2026年小学教师师德师风与幼小衔接专题课件

2026年2026年小学教师师德师风与幼小衔接专题师德铸魂·红线警示·衔接新政·行动落地课程导览01师德铸魂守初心筑牢师德师风建设的思想根基02红线警示知敬畏二十条红线与典型案例强化底线03衔接新政明方向2026年幼小衔接政策深度解读04行动落地育新人师德与衔接的日常行动指引师德铸魂守初心以德立身，以德施教师德师风是评价教师队伍素质的第一标准01师德师风是评价第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2019年教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，明确把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准2026年各级教育部门持续深化“师德师风提升年”成效，以教育家精神统领队伍建设，开展铸魂强师行动反面警示师德不合格，业务再强也难称合格教师正面导向有德有才方能担当立德树人重任对小学教师而言，师德不仅是底线约束，更是照亮学生童年的职业温度师德建设政策持续深化师德师风制度体系持续完善，政策要求层层加码制度刚性持续加码，师德要求贯穿全年无空档2018顶层设计出台强化师德考评推行负面清单中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》2019“第一标准”确立师德师风第一标准定位教育部等七部门联合印发师德师风建设意见2021十项准则落地划定职业行为基本规范《新时代中小学教师职业行为十项准则》全面落地2026四大工程部署思想铸魂·行为正心整治攻坚·机制固本各地部署师德师风建设工作方案2026暑期假期提醒提醒“四个严禁”贯穿假期全过程多省市发布师德师风工作提醒师德考核四档结果挂钩师德考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个档次师德失范行为一经查实，在各类评价中实行

一票否决，师德考核直接记为

0分考核档次关键规则优秀人数原则上不超过本单位参加考核人数的

25%，体现择优导向良好纳入师德档案，作为职称评聘、岗位晋升、评优评先、绩效发放的重要依据合格同上，作为教师工作评价的必要项目不合格一票否决，考核直接记为

0分2026年

多地将师德考核作为教师工作评价中占比

10%

的必要项目，强化刚性约束考核方案怎么评看得出来师德考核不是走过场，而是可量化、可追踪、可申诉的日常监督师德禁行行为60分·学生评测40分·师风不良反馈

每次扣10分考核维度分值观察要点师德禁行行为60分对照十项准则与负面清单，有违即一票否决学生评测40分学生对教师关爱、公平、课堂态度的反馈师风不良反馈每次扣10分经上级或学校确认的工作失职、行为失范考核每学年

6月

集中开展一次师德禁行行为一旦确认，评优、职称、岗位竞聘全部

一票否决学习教育家精神做四有老师教育家精神是新时代师德建设的旗帜，要求教师心有大我、至诚报国，言为士则、行为世范争做“四有”好老师，以理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心铸就师者风范。日复一日，方显师德本色有理想信念坚守教育初心，心怀家国，以志向引领育人方向。有道德情操以言传身教立范，守住职业边界，做学生的品德引路人。有扎实学识勤学不辍，精进专业，以渊博学识启迪学生智慧。有仁爱之心公平对待每个孩子，以爱润泽心灵，陪伴成长。师德日常践行通过“师德师风主题宣传月”选树师德标兵，让身边榜样被看见、被学习。每日三省吾身：是否公平对待每个孩子、守住职业边界、传递正向价值。师德建设是长期工程，靠日复一日的自律与坚守，而非一次宣誓。守住初心从日常修为开始对待学生平等尊重一视同仁，不因家庭背景、成绩好坏区别对待语言温度课堂语言温暖有力，多鼓励、少挖苦，杜绝言语冷暴力责任担当教学工作认真负责，不敷衍备课、不随意调课家校边界廉洁自律尊重家长但不逾矩，收礼吃请的边界坚决不碰言行审慎网络言行保持清醒，朋友圈不转发与教师身份不符的信息理性沟通面对冲突先冷静三秒，惩戒有度、教育有方自我管理主动学习主动学习政策文件，把师德要求内化为自觉习惯同伴监督发现身边苗头问题，及时提醒、互相监督、共同守护职业形象反躬自省每日三省吾身，让师德成为本能红线警示知敬畏心存敬畏，行有所止触碰师德红线，一票否决零容忍02二十条红线全新升级变化维度2026年前重点2026年新规要求违规场景线下有偿补课为主直播讲课、知识付费、家长群收费答疑、贩卖升学焦虑带货学生保护禁止体罚、索要财物禁止歧视学困生、变相体罚、班干部选拔徇私、言语挖苦追责范围主要处理涉事教师监管不力、隐瞒违规的学校负责人一并问责处罚分级相对笼统按获利金额与社会影响分为轻微、较重、严重三级2026年教育部更新基础教育负面清单，升级为师德二十条红线，处罚力度直接提升管控线上违规纳入管控、学生权益保护细化追责追责范围扩大、处罚分级更清晰有偿补课线上线下全覆盖从行为界定到处罚后果，再到典型案例与警示，逐层明确违规红线任何形式有偿补课均在禁止之列警示：即使只收几百元，转账记录、聊天记录均作为证据，不存在“金额小就没事”行为界定线下办班、机构兼职线上收费答疑、直播售卖习题微信群收费答疑、直播讲题、知识付费课程处罚后果轻则记过、扣绩效重则开除公职、永久注销教师资格录入全国黑名单典型案例东部三名公办小学教师周末居民楼开设补习班，半年违规获利13万元处理结果——开除公职、教师资格永久注销涉事校长被诫勉谈话收礼吃请就是踩红线新规范围、责任认定与典型案例红线内容：索要或收受家长礼品礼金、接受家长吃请，一律禁止新规范围不分节日、不分金额，中秋一盒月饼、微信几元红包，均属违规责任认定家长自愿送礼不能免责，教师主动索要则从重处理典型案例南方乡镇中学班主任默许家长微信发红包，累计收到转账

2200元，被给予记过处分、扣除全年绩效、两年内不得参与职称评审和评优评先正确做法对家长心意明确拒绝，保持清明边界，把感谢转化为对孩子的更好陪伴体罚与言语羞辱零容忍体罚、变相体罚与言语伤害均在禁止之列严慈相济，管教有温度、有尺度，惩戒必须以爱护学生为出发点行为界定罚站、抄写百遍作业、当众挖苦学困生，均属变相体罚或语言暴力。不能按成绩区别对待学生，不能按家长身份评价学生。01天津某中学典型案例该教师按家长收入高低评价学生、当众言语羞辱，造成学生心理问题。最终被降低岗位等级、调离教学一线、五年内不得重新认定教师资格。处置结果课堂内外言论不可任性线下课堂与线上社交账号全场景覆盖课堂、论坛、讲座、个人社交账号均不得发表损害国家形象、歪曲历史、诋毁英雄模范的言论线下课堂课堂、论坛、讲座等线下场合，严禁发表损害国家形象、歪曲历史、诋毁英雄模范的言论线上社交朋友圈、短视频账号纳入师德监督范围，转发不当信息同样追责不信谣、不传谣，不发布与教师身份不符的图文视频典型案例部分教师在朋友圈转发不当言论被举报查实，计入师德档案，影响评优职称暑期提醒严禁在任何场合有违背党和国家方针政策的言行，网络不是法外之地处罚分级一票否决清退违规等级处理方式影响范围轻微违规记入师德档案影响评优、职称评定较重违规调离岗位、降级、撤销职称数年不得重新认定资格严重违规一票否决开除公职、终身禁教注销教师资格、移送司法监督手段覆盖课堂、线上、私域、校外兼职全场景，大数据比对、家长举报、校园巡查联动离职退休教师的过往违规行为同样可被追诉暑期通报警示就在身边2026年暑期，各地持续严查在职教师违规补课、收受礼金等问题，多名教师被严肃处理，零容忍高压态势不减。01辽宁盘锦中学教师·小学教师中学教师田某某参与家委会组织的有偿补课且惩戒过当；小学教师杨某某收受礼品礼金、长时间罚站学生。记过处分两人均被处理02湖北仙桃民办学校教师教师刘某某在居民楼内组织学科培训，被解聘并责令全额退还补课费用。解聘全额退还费用03山西原平小学教师教师贾某某在饭店后方隐蔽场所私设补课点，被解聘并退还全部费用。解聘退还全部费用04大连某中学教师教师高某某组织本班学生有偿补课，被降低岗位等级。降低岗位等级组织本班有偿补课守住底线就是保护自己从被动受罚转向主动防范，四条红线护住职业安全家校边界不私下收红包不建付费答疑群沟通走公开渠道课堂留痕批评教育有记录突发事件及时上报备案，保护自己也保护学生网络自律不发布争议低俗内容不参与网络骂战不发与教师身份不符动态远离有偿不兼职补课不介绍生源不推销教辅假期牢记"四个严禁"底线不是束缚，而是护身符。守住师德，是对学生负责，更是对自己职业生涯的珍视衔接新政明方向科学衔接，平稳过渡零起点教学，让每个孩子从容起跑03十问十答定调科学衔接2026年8月24日教育部发布幼小衔接十问十答正面回应“抢跑焦虑”明确禁止与保障要求4项幼儿园严禁教授小学课程小学一年级整学期设为入学适应期一年级不布置书面家庭作业、不进行纸笔考试拼音教学保障6到8周政策意图与法律背景2项政策意图回归儿童成长规律，破解教育内卷，缓解家庭教育负担重要背景2025年6月1日《学前教育法》正式施行，禁止小学化教学已有法律支撑幼儿园端坚决杜绝小学化“红线要求：幼儿园不得提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课标内容。”大班下学期重点做好生活自理、社交能力、规则意识三方面入学准备“校外培训机构违规开展学前学科培训，将被严肃查处并纳入信用黑名单联合惩戒。”不得提前教授小学内容学科知识不得提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课标内容作业与考试不得布置书面家庭作业，不得组织考试，不得以幼小衔接为名开设学前班、学科培训班不得用集体授课替代游戏活动组织不得用集体授课方式代替游戏环境布置不得把活动室布置成小学教室正向准备：三方面入学准备3项生活自理社交能力规则意识一年级整学期入学适应期小学一年级第一学期整体定为入学适应期，实行零起点教学教学方式转变课堂采取游戏化、生活化、综合化教学，强化探究性、体验式学习放缓教学进度、合理调整作息，帮助孩子从“游戏为主”平稳过渡到“课堂学习为主”学校为一年级新生配备图画书、益智教具和操作材料，创设适切的班级环境制度保障底线学校统筹地方课程、校本课程和综合实践活动，专门开展入学适应教育严禁刚入学就用高年级标准施压不以部分学生超前掌握的知识为教学起点书面作业纸笔考试全取消一年级书面作业与纸笔考试全面取消，回归童年成长节奏📝作业规定书面作业不布置任何

书面家庭作业，放学后时间留给课外阅读、户外运动、家务劳动校内练习校内可安排少量课堂巩固练习，不提前传导分数竞争压力考试规定纸笔考试不进行

纸笔考试，回归童年成长节奏评价改革不提前传导

分数竞争压力，保护孩子好奇心与求知欲拼音数学教学有了硬指标拼音与数学教学新规落地，用硬指标消除赶进度焦虑拼音教学2项三个单元新教材一年级上册拼音设为三个单元，须保障6到8周充足课时禁止快速赶进度禁止两三周快速赶进度，不因部分学生提前学过就拔高难度、加快节奏数学教学2项10以内加减法一年级上册难度控制在10以内加减法，完全为零基础新生设计实物操作帮助理解充分利用实物操作帮助理解概念，放缓节奏，尊重学生发展差异政策演进十五年走向刚性从“叫停”到“治理”，再到“制度保障”，衔接政策一步步走向精细与刚性2011年教育部叫停超前教学首次发文禁止幼儿园教授小学知识2018年全国“小学化”专项治理全面摸排整改整改违规教学行为2021年幼小衔接指导意见入学适应期首次明确一年级上学期为入学适应期2025年学前教育法施行写入法律禁止小学化写入法律2026年教育部“十问十答”细化考核方式细化作业、课时、考核方式，全国铺开招生编班改革同步护航“免试就近入学+均衡编班，为“零起点”教学扫清生源障碍”让每个孩子无论是否提前学过，都能拥有公平从容的起点。招生规范全面免试就近入学，严禁笔试、面谈、证书筛选掐尖招生公办民办同步报名、同步录取，民办不得跨区域争抢生源编班要求义务教育学校均衡编班，严禁设立重点班、实验班编班过程全程公开公示，师资均衡分配，从源头减少校内不公普惠扩容实实在在减负政策红利看得见、摸得着，学前教育正在变得更普惠、更公平1200万多名儿童2025年秋季公办园免保教费政策惠及200亿元政策落地一学期减少的家庭支出92%毛入园率截至2024年底全国学前三年91.61%普惠占比普惠性幼儿园在园幼儿占比“十五五”规划提出稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限，进一步减轻家庭负担零起点不等于零准备入学准备不是拼音算术的提前抢跑，而是身心、生活、社会、学习四个维度的能力建构。零起点

≠

零准备政策强调"零起点教学"，不等于孩子可以"零准备"入学。入学准备是身心、生活、社会、学习四个维度的能力建构。身心准备生活准备社会准备学习准备四个准备维度3项生活生活准备自己整理物品、按时作息、独立如厕进餐社会社会准备与同伴协商解决冲突、理解并遵守集体规则学习学习准备好奇心依然蓬勃，专注力在兴趣驱动下持续，遇到困难愿意尝试这些看不见的能力，比提前认识几百个汉字更能预测小学阶段的适应质量正视断层风险主动化解现实短板：入学适应教育流于形式短现实短板流于形式超标教学、追赶进度被迫小学化起始年级进度过快误解放养家庭陪伴与习惯培养未跟上小学端放慢节奏蹲下来向幼儿园靠拢，降低坡度幼儿园端游戏游戏为基本活动，准备放在能力而非知识家校端习惯阅读、运动、劳动习惯，比多背几个单词更重要行动落地育新人知行合一，育人育心把师德与衔接写进每一天的课堂04师德养成日常十细节师德不在远方，就在每天的具体细节里“守住边界，温暖孩子”晨间与课堂的温情晨间进班先微笑，让学生感受到被接纳点名不按成绩排，座位定期轮换，公平看得见批评对事不对人，不当众羞辱任何一名学生家长私聊送礼第一时间拒绝，并做好记录课堂语言有温度，“再试试”多于“你怎么又错”行为与情绪的把关批改作业及时反馈，不敷衍打对勾不在朋友圈发泄工作情绪，不发争议内容面对学生冲突先倾听再处理，不武断下结论发现学生情绪异常，当天沟通或上报，不拖延每日离校前回想：今天有没有守住边界、温暖孩子一年级课堂游戏化这样上用游戏化、生活化的方式组织教学，让学习像游戏一样吸引孩子拼音教学设计字母操、找朋友、拼音接龙等课堂游戏确保6到8周

从容推进数学教学用实物分一分、摆一摆理解10以内

加减法不急于抽象符号常规培养用儿歌口诀教排队、坐姿、举手把规则变成朗朗上口的节奏环境布置设置阅读角、益智区、操作台让孩子在

玩中学、做中悟多元评价看见每个进步评价理念一年级不进行纸笔考试，用多元评价方式替代课堂观察口头问答成长记录实践表现课堂观察每节课重点关注3到5名学生记录倾听、表达、合作表现口头问答用抽答、小组互问了解掌握情况不对答案做分数排名成长记录收集作品、活动照片、进步瞬间学期末形成个人成长档案评价的目的不是甄别，而是发现每个孩子的闪光点，让进步被看见特殊需要儿童一个不能少“融合教育，从接纳每一个孩子开始”“每一个孩子都值得被温柔以待，融合教育考验的是教师的专业与仁爱”政策要求2项2026年新规具备接受普通教育能力的适龄残疾儿童，普通学校不得拒绝接收县级评估教育部门会同残联、卫健开展入学前综合评估，提出科学安置建议教师行动2项班级接纳主动接纳、不贴标签、不冷眼旁观；安排友善同桌、调整参与方式、耐心对待家校沟通发现疑似问题及时与家长沟通，配合专业评估，不擅自判断家校共育引导不抢跑家校同频，孩子才能从容迈入小学渠沟通渠道多课堂家长会、家访、家长课堂，普及科学衔接理念，纠正“抢跑”误区沟通记录建立家校沟通记录，对家长焦虑及时回应、耐心解释政策依据具体建议陪孩子读绘本比上拼音班更有价值，户外运动比刷题更护眼导引导方向养成好习惯注意力从“提前学知识”转向“养成好习惯”：作息规律、物品整理、倾听表