2026-2027上学期四年级语文单元能力卷

2026-2027上学期四年级语文单元能力卷注意事项：1.本试卷适配统编版义务教育教科书四年级语文上册2026-2027学年第一学期教学进度，对应全8单元核心能力考察点，总分100分，考试时长90分钟。2.答题前务必将姓名、班级、学号填写在试卷密封线指定位置，答题字迹工整，卷面整洁占2分。3.所有答案必须书写在答题纸对应题号区域，超出答题区域、书写在草稿纸或试卷上的答案一律无效。第一单元能力达标检测（对应单元主题：神奇的自然观察，分值12分）本单元核心语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；能清楚介绍推荐一个好地方1.字词基础（4分）根据拼音写词语，要求书写工整、规范：pāndēng、dùnshí、zhújiàn、qiānshǒu、yúbō、tiàoyuè、pútao、kuānkuò（每个词语0.5分，共4分）2.文本画面感知（4分）（1）下列句子描绘的画面，与诗句“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”意境最匹配的一项是（）（2分）A.江面上风平浪静，只有一层蒙蒙的薄雾笼罩着对岸的小山B.潮水滚滚向西奔涌，数丈高的浪头拍击着两岸的山石，发出震耳欲聋的声响C.潮水渐渐退去，江面上依旧有风掠过的声响，卷起细碎的浪花D.岸边观潮的人群纷纷后退，躲避着涌到岸边的潮水，发出阵阵惊呼（2）课文《走月亮》中有句子“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮”，请你为这句话描绘的场景配一段100字以内的说明文字，要求突出画面的柔和氛围感。（2分）3.表达实践（4分）本单元习作要求为“推荐一个好地方”，学生小明想要推荐家附近的城市湿地公园，请你帮他补全两条核心推荐理由，每条理由不少于15字，要突出湿地公园的独有特点：①________②________【本单元命题说明】本单元命题覆盖识字写字、阅读感知、表达实践三个核心维度，难度系数0.85，符合四年级上学期学生认知水平。第1题考察本单元易错字音字形的掌握情况，对应义务教育语文课程标准“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能正确工整书写汉字”的学段要求；第2题考察学生的画面联想与描述能力，对应“能联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”的要求；第3题对接单元习作核心能力，对应“能不拘形式地写下自己的见闻、感受，注意把印象最深的内容写清楚”的要求，命题贴合学生生活实际，能有效检测学生的表达能力。第二单元能力达标检测（对应单元主题：疑问式深度阅读，分值13分）本单元核心语文要素：阅读时尝试从不同角度思考，提出有效问题；写人能突出印象最深的特点1.字词基础（3分）选字填空，将正确的字填在括号内：[驻注蛀]（）虫、（）意、（）扎[赔陪培]（）伴、（）养、（）偿（每个空0.5分，共3分）2.阅读方法运用（6分）阅读课文《呼风唤雨的世纪》选段：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’”，请你从内容、写法、启示三个角度各提出一个有效问题：①内容角度：________②写法角度：________③启示角度：________（每个问题2分，共6分，要求问题指向明确，符合对应角度）3.表达实践（4分）小明写习作《我的好朋友》时，想要突出好朋友“乐于助人”的核心特点，请你帮他设计一个具体的事件场景，要求包含动作、语言细节，字数控制在150字以内。【本单元命题说明】本单元核心考察学生的质疑式阅读能力与写人习作能力，难度系数0.82。第1题考察本单元同音字、形近字的辨析能力，帮助学生夯实字词基础；第2题针对性训练学生多角度提问的阅读方法，引导学生摆脱被动阅读的习惯，学会主动思考文本内容、写作逻辑与延伸价值；第3题对接单元习作要求，训练学生用具体事例突出人物特点的写作方法，避免学生写人时出现空泛、无细节的问题。第三单元能力达标检测（对应单元主题：连续细致观察，分值12分）本单元核心语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察方法；学写观察日记1.古诗文与字词积累（4分）（1）补充下列古诗文名句：可怜九月初三夜，____；____，只缘身在此山中；梅须逊雪三分白，____。（每空1分，共3分）（2）诗句“骚人搁笔费评章”中“骚人”的正确释义是（）（1分）A.忧愁苦闷的人B.诗人C.读过书的人2.观察方法辨析（4分）（1）下列关于连续观察的说法，错误的一项是（）（2分）A.观察爬山虎的脚时，不仅要看静态外形，还要连续观察它附着墙面生长的变化B.观察蟋蟀的住宅，只需要看一次它挖洞的过程就能写出完整的观察记录C.观察植物可以调动视觉、触觉、嗅觉等多种感官，能让观察记录更细致D.观察时可以用拍照、画图、填写观察记录卡等方式辅助留存信息（2）请你写出观察绿豆发芽过程中的两个连续观察节点，要求突出不同阶段的变化：①____②____（2分）3.表达实践（4分）请你为观察日记《我家的向日葵》写一则第三天的观察记录，要求突出向日葵的生长变化，字数控制在100字以内，要符合观察日记的基本格式。【本单元命题说明】本单元重点考察学生的观察能力与观察日记写作能力，难度系数0.83。第1题覆盖本单元要求背诵的三首古诗，考察古诗文积累与文言字词理解能力；第2题引导学生掌握科学的观察方法，理解“连续观察”“多感官观察”的核心要求，避免学生写观察日记时出现内容空泛、无变化细节的问题；第3题对接单元习作要求，训练学生用准确的语言描述观察对象变化的能力。第四单元能力达标检测（对应单元主题：神话故事阅读，分值13分）本单元核心语文要素：了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；展开想象编写神话片段1.字词基础（3分）根据拼音写词语：jīngpílìjié、bēicǎn、wéikàng、měngshòu、xuèyè、màoshèng（每个词语0.5分，共3分）2.神话文本理解（6分）（1）下列神话人物的形象特点对应错误的一项是（）（2分）A.盘古：勇于献身、无私奉献，用自己的身体创造了世界B.精卫：坚韧执着、不畏艰难，哪怕力量微小也要坚持填海C.普罗米修斯：胆小懦弱、自私自利，因为害怕宙斯惩罚才盗取火种D.女娲：善良勇敢、甘于奉献，冒着生命危险补天拯救人类（2）请你用简洁的语言写出《精卫填海》故事的起因、经过、结果：起因：____经过：____结果：____（每个部分1分，共4分）3.表达实践（4分）请你展开想象，以“星星是盘古的睫毛变的”为核心设定，写一段100字以内的神话小片段，要突出神话故事的神奇感。【本单元命题说明】本单元考察学生对神话文体的感知能力与想象力，难度系数0.84。第1题考察本单元易错字词的掌握情况，夯实基础；第2题训练学生梳理故事脉络的能力，同时引导学生感受神话人物的鲜明特点；第3题对接单元习作要求，激发学生的想象力，帮助学生掌握神话故事“想象神奇、人物特点鲜明”的核心特征。第五单元能力达标检测（对应单元主题：生活万花筒（习作单元），分值12分）本单元核心语文要素：学习写一件事，把事情的起因、经过、结果写清楚1.字词基础（2分）给下列加点字标注正确读音：嗅觉（）、嘶哑（）、拯救（）、庞大（）（每个注音0.5分，共2分）2.写作方法运用（6分）（1）小明要写《第一次炒菜》的习作，请你帮他梳理写作顺序，把“放盐调味、倒油烧热、洗菜切菜、盛菜出锅”四个环节按先后顺序填在横线上：____→____→____→____（2分）（2）请你为“倒油烧热后菜下锅”这个场景补写动作、声音细节，字数控制在100字以内。（4分）3.表达实践（4分）请你为《第一次炒菜》写一个结尾，突出这件事给你带来的收获，字数控制在80字以内。【本单元命题说明】本单元为习作专项单元，重点考察学生记事类作文的写作能力，难度系数0.8。第1题考察本单元易错字音的掌握情况；第2题引导学生掌握记事作文“按顺序写、有细节描写”的核心要求，避免学生写事时出现顺序混乱、无细节的问题；第3题训练学生写作文结尾的方法，引导学生在记事中加入自己的真实感受，提升作文的感染力。第六单元能力达标检测（对应单元主题：多彩童年生活，分值13分）本单元核心语文要素：学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物心情；记一次游戏，把游戏过程写清楚1.字词基础（3分）补充下列四字词语：（）（）大笑、（）（）丧气、（）（）足蹈、不动（）（）、无缘（）（）、重整（）（）（每个词语0.5分，共3分）2.阅读方法运用（6分）阅读课文《牛和鹅》选段：“我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。”请你从内容感悟、写法、人物心情三个角度各写一条批注：①内容感悟：____②写法：____③人物心情：____（每条批注2分，共6分）3.表达实践（4分）请你写一句玩“两人三足”游戏时的场景，突出当时的紧张心情，要求包含动作、神态细节，字数控制在100字以内。【本单元命题说明】本单元重点考察学生的批注式阅读能力与游戏类记事作文写作能力，难度系数0.82。第1题考察本单元四字词语的积累情况；第2题训练学生的批注阅读能力，引导学生学会主动深入理解文本；第3题对接单元习作要求，训练学生用动作、神态细节体现人物心情的写作方法。第七单元能力达标检测（对应单元主题：家国情怀，分值12分）本单元核心语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容；学习写书信，掌握正确的书信格式1.古诗文与字词积累（4分）补充下列名句：但使龙城飞将在，____；醉卧沙场君莫笑，____；生当作人杰，____；为中华之崛起____。（每空1分，共4分）2.文本内容理解（4分）（1）下列人物的事迹与家国情怀对应错误的一项是（）（2分）A.周恩来：从小立志为中华之崛起而读书，一生为国家和人民奋斗B.梅兰芳：蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出，展现了崇高的民族气节C.李广：勇猛善战，镇守边关，让匈奴不敢进犯，保卫了边境百姓的安全D.项羽：兵败后乌江自刎，是因为害怕回到家乡被父老乡亲指责，没有家国担当（2）请你写出两个“延安精神”的核心内涵：①____②____（2分）3.表达实践（4分）你想要给戍守边境的解放军战士写一封信，请你写一段开头的问候语，注意符合书信的格式要求，字数控制在100字以内。【本单元命题说明】本单元侧重对学生进行家国情怀的价值引领，同时考察学生把握文章主要内容的能力与书信写作能力，难度系数0.85。第1题覆盖本单元要求背诵的古诗文与核心名句，考察积累情况；第2题引导学生理解不同人物身上的家国情怀，落实德育目标；第3题对接单元习作要求，训练学生掌握正确的书信格式，提升实用文写作能力。第八单元能力达标检测（对应单元主题：历史人物故事，分值11分）本单元核心语文要素：了解故事情节，简要复述课文；写一件事能写出自己的感受1.文言字词基础（3分）解释下列加点文言字词的意思：尝与诸小儿游（）、唯戎不动（）、折颈而死（）、故为精卫（）、疾在腠理（）、纪昌归（）（每个释义0.5分，共3分）2.文本理解与复述（4分）请你用100字以内的话简要复述《王戎不取道旁李》的故事，要求包含起因、经过、结果。3.表达实践（4分）学习了《纪昌学射》的故事，你得到了什么启示？请你结合自己的学习生活写一写，字数控制在100字以内。【本单元命题说明】本单元重点考察学生的文言文阅读能力、复述能力与感悟表达能力，难度系数0.83。第1题考察常见文言字词的积累，为后续的文言文学习打好基础；第2题训练学生的简要复述能力，引导学生学会梳理故事核心脉络；第3题引导学生从历史故事中获得启示，对接“读写结合”的教学要求。卷面整洁分（2分）评分标准：字迹工整、无大面积涂改得2分；字迹较工整、涂改较少得1分；字迹潦草、涂改较多得0分。参考答案及评分细则1.第一单元（1）字词：攀登、顿时、逐渐、牵手、余波、跳跃、葡萄、宽阔，错字、漏字该词不得分（2）文本感知：（1）B；（2）评分标准：能写出月光、卵石、水塘三者的融合感得1分，突出柔和的氛围得1分，示例：月光洒在溪边的鹅卵石上，每一块凹进去的石缝都存了一小汪水，圆圆的月亮倒映在每一个小水塘里，风一吹，水面晃了晃，月亮也跟着轻轻晃。（3）表达实践：每条理由2分，要求突出湿地公园特点，示例：①公园里种植了近百种水生植物，夏秋季节满塘荷花清香扑鼻，还能看到白鹭掠过水面；②公园设有专门的观鸟栈道和科普标识牌，边游玩就能学到不少动植物知识。2.第二单元（1）字词：蛀、注、驻；陪、培、赔，错字该空不得分（2）阅读方法：每个问题2分，符合角度