新教材高中语文 第三单元 9 屈原列传教案 新人教版选择性必修中册

新教材高中语文第三单元9屈原列传教案新人教版选择性必修中册课题课时设计意图本教案旨在通过《屈原列传》的教学，帮助学生深入理解屈原的生平事迹及其在文学史上的地位，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析屈原的爱国情怀、人格魅力和艺术成就，激发学生的爱国热情，培养他们的道德情操。核心素养目标分析1.培养学生阅读理解能力，提高对古典文献的鉴赏水平。

2.增强学生文化自信，认识中华优秀传统文化的价值和魅力。

3.培养学生爱国情怀，学习屈原忧国忧民的崇高精神。

4.锻炼学生写作能力，学习屈原的文风和表达技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解屈原其人其事，把握屈原的形象特点及其在楚辞中的地位。

②分析屈原的诗歌艺术特色，特别是其抒情方式和表达技巧。

③探讨屈原作品中的爱国主义情感和民族精神。

2.教学难点，

①解读屈原作品中的复杂情感和深奥意象，理解其背后的文化内涵。

②理解并分析屈原的生平经历与其创作之间的关系，把握其创作背景。

③将屈原的作品与同时代其他文学作品进行比较，分析其文学价值和社会意义。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示屈原生平图片和作品节选，帮助学生直观理解文本。

2.引入讨论法，引导学生就屈原的爱国精神、文学成就进行小组讨论，激发学生思考。

3.运用案例研究法，分析屈原作品中的典型意象和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

4.利用角色扮演活动，让学生扮演屈原，体验其情感，增强对人物形象的深入理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对屈原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道屈原是谁吗？他在中国历史上有什么重要地位？”

展示一些关于屈原的图片或视频片段，如屈原投江自尽的场景，让学生初步感受屈原的悲剧色彩和崇高精神。

简短介绍屈原的基本生平和创作成就，为接下来的学习打下基础。

2.屈原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解屈原的基本概念、生平经历和创作特点。

过程：

讲解屈原的生平，包括他的出生背景、政治生涯和文学成就。

详细介绍屈原的创作特点，如楚辞的抒情手法、意象运用等。

3.屈原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解屈原的特性和重要性。

过程：

选择屈原的《离骚》、《九歌》等作品进行分析。

详细介绍每个作品的主题、艺术特色和屈原的思想情感。

引导学生思考屈原作品中的爱国主义精神、民族情怀和道德追求。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择屈原的一篇作品进行深入讨论。

小组内讨论该作品的主题、艺术手法和屈原的思想内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对屈原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、艺术特色和屈原的思想情感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调屈原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括屈原的生平、创作特点和作品分析。

强调屈原在中国文学史上的地位和影响，以及他的作品对后世文学创作的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于屈原的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外阅读更多关于屈原的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-《楚辞》全本：除了《离骚》和《九歌》外，楚辞中还有许多其他作品，如《天问》、《九章》等，这些作品同样体现了屈原的思想和艺术成就。

-屈原的生平资料：查阅屈原的传记和相关的历史文献，了解屈原的政治活动和文学创作背景。

-楚文化的相关知识：研究楚地的地理环境、风俗习惯、宗教信仰等，这些背景知识有助于理解屈原作品中的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读屈原的其他作品：鼓励学生阅读屈原的其他楚辞作品，如《天问》、《九章》等，通过对比阅读，深化对屈原文学成就的理解。

-研究屈原的历史背景：组织学生进行历史研究，了解战国时期的社会政治环境，分析屈原作品中的历史背景和时代特征。

-观看相关的影视作品：推荐学生观看以屈原为主角的影视作品，如电影《屈原》等，通过艺术形式加深对屈原形象的认识。

-参与文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团，参与文学创作和讨论，提高文学鉴赏能力和创作水平。

-开展跨学科研究：鼓励学生结合历史、哲学、艺术等多个学科的知识，对屈原的作品进行综合性的研究和分析。

-制作屈原主题的手抄报或PPT：让学生通过收集资料和整理信息，制作屈原主题的手抄报或PPT，锻炼学生的信息搜集和处理能力。

-组织屈原作品的朗诵会：在课堂上或校园内组织屈原作品的朗诵会，让学生亲身体验古人的文学创作，增强语言表达能力和文学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读屈原的《离骚》中“天问”部分，尝试分析其中所蕴含的哲学思想和宇宙观，撰写一篇不少于500字的读书笔记。

2.选择屈原的另一篇作品，如《九歌》中的《湘夫人》，分析其艺术特色和抒情手法，并写一篇不少于300字的鉴赏文章。

3.结合本节课所学，设计一个以“屈原与楚辞”为主题的演讲稿，准备在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.对于学生的读书笔记，重点检查其对文本内容的理解程度，是否能够准确把握屈原的思想情感和作品主题。

2.鉴赏文章的反馈将关注学生的分析能力，是否能够深入挖掘作品的文学价值和艺术特色。

3.演讲稿的反馈将评估学生的语言表达能力和对屈原作品的把握程度。

4.对于作业中存在的问题，如对文本理解不准确、分析不够深入等，将给出具体的改进建议，并鼓励学生通过查阅资料、讨论等方式进行自我提升。

5.教师将定期组织学生进行作业展示和讨论，以促进学生的相互学习和共同进步。板书设计1.屈原简介

①生平背景

②政治生涯

③文学成就

2.屈原作品分析

①《离骚》

②主题：爱国情怀、理想追求

③艺术手法：比兴、象征

②《九歌》

②主题：祭祀、爱情、自然

③艺术手法：赋比兴、浪漫主义

3.屈原思想内涵

①爱国主义精神

②民族情怀

③道德追求

4.屈原文学地位

①楚辞的代表人物

②中国文学史上的重要人物

③对后世文学的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体，增强课堂趣味性。我发现通过展示屈原相关的历史图片、视频资料，学生的兴趣明显提高，所以今后可以继续运用多媒体手段，丰富教学内容。

2.引入学生参与，提升互动性。我尝试让学生分组讨论，大家参与度很高，我觉得这是一个很好的方式，可以让学生在互动中学习，今后要继续加强这种教学活动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.对学生个体差异关注不够。我发现有些学生虽然参与了讨论，但他们的发言并不积极，这可能是因为他们的基础较弱，今后需要更加关注这些学生的需求，提供个性化的辅导。

2.课堂节奏把握不够精准。有时候我会因为某一环节的深入讲解而耽误了整体的教学进度，今后要更好地控制课堂节奏，确保教学目标的实现。

3.作业反馈不够及时。有时候学生的作业反馈不够及时，导致他们对作业的正确性把握不准确，今后要确保及时批改作业，并给予学生明确的反馈。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，实施分层教学。针对不同基础的学生，设计不同难度的作业和辅导内容，确保每个学生都能有所收获。

2.优化课堂节奏，提高教学效率。在课前做好教学计划，确保每个环节的时间控制，避免因个别环节而影响整体进度。

3.及时反馈作业，强化学习效果。设立固定的作业反馈时间，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整和改进。课后作业1.请结合《离骚》中的内容，分析屈原的“忠君爱国”情怀是如何体现的？举例说明。

答案：屈原在《离骚》中通过对君主的忠诚和对国家的忧虑，体现了他“忠君爱国”的情怀。例如，“皇天后土，实所共之。维此宫墙，谁与居之？”表现了他对国家命运的深切关怀。

2.在《九歌》中，《湘夫人》一诗中，屈原运用了哪些手法来表达对爱情的渴望和失落？

答案：《湘夫人》中，屈原运用了比兴、象征等手法来表达爱情。如“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予”，通过帝子降临湘水边的意象，象征主人公对爱情的渴望。

3.请解释《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话的意义，并谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表达了屈原在人生道路上不断探索、追求真理的决心。他比喻人生之路漫长且艰难，但他不会放弃追求，无论是向上还是向下，都会持续探索。

4.在《天问》中，屈原提出了许多关于天地、自然、历史等方面的问题，请你选择其中一个问题进行阐述，并说明它反映了屈原