2026年秋季开学幼儿园健康领域体育活动课件

健康领域2026年秋季开学幼儿园健康领域体育活动课件健康第一·分龄设计·游戏化·低结构材料日期2026年9月课程导览01政策引领2026年健康第一理念与户外活动刚性要求02目标锚定3-6岁健康领域动作发展分龄目标03游戏设计小中大班秋季户外体育游戏案例04材料创新低结构材料投放与一物多玩05组织落地教师指导策略与家园协同CHAPTER政策引领把快乐与健康还给孩子从2小时到3小时，户外体育活动成为刚性要求01健康第一成为教育置顶理念体育运动促进幼儿体能、智能、人能三维发展，为终身健康奠基。“以健康第一为教育置顶理念，从幼儿园起筑牢成长根基。政策部署教育部新春第一会明确提出健康第一教育理念并置顶部署同年印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，将健康理念转化为系统行动幼儿园落地幼儿园是健康教育的起点户外体育活动是落实健康第一的核心载体运动增强体质，并促进认知发展与社会适应能力户外活动时长形成刚性约束户外活动时长从2小时向3小时升级，直击运动不足、近视低龄化等痛点政策层级户外活动要求国家规程每天不少于2小时宁波细化含体育活动不少于1小时云南升级每日3小时常态化国家规程：每天不少于2小时宁波细化：含体育活动不少于1小时云南升级：每日3小时常态化五健行动锚定健康核心国家卫健委等13部门联合印发《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》“户外体育活动是预防

小眼镜、小胖墩

的第一道防线。”教学模式推行

健康知识+基本运动技能+专项运动技能

一体化教学模式推进节奏2028年

医校协同、家校共育机制常态化运行2030年

全面实现目标五大行动5项健康体重健康视力健康心理健康骨骼健康口腔各地实践点亮自然课堂西安多园打造无边界自然课堂，从看时间转向看质量。自然课堂·把户外真正还给孩子，让每一分钟都在阳光下发生。户外两小时最重要的不是时长，而是让孩子在阳光下真正动起来。灞桥区第六幼儿园一城一堡、三区两乐园打造户外格局，重构园所游戏空间。晨间操·体能练习·自主游戏精准嵌入作息，让户外融入日常节奏。沣东第六幼儿园低结构材料

超60%以开放材料占比优势激发游戏可能。自主搭建·深度探索支撑幼儿主动学习，在探索中生长经验。教师角色转型从管理者→同行者、玩伴教师放下指挥，回归儿童立场。以平等身份参与游戏与孩子同频共玩，在互动中支持成长。CHAPTER目标锚定动作发展是健康之基三维目标框架统领分龄动作要求02三位一体目标框架发育良好的身体、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域要求，幼儿园体育活动围绕三维目标展开。动作发展平衡协调具有一定的平衡能力，动作协调灵敏。体质增强力量耐力具有一定的力量和耐力。社会性养成规则合作在运动中建立规则意识与合作能力。小班建立运动安全感小班四大发展维度的关键指标达成标准核心定位以大肌肉动作探索为主，感知运动乐趣，建立基本动作控制。平衡感与空间感知较弱，需低难度活动建立运动自信。动作目标：沿直线行走、双脚交替上下楼梯、双脚连续向前跳、双手向上抛球。可在教师引导下参与集体运动游戏，体验成功喜悦。中班提升动作控制力四大发展维度·关键指标达成标准核心定位提升动作协调性，发展身体素质，挑战平衡、抛接、躲闪等复合动作。肢体协调性显著增强，活动需融入合作元素。连续跳绳5-10次单手拍球10次以上低平衡木平稳行走主动参与小组运动竞赛，遵守简单游戏规则。大班挑战运动策略大班四大发展维度关键指标核心定位整合运动能力，培育体育精神，通过挑战类活动激发运动潜能。体能基础：肌肉力量与耐力显著提升，具备规则理解与策略思考能力。动作目标：完成折返跑与短距离耐力跑，掌握跳绳与初级轮滑，设计简单运动策略。品质目标：在团队运动中承担角色，通过运动克服困难，胜不骄败不馁。CHAPTER游戏设计让每个动作都有游戏小中大班秋季户外游戏案例全景03小班游戏激活基础动作小班设计以基础动作为主，强调安全与趣味，减少复杂规则通过

情境化游戏，让幼儿在趣味故事中自然完成

走、跑、跳、钻

的启蒙。教师用儿歌引导节奏，用贴纸、拥抱即时反馈强化参与感情境化游戏让小班幼儿在故事中自然完成走、跑、跳、钻的启蒙。小兔捡果子钻过“山洞”后，双脚跳入塑料圈捡起沙包放入篮中锻炼钻与双脚跳彩虹隧道爬行赛彩色爬行垫拼接2-3米隧道，戴动物头饰模仿“小蚂蚁运粮”匍匐前进锻炼钻爬与四肢协调小班游戏融入节奏韵律“韵律感与跳跃节奏的融合，让小班运动更具童趣与可参与性。”握伞听令全体幼儿握彩虹伞边缘，听指令完成举高、放下、左右摇摆、抖伞花上肢力量锻炼上肢力量，培养团队配合与韵律感圈距30厘米地面摆放间隔

30厘米

的呼啦圈，幼儿双脚并拢跳过双脚并拢跳幼儿双脚并拢跳过间隔30厘米的呼啦圈动态调整教师根据个体能力动态调整圈间距，确保难度适切中班游戏强调合作搬运中班设计要点：动作协调性增强，活动需融入合作元素与复合动作合作搬运中，幼儿学习同步发力与避让同伴合作任务让中班幼儿在协调肢体之外，学会与他人配合。

小小搬运工用软质担架搬运沙包，与同伴同步前进，途中过小河穿山洞。教师引导如何同步发力如何避让同伴🏃

障碍接力赛设置多个障碍物，分组接力完成，提升协调性与团队协作。中班游戏挑战下肢爆发“下肢爆发力与方向控制的锻炼，为中班动作进阶打下基础。”两个游戏均可设计小组竞赛，以接力形式激发参与热情游戏强度控制在中强度范围，单次活动

20-25分钟

为宜袋鼠跳接力幼儿套入布袋双脚并拢跳跃前进，增强下肢爆发力与身体控制轮胎滚滚乐幼儿合作推动轮胎绕场，或站在轮胎内滚动前进，锻炼力量与方向控制大班勇者闯关整合技能大班设计要点：通过障碍挑战与团队竞技培养策略思维与竞争意识1跨栏高30厘米2平衡木宽15厘米3攀爬网高1.2米4投掷区目标投掷幼儿分组计时闯关，教师鼓励组内讨论"谁先跨栏""如何快速攀爬""障碍链整合走、跑、跳、攀、投、平衡六大动作，实现综合运用。"障碍项目·难度设置障碍项目难度设置跨栏高

30厘米平衡木宽

15厘米攀爬网高

1.2米大班情境任务融入文化平衡训练嵌入季节文化情境，让动作练习有了情感温度。任务设定2项过小桥送月饼幼儿手持月饼盒走过高

30厘米、宽

20厘米

的平衡木接力获胜到达对面后将月饼盒交给同伴接力，先完成任务队伍获胜规则要点2项只能走不许跑明确规则，防止奔跑失衡掉落重走人或月饼盒掉落须从掉落处重新走大班竞技激发策略思考竞技类游戏让大班幼儿在规则约束下学会思考与合作。大班竞技：在规则约束中激发策略思考与合作意识足球小将：3v3对抗赛3v3软式足球对抗赛，规则：不能用手碰球1分进球得分，规则简化利于幼儿参与引导幼儿尝试传球与防守策略，在对抗中理解规则边界。策略启发与自主创编观察者教师担任观察者，通过提问"怎样能更快完成"启发策略思考。自主创编鼓励大班幼儿合作设计运动项目，自主创编障碍路线。趣味与渐进统领设计趣味吸引参与，渐进保障挑战，两条原则贯穿所有游戏设计。趣味性原则以童话和生活情境为载体，将训练内容转化为游戏任务。超级快递员平衡木模拟山路，钻圈模拟仓库门，在情境中练习平衡与钻爬。渐进性原则动作难度呈阶梯式提升，让幼儿在能力范围内逐步挑战。跳绳递进小班绳操→中班单脚跳绳→大班连续跳绳。差异分层融入整合设计尊重差异让每个孩子都获得成长，领域融合让运动更具教育深度。个体差异原则分层指导观察幼儿运动能力差异，实施分层指导。能力弱大篮球+低拍球架能力强尝试花式拍球整合性原则领域融合体能训练与健康认知、社会交往等领域融合。营养小卫士搬运蔬菜锻炼体能，同步了解蔬菜营养价值。CHAPTER材料创新儿童的智慧源于材料低结构材料赋能户外自主游戏04低结构材料打开想象空间儿童的智慧源于材料，低结构材料让游戏的可能性无限延展。低结构材料外形简单、功能开放，让游戏的可能性无限延展低结构材料核心价值外形功能无固定玩法，支持一物多玩想象探索赋予幼儿想象空间，激发持续的兴趣与探究贴近生活让游戏从器械依赖走向自主创造材料分类自然低结构材料石块、树枝、玉米芯人造低结构材料纸盒、塑料瓶、旧轮胎铝箔管道玩出十余种花样1初次投放可伸缩可弯曲的铝箔管，幼儿即探索出钻爬、拉伸、跨跳等玩法2问题暴露出现争抢与攻击行为，暴露出游戏规则尚未建立的典型问题3教师介入回放游戏视频强调安全，师幼共讨确定玩法与人数限制4玩法升级再探索出"袋鼠跳""怪兽""毛毛虫"等十余种角色化玩法以铝箔管道探究案例为样本，呈现新材料从混乱到有序的推进过程新材料的价值释放，需要教师安全引导与幼儿自主探究的双向支撑。篮球滚滚乐孵化工程思维几次搭建中，幼儿目的始终明确，内驱力推动持续探究。低结构材料的开放性，让幼儿在游戏中自然发展空间思维与问题解决能力。问题一：篮球卡进梯子空隙解决策略：长木板替换短木板用长木板盖住空隙解决问题二：篮球被木架柱子弹走解决策略：木板移至木架最高层将木板移至木架最高层解决材料投放遵循分层原则材料投放的层次感，决定了幼儿游戏的深度与广度。安全优先材料须无毒无味无尖角，制作前彻底清洁消毒。年龄适配小班主题鲜明、贴近生活；中大班多样化、复杂化、富有挑战性。开放支持生活化低结构材料不限玩法，废旧纸箱可成轨道、轮胎可成龙舟。探究导向探究性材料持续激发幼儿试错与思考。圆桌会议倾听儿童声音三种教研形式，让材料与儿童发展的关系逐步逐步清晰三种教研形式3种幼儿圆桌会议倾听幼儿对话，围绕"什么是低结构材料""为什么能激发创造性"展开研讨浸润式教研梳理材料特性，持续丰富游戏材料游戏案例分享以真实游戏情境反哺教研认知实践佐证：划龙舟游戏幼儿自发测量船身长度、选择材料，在游戏中发展科学与数学素养。科学与数学素养教研的起点是倾听儿童，让材料的每一次调整都有儿童的依据。乡村园所以材料替代屏幕2026年学前教育宣传月主题为共同守护数字时代的童年百宝材料区就地取材，用身边最常见的低结构物品，把自然带进孩子的游戏。石块泥土树枝玉米芯瓶盖纸箱旧轮胎限时制度30分钟一体机每日限时

30分钟，以户外建构活动转移屏幕注意力。分龄设计小班·自由摆弄中班·小组合作大班·集体搭建农家小院身边材料就是宝，低结构材料成为守护乡村幼儿自然童年的重要载体。CHAPTER组织落地从看管者到赋能者教师转型与家园协同护航健康成长05教师转型做孩子的玩伴教师褪去管理者身份，教育才会更温暖、更鲜活。角色之变：教师从课堂的「管理者」走向游戏的「同行者」FROM传统定位管理者与秩序维持者教师是游戏的管理者与秩序维持者TO转型方向赋能者·同行者与玩伴从

看管者

变为

赋能者，成为孩子的同行者与玩伴转型做法平等参与以平等身份参与游戏，在自主挑战环节用专业观察与回应赋能幼儿「玩伴式」教研转型教师不再是发号施令的裁判，而是并肩作战的队友教师褪去管理者身份，教育才会更温暖、更鲜活。安全防护守住游戏底线安全不是限制运动的理由，而是开展运动的必要前提。场地安全铺设软质地垫运动区铺设软质地垫，全面缓冲落地冲击。清除尖锐物清除运动区尖锐物，消除磕碰隐患。标识与防滑设置明显起点终点标识，地面防滑处理。器材安全软质可调节器材优先使用软质可调节器材，适应不同能力幼儿。典型案例如充气跨栏、海绵平衡木等缓冲型器械。定期检查定期检查器材磨损，及时更换保障使用安全。组织安全体质监测活动前检查与分组活动前安全检查、分组管理，责任落实到人。动作规范避免过度拉伸与长时间静止动作，科学把控强度。体质监测档案建立幼儿体质监测档案，实时观测幼儿体态与运动负荷。科学观察记录个体发展专业的观察与记录，是教师从经验型走向研究型的桥梁