2026年部编版小学三年级语文上册第七单元复习课教案及单元检测题

2026年部编版新教材语文小学三年级上册第七单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。

3.学习写日记。

【核心素养】

1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。

2.学习写日记。

【重难点】

学习写日记。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《古诗三首》

A.能用自己的话说出诗句的意思。注意重点字词解释。

①激涌：波光闪动的样子。

②方：正。

③空蒙：迷茫缥缈的样子。

④亦：也。

⑤西子：西施。

⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山。

B.想象古诗描绘的景色。

①欲把西湖比西子，把西湖比作西施；

②两岸青山相对出，孤帆一片日边来；

③返景入深林，复照青苔上。

（2）《大自然的声音》

A.易错音、易错词。

演奏（z6u）汇聚（h£）呢喃（£）汹涌澎'湃（p过）虫呜（:ning）

美妙、温柔、演奏、感受、激动、雨滴、手风琴、打击乐器、敲敲打汀。

B.本文主题

《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们

发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。

（3）《读不完的大书》

A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无

穷的奥秘，有无尽的乐趣。

“看不完’'“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼

应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步，也让我们心生到大自然中看

一看的内心冲动。把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书“，写出了

大自然美不胜收，处姓如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，

处处有未知。

B.课文主题：本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得

乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自

然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使池们

对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《鸟巢是鸟儿的家吗》完成课后题。

鸟巢是鸟儿的家吗

许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”，

每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？

科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多也不在巢里过

夜。夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入睡；鹤、

鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。

既然不在朝里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来，对

于大多数鸟来说，鸟巢（）它们的家，（）它们精心建造的“产房”。雌

鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就呆在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏在

巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥挤，

以致后来，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经

风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成,就被鸟儿们抛弃了。

有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房二南极的企鹅，是雄企鹅把

卵放在脚面上孵化的。

有没有以巢为家的鸟呢？有，如喜鹊和一些猛禽,一年四季都居住在鸟巢中。

在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝，喜鹊在里面度过了9年时间。美国有一对秃

鹫，在一个直径达2.47米的大巢里住了整整36年.

少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育

儿室”，而不是家。

1.文中多处用到引号，它的作用是（）。

2.联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。

①不是而是②既;“…又一

3.阅读短文，理解正确的句子打“J

（1）鸟儿都会在鸟巢里过夜。（）

（2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。（）

（3）鸟巢能够躲避天敌。（）

（4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。（）

4.有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。这种说法正确吗？说说

你的理由。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“寻找大自然中的礼物”这一专题编排的，要在把握课文

内容的基础上，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。体会作者笔下描绘

的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。

五、评价检测

1.古诗回放廊。根据古诗内容完成练习。

（1）《望天门山》的作者是—代诗人O诗中“,

碧水东流至此回”写出了天门山的雄伟和江水的汹涌。

（2）《饮湖上初晴后雨》中，“欲把西湖比西子，”用了

一个绝妙的比喻，把西湖比作古代美女，写出了西湖不管晴天还是雨天

都很美。这首诗的作者是________O

（3）《鹿柴》中“返景入深林，复照”描写了夕阳余晖照进深林的

景象，营造出一种幽静之美。

（4）判断对错，对的打“，错的打“X”。

①“水光激涮晴方好”中的“澈港”形容波光闪动的样子。（）

②《望天门山》口的“天门”指的是天门山，在今天的湖南省。（）

2.课文问音壁c根据课文内容完成练习c

（1）《大自然的声音》中，风是大自然的,水是大自然的,

动物是大自然的O

（2）《读不完的大书》中，“大书”指的是o作者在这本书里读到

了、、等有趣的事物。

（3）“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”

这句话用了的修辞手法，写出了水声的变化。

3.想法表达馆。口语交际与习作内容回顾。

（1）在口语交际“身边的‘小事'”中，你发现了哪些值得关注的小事？请

分别写一例。

值得赞扬的事：_________________________________

需要改进的事：_________________________________

（2）习作《我有一个想法》中，你提出了什么想法？用一两句话写下天。

【板书设计】

语言生动

【教学反思】

2026年部编版新教材语文小学三年级上册第七单元测试题

（适用课文：《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》）

（时间：90分钟分值：100分）

本单元带我们聆听了天地间美妙的声音，也让我们发现了身边那些被忽略

的“小事”。现在，请你做一名“自然收臧家”，把声音装进耳朵，把美景装

进眼睛，把想法装进心里，用你的笔去记录这个世界的动人与美好吧！

一、小小书法家。（3分）

蒙EE柔EE翅EB欠EE

二、生字大盘点。（16分）

1.为带点字选择正确的读音，用“标出。（4分）

（1）妹妹把颜•料抹旅）得桌子上到处都是，妈妈用抹♦（mdmb）布把桌子

擦干净C

（2）小燕子的呢喃（noni）声，小虫唧理（IIII）嗯的鸣叫声都是大自

然的声音。

（3）通过测量•（lidngliang）,我们终于搞清楚了这几个物体之间的数量•（li

anglidng）关系。

2.读拼音，写汉字。（12分）

（1）在小河右dn：）的树林里，小动物们ydnzou（）出了

美mido（）的曲子，听了让人gdn（）到非常的yUyue（）。

（2）在大自然中你不会gU（）独，啄木鸟qido（）打树干，蟋蟀在

草丛中弹qin（）,房檐上落下的水di（）,那挺bd（）的松树，到

处充满生机。

三、词语快乐家。（11分）

1.在括号里填上合适的词语。（3分）

（）的乐曲（）的细语（）的音乐会一

（）的小曲（〉的笑语（）的鸟语一

2.为下列词语找出最合适的近义词。（3分）

（D惊愕：A诧异B惊讶C惊奇D奇怪（

（2）诡秘：A诡计B隐秘C神秘D阴险（）

（3）钦佩：A敬佩B美慕C佩服D仰慕（）,

3.学则恰当的词语填入（）内。（2分）

舒畅舒服•

（1）妈妈给我买的鞋真是（）极了。

（2）他得知比赛得到了第一名，心情格外（）。

4.词语解码。（3）

水光激谶晴方好，山色空蒙雨亦奇。

激廉：方：亦：

四、句子大练场。（11分）

1.补充句子。（5分）

（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏o

（2）水，,下雨的时候，o

（3）乱入池中看不见，o

（4）,孤帆一片日边来。

2.按要求，写句子。（6分）

（1）不•一••样的树叶，有•不•一・样•的声音；不•一・样•的季节，有・不♦一・样•的音乐。（用

加点的词语写句子）

不一样，又不一样:不一样，又不一

样O

（2）他跑得像兔子一样快。（仿写句子）

得0

（3）动物是大自然的歌手。（改为反问句）

五、课文回顾吧。（13分）

1.读《读不完的大书》完成后面的练习。（4分）

（1）对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？

（2）加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是

2.读片段，完成后面的练习。

大自然的声音（芋选）

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。（）,一

场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每

片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起

来，他们便一起唱着歌：（）,河流潺潺地流向大海，（）o从一首轻

快的山中小曲，（）。

（1）按课文内容填空，在文中括号里写序号。（4分）

①大海哗啦啦地汹涌澎湃②小雨滴敲敲打打

③小溪淙淙地流向河流④唱到波澜壮阔的海洋大合唱

（2）文中画横线的词语是写的声音的词。（2分）

（3）本段文字是围绕这句话来写的。（3分）

六、课外新体验。（16分）

听，树在说话

暑假里，奶奶带我去山里住了一段时间。那个小村庄被一大片栗子树包围

着，风一吹，满山都是哗啦啦的声响。

第一天晚上，我睡不着，竖着耳朵听外面的声音。“沙沙一一沙沙一一”那

是栗子树叶在说悄悄话。“咕咕一一咕咕一一”那是猫头鹰在问问题。“唧口即一

一唧唧一一”那是蟋蟀在拉小提琴。

“奶奶，山里好吵呀！"我捂着耳朵说。

奶奶笑了：“傻孩子，那不是吵，是树在说话呢。你仔细听，每棵树的声音

都不一样。”

第二天，我搬了一把小凳子坐在栗子树下。一阵风来，叶子们真的开始说话

了——

“昨天那个穿红裙子的小姑娘摔了一跤，哭得好伤心。”

“是呀是呀，不过她自己爬起来啦，真勇敢！”

“今天早上，有一只松鼠偷走了我的栗子，可我没生气，因为它要储存冬天的粮

食呢。”

我越听越入迷，原来每一片叶子都有自己的故事。我轻轻摸了摸树干，粗糙

的树皮暖暖的，像一个老爷爷的手掌。

傍晚，我和奶奶坐在院子里，山风送来一阵阵树叶的合唱。奶奶说：“等你

回城里，就听不到这么多树说话了。"我摇摇头：“不会的，小区里也有树，我

回去就找它们聊天。”

回家的那天，我捡了一片最大的栗子树叶夹在书里。现在，每当我翻开那本

书，就能听见一一山里的树，还在轻轻跟我说话呢。

1.短文中，“树在说话”实际上是指（）0（3分）

A.树真的会说话B.风吹树叶发出的声音C.奶奶编的故事

2.根据短文内容填空。（4分）

（1）栗子树叶的声音是（）,猫头鹰的声音是（），蟋蟀的声音是

（）o

（2）“我”把栗子树叶夹在书里，是为了（）o

3.文中画“—”的部分，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（5

分）

4.你有没有认真听过一种声音？请用一两句话写一写。（4分）

七、语文实践屋。（5分）

我们周围