外研版(一年级起点)二年级下册Module2Unit2Imdrawingapicture.教学设计

PAGE1PAGE2外研版(一年级起点)二年级下册Module2Unit2I’mdrawingapicture.教学设计课题外研版(一年级起点)二年级下册Module2Unit2I’mdrawingapicture.教学设计设计思路本节课以“外研版(一年级起点)二年级下册Module2Unit2I’mdrawingapicture”为主题，紧密结合教材内容，通过图片展示、互动游戏等形式，引导学生运用英语进行简单的描述，培养其听、说、读、写能力。课程设计注重实际应用，旨在激发学生学习兴趣，提高英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过图片和情景对话，学生将提升英语听说技能，增强对西方文化背景的理解，培养逻辑思维和创新能力，同时通过自主学习，提高语言学习策略的应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用句型“I’mdrawingapicture”进行简单的描述；

②正确发音单词如“drawing”、“picture”等，并能在语境中运用；

③学会观察图片，描述图片内容，并使用适当的词汇和句型。

2.教学难点，

①理解并运用时态“am/is/aredoing”来描述正在进行的动作；

②在描述图片时，能够正确运用形容词和副词进行修饰；

③学生在表达时能够自然流畅，克服语言表达的紧张和犹豫。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习英语。

2.运用互动教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.实施任务型教学法，设计有趣的绘画任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和动画，增强课堂的趣味性和直观性。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的听说能力和反应速度。

3.结合实物教具，如画笔、画纸等，让学生在实际操作中学习英语。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习的新课是《I’mdrawingapicture》。首先，请大家看大屏幕上的这幅画，谁能告诉我这幅画里有什么？

（2）学生回答后，教师引导：“这幅画上有一只小猫在画画，那你们知道小猫在画什么吗？”

（3）教师出示画中物品的图片，让学生猜测：“同学们，你们猜一猜，小猫在画什么呢？”

二、新课呈现

1.教师呈现句型：“I’mdrawingapicture.”并让学生跟读。

2.教师引导学生观察图片，学习单词“picture”、“drawing”、“pencil”、“crayon”等。

3.教师通过情景表演，让学生理解句型的含义，如：“I’mdrawingapicturewithapencil.我正在用铅笔画画。”

4.教师出示更多画画的场景，让学生运用句型进行描述。

三、课堂活动

1.分组活动：教师将学生分成小组，每组发放一张画纸和一支画笔。让学生根据所学句型和单词，画出自己想画的图片，并用英语描述。

2.交流展示：每组派一名代表上台展示自己的作品，并用英语描述。

3.比赛环节：教师设置比赛规则，如“最快完成绘画并描述的小组获胜”。激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

四、巩固练习

1.教师出示更多绘画场景的图片，让学生运用所学知识进行描述。

2.学生互相提问，如：“Whatareyoudrawing?”（你在画什么？）

3.教师出示一组单词卡片，让学生找出与绘画相关的单词，并组句。

五、小结与作业

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和单词。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的一幅画，并尝试用所学单词和句型进行创作。

六、课后拓展

1.教师引导学生关注生活中的绘画活动，如：“Whatareyoudoingnow?”（你现在在做什么？）

2.学生分享自己在课余时间参与的绘画活动，并尝试用英语进行描述。

3.教师鼓励学生参加绘画比赛，提高自己的绘画和英语表达能力。学生学习效果学生学习效果：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都得到了提升。学生在课堂上积极参与，能够正确地听懂并复述句型“I’mdrawingapicture”，并能用英语描述简单的绘画场景。

2.词汇积累：学生在学习过程中，掌握了与绘画相关的词汇，如“picture”、“drawing”、“pencil”、“crayon”等，这些词汇的积累有助于学生扩展词汇量，提高英语表达能力。

3.句型运用：学生能够熟练运用句型“I’mdrawingapicture”进行描述，并能根据情境变化，使用不同的时态和语态来表达正在进行的动作。

4.文化意识增强：通过学习本节课的内容，学生了解到西方绘画文化的特点，对绘画这一艺术形式有了更深的认识，有助于培养他们的文化意识。

5.创新能力培养：在课堂活动中，学生通过绘画和描述，锻炼了自己的创新思维和想象力。他们能够结合所学知识，创作出具有个性化的绘画作品。

6.学习策略掌握：学生通过本节课的学习，学会了如何运用所学知识进行描述和创作。他们在课后作业中，能够运用所学句型和词汇，独立完成绘画描述的作业。

7.团队合作能力提高：在分组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流展示环节，能够倾听他人的观点，提出自己的建议，提高了团队合作能力。

8.课堂参与度提升：学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点。他们在课堂上提出的疑问和回答问题，体现了他们对知识的渴望和探索精神。

9.自主学习能力增强：学生在课后能够独立完成作业，运用所学知识进行创作。他们能够根据自身情况，调整学习策略，提高学习效果。

10.心理素质提升：在比赛环节，学生克服了紧张情绪，勇敢地展示自己的作品。他们在比赛中学会了面对失败，总结经验，提高了心理素质。板书设计①知识点：

①句型：“I’mdrawingapicture.”

②单词：drawing,picture,pencil,crayon

②词汇：

①drawing：绘画，画

②picture：图片，画片

③pencil：铅笔

④crayon：蜡笔

③句子：

①I’mdrawingapicturewithapencil.我正在用铅笔画画。

②Whatareyoudrawing?你在画什么？

七、板书设计

①知识点：

①时态：am/is/aredoing

②动词短语：drawapicture

②词汇：

①am/is/are：是

②doing：进行，做

③句子：

①Iamdrawingapicture.我正在画画。

②Sheisdrawingacat.她正在画一只猫。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《I’mdrawingapicture》这一课。通过这节课的学习，我们掌握了如何用英语描述正在进行的动作，学会了使用句型“I’mdrawingapicture”来表达自己在画画。我们还学习了与绘画相关的词汇，如“drawing”、“picture”、“pencil”、“crayon”等。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，比如在画画的时候，可以用英语告诉别人你在做什么。

当堂检测：

1.请同学们用英语描述一下你正在做的事情，比如“I’mdrawingapicture”。

2.请说出以下单词的正确拼写和含义：drawing,picture,pencil,crayon。

3.请用所学句型造句，例如：“Sheisdrawingacatwithacrayon.”

4.请听老师读句子，并判断句子中是否有错误，如果有，请改正。

检测结束后，我会对同学们的表现进行点评，帮助大家巩固今天所学的内容。希望大家能够认真完成检测，通过今天的课堂小结，我们能够更好地掌握本节课的知识点。课后作业1.画一幅画，并用英语描述你正在画什么，例如：“I’mdrawingaflower.I’musingredandyellowcrayons.”

答案示例：I’mdrawingatree.Theleavesaregreen,andtheskyisblue.

2.用英语完成以下句子，并写一篇小短文，描述你的周末计划。

-Thisweekend,Iwill________.

-Inthemorning,Iwill________.

-Intheafternoon,Iwill________.

-Intheevening,Iwill________.

答案示例：

Thisweekend,Iwillgotothepark.

Inthemorning,Iwillplaywithmyfriends.

Intheafternoon,Iwillreadabook.

Intheevening,Iwillwatchamovie.

3.请用“I’mdrawing”句型改写以下句子。

-Sheispaintingapicture.

-Theyarebuildingacastle.

-Heiswritingaletter.

答案示例：

Sheisdrawingapicture.

Theyaredrawingacastle.

Heisdrawingaletter.

4.选择一幅图片，用英语描述图片中的场景，包括人物、动作和物品。

答案示例：

Inthepicture,thereisalittlegirl.Sheissittingatadesk.Sheisdrawingacatwithapencil.

5.编写一个小对话，假设你和你的朋友在画画，互相询问对方在画什么。

A:Whatareyoudrawing?

B:I’mdrawingasun.Whataboutyou?

A:I’mdrawingarainbow.How’syourdrawinggoing?

B:It’sgoingwell.IthinkI’llbefinishedsoon.

答案示例：

A:Hey,whatareyoudrawingonyourpaper?

B:I’mdrawingaself-portrait.Howaboutyou?

A:I’mdrawingalandscape.I’mtryingtomakethemountainslooktallandtheskylookblue.

B:Thatsoundscool.Ican’twaittoseeyourfinisheddrawing.反思改进措施:反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：我在课堂上尝试将学生熟悉的日常生活场景引入到英语学习中，比如画画、游戏等，这样让学生感到学习内容贴近生活，提高了他们的学习兴趣。

2.强化互动交流：我注重课堂上的师生互动和学生之间的交流，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，增强了他们的语言实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂上，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能导致课堂氛围不够活跃，影响整体教学效果。

2.词汇教学不够深入：在词汇教学中，我发现有些学生对单词的理解和应用还不够深入，需要加强词汇的复习和巩固。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这样的评价