如何进行装饰等。

-小书签的文化内涵：探讨小书签在不同文化中的象征意义和寓意，如在中国文化中，书签常常象征着知识、文化和智慧。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于书签历史的书籍，如《书签的故事》、《中国书签艺术》等，以加深对书签文化的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看与书签相关的纪录片，如《中国书签艺术之旅》，通过影像资料了解书签的制作过程和文化内涵。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆中的书签展览，如故宫博物院的书签展览，亲身感受书签的魅力。

-设计自己的书签：鼓励学生设计自己的书签，可以结合自己的阅读习惯和兴趣爱好，创造出独一无二的作品。

-举办书签设计比赛：在学校或社区举办书签设计比赛，激发学生的创造力和竞争意识，同时分享和欣赏彼此的作品。

-制作书签教程：制作一份书签制作教程，包括材料、工具、步骤和技巧，供学生参考和学习。

-交流与分享：鼓励学生之间交流书签制作的经验和心得，通过分享会或展览等形式，展示自己的作品，并从中学习他人的优点。

-创作书签故事：引导学生创作书签背后的故事，如书签上的图案、颜色或材质的寓意，以此激发学生的想象力和创造力。

-结合节日主题：在特定节日（如读书节、教师节等）设计主题书签，让学生在制作过程中感受节日的氛围，同时传递节日的祝福。

-制作多功能书签：鼓励学生尝试制作多功能书签，如兼具书签和便签功能的书签，提高书签的实用性。

-探索环保材料：引导学生探索使用环保材料制作书签，如废旧纸张、布料等，培养学生的环保意识和可持续发展理念。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现将作为评价学生参与度和积极性的重要指标。教师将观察学生在课堂上的发言情况、参与小组讨论的积极性、完成手工制作的专注程度以及是否能够遵守课堂纪律。例如，学生的课堂参与度将通过提问回答和小组互动来评估，专注程度将通过观察学生在动手制作过程中的细致程度和耐心来评价。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将是评估学生合作能力和沟通技巧的关键。教师将根据小组成员之间的协作、提出的创意、解决问题的能力以及最终呈现的作品来评价。例如，每个小组将展示他们设计的小书签，并解释其设计理念，教师将根据这些展示来评估学生的合作效果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括对制作过程中所涉及的知识点的掌握程度，如书签的制作步骤、设计元素的运用等。测试形式可以是书面问答或现场制作一个小书签。教师将根据学生的答案或作品来评估他们对知识的理解和应用能力。

4.课后作业评价：

课后作业评价将关注学生的作品完成情况、创意发挥和实用性。教师将通过批改作业，评估学生是否能够将所学知识应用到实际制作中，并鼓励学生展示他们的作品，以便全班同学进行评价和讨论。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现进行。针对课堂参与度低的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们提高参与度。对于在小组讨论中表现出色的学生，教师将给予正面鼓励和表扬，以增强他们的自信心。对于作业中的创新点，教师将提供具体的反馈，指导学生如何进一步提升他们的设计能力。此外，教师还将通过定期和家长沟通，反馈学生的课堂表现和进步情况。板书设计①小书签的起源与发展

-起源：古埃及纸莎草书签

-演变：中国竹签、欧洲羊皮纸书签

-文化差异：不同文化中的书签特点

②小书签的种类与用途

-种类：折叠式、夹页式、立体式

-用途：阅读、学习、收藏、装饰

③小书签的设计元素

-元素：图案、颜色、材质

-结合：创意融合，实用美观

④小书签的制作步骤

-选材：纸张、布料等

-裁剪：精准裁剪，保持形状

-折叠：巧妙折叠，增加层次

-装饰：图案绘制，色彩搭配

⑤小书签的文化内涵

-象征：知识、文化、智慧

-传递：节日祝福、情感交流教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和实践活动，发现学生们参与度挺高的，尤其是动手制作小书签的时候，他们都很投入。不过，我也注意到，有些学生对于设计小书签的创意不是很足，可能是因为他们之前没有太多这方面的经验。所以，我打算在下一节课前，先让学生们收集一些书签的图片，激发他们的灵感。

其次，我在课堂管理上也有些体会。我发现，当学生分组讨论时，有些小组会比较热闹，而有些小组则相对安静。这可能是因为小组的成员构成和性格差异导致的。所以，我会在下一次课尝试更细致地分组，确保每个小组