整本书阅读 《红岩》（名师教案）

整本书阅读《红岩》◎文化自信：学习共产党人“在烈火中永生”的光辉事迹，感受先烈们的红岩精神。◎语言运用：学习红色经典的阅读方法，感受作品的丰富内涵，培养对红色作品的阅读热情。◎思维能力：梳理作品内容，分析、整理人物形象及相关故事情节。（重点）◎审美创造：把握作品宏伟而严谨的结构，分析作品中塑造人物形象的方法。（难点）【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课2019年4月17日，习近平总书记在重庆考察时指出：“解放战争时期，众多被关押在渣滓洞、白公馆的中国共产党人，经受住种种酷刑折磨，不折不挠、宁死不屈，为中国人民解放事业献出了宝贵生命，凝结成‘红岩精神’。”今天就让我们一起走进《红岩》，去了解作者笔下的共产党人，了解什么是红岩精神。（板书：整本书阅读《红岩》）二、了解作者，走进作品1．知人论世资料助读1：作者简介课件出示：罗广斌（1924—1967），四川忠县（今属重庆）人，作家。1948年秘密加入中国共产党，同年被国民党逮捕，先后被关押于重庆渣滓洞、白公馆，后越狱脱险。杨益言（1925—2017），四川武胜人，作家。早年参加革命工作，1948年被国民党逮捕，囚禁于重庆渣滓洞，重庆解放前夕被营救出狱。资料助读2：创作背景课件出示：《红岩》的两位作者罗广斌、杨益言，曾被国民党反动派囚禁在渣滓洞、白公馆中，亲身经历了惊心动魄的狱中斗争生活。新中国成立初期，为对青年进行革命传统教育，他们将狱中斗争经历以报告文学、革命回忆录的形式写出；在此基础上，又进行加工、提炼和艺术概括，创作出长篇小说《红岩》。罗广斌指出：《红岩》的真正作者其实是牺牲在渣滓洞、白公馆的江竹筠、许晓轩、陈然、刘国鋕……是他们用生命和鲜血写成了这本书。2．作品内容师：我们先前已经布置过阅读任务，现在请同学们概括这本名著的主要内容。（教师指名回答）预设小说讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。在黎明前的至暗时刻，共产党人坚持以《挺进报》为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课，支持解放战争；组织群众抗丁抗粮，粉碎反动派炸毁城市的图谋。其中最为惊心动魄的，是被捕的地下党人在秘密监狱（渣滓洞和白公馆）这一特殊战场中进行的反压迫、争自由的斗争。资料助读3：秘密监狱课件出示：渣滓洞：位于歌乐山山麓。原本是一个小煤窑，因废渣很多，故称渣滓洞。《红岩》中，被关押在此的有江姐、许云峰（后到白公馆）、刘思扬（后到白公馆）、孙明霞、余新江、丁长发、龙光华、“监狱之花”等人。白公馆：位于歌乐山山腰，距渣滓洞不远。这里地形隐蔽，原是军阀白驹的郊外别墅，后被改为军统本部的看守所。《红岩》中，被关押在此的有成岗、刘思扬、许云峰、华子良、齐晓轩、黄以声、小萝卜头等人。【设计意图】《红岩》的作者很特殊，既是讲述故事的人，又是书中事件的参与者。真实的故事内容能给青少年带来极大的触动，更能激发学生的阅读兴趣。三、畅聊书名，初步感知精神师：我们知道，一本书的名字与其内容是息息相关的，有时它是本书内容的浓缩，有时是思想内涵的体现。请说说你对书名“红岩”的理解。预设①指抗日战争时期和解放战争初期中共中央南方局领导机关所在地及重庆谈判期间中共代表团驻地——红岩村，它是共产党人的精神地标；②具体的红色岩石，如书中多次提到的江边红岩、结尾部分染遍革命者鲜血的红岩等；③象征革命者坚守真理、笃定信仰、不怕牺牲、为革命奉献一切的崇高精神。师：书中的革命者们表现出来的精神就是红岩精神。请同学们仿照例句，结合作品内容补写句子。课件出示：示例：红岩精神是成岗保护战友、狱中办报的不屈。红岩精神是______的________。预设红岩精神是江姐顾全大局、从容赴死的坚贞。红岩精神是许云峰沉着机智、舍己为人的奉献。红岩精神是华子良忍辱负重、不忘初心的坚韧。红岩精神是小萝卜头热爱学习、勇敢坚强的可爱。红岩精神是刘思扬坚守信仰、英勇斗争的无畏。……师：凝聚在书中的“红岩精神”，激励了一代代青年的爱国情怀和奋斗热情。2021年，“红岩精神”正式列入首批中国共产党人精神谱系。红岩精神可概括为24个字：崇高思想境界、坚定理想信念、巨大人格力量、浩然革命正气。其具体内涵如下：课件出示：·崇高的思想境界，是红岩精神的本质属性，体现了共产党人坚忍不拔的革命意志、坚守不移的民族大义、海纳百川的宽广胸怀。·坚定的理想信念，体现在坚守立场、矢志不渝、百折不挠，对中国共产党领导的共产主义革命事业无限忠诚中。·巨大的人格力量，体现在严于律己的党性修养、同舟共济的团结精神上。·浩然的革命正气，体现为革命者们出淤泥而不染的革命气节、临危不惧的高尚品格和敢于牺牲的英雄气概。教师小结：在历史的长河中，总有一些人物感动你我，总有一种力量鼓舞人心，总有一种精神凝聚希望，这就是红岩精神。鲁迅曾说“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步”。作为一名新时代的中学生，我们更应该传承发扬红岩精神。【设计意图】本环节从书名入手，逐层深入地引导学生初步感知本书所要表现的精神品质，为下一环节学生分析人物形象、感悟英雄情怀奠定了基础。四、品读人物，感悟英雄情怀1．制卡片，理事迹师：选择书中你印象最深刻的角色，为他/她制作一张人物卡片，整理一下人物的英雄事迹。（学生展示自己制作的人物卡片）课件出示：人物卡片人物事迹许云峰重庆地下党领导人。因叛徒甫志高的出卖，为掩护李敬原撤退而被捕。在渣滓洞中与特务头子徐鹏飞斗智斗勇，引诱敌人作出错误判断。识破敌人酒宴上的阴谋，不给敌人留下一张可供政治欺骗的照片，并痛斥特务。后来被敌人秘密转移到白公馆，关在地窖中。他靠坚强的毅力，用手指和铁镣为狱友们挖出了一条越狱逃生的通道。在重庆解放前夕，被特务杀害。成岗重庆地下党员，负责印刷《挺进报》。因叛徒甫志高的出卖而被捕。在渣滓洞写下“自白书”，痛斥特务，表明革命立场。后来被敌人秘密转移到白公馆，他以超强的意志力经受住特务“诚实注射剂”的考验，没有泄露党的机密。在重庆解放前夕，被特务杀害。江姐重庆地下党领导人。丈夫彭松涛被敌人杀害后，她坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。因叛徒甫志高的出卖而被捕。在渣滓洞以顽强的革命意志经受住特务的酷刑（用竹签钉手指）。听到新中国成立的消息后组织狱友绣红旗。在重庆解放前夕，被特务杀害。刘思扬重庆地下党员，负责《挺进报》消息的收听和记录。因叛徒甫志高的出卖而被捕。关押在渣滓洞期间和余新江作为代表组织狱友绝食抗议，为龙光华开追悼会，争取了权利。因国民党制造释放政治犯的假象而被软禁在家中，并识破郑克昌假扮地下党企图骗取情报的阴谋，后被转移关押到白公馆。在重庆解放前夕，组织狱友越狱，在掩护狱友越狱的过程中牺牲。齐晓轩白公馆地下党领导人。《挺进报》在白公馆被特务发现，齐晓轩主动向敌人承认自己是《挺进报》的负责人，巧妙解决了《挺进报》暴露危机。在重庆解放前夕，组织狱友越狱，在掩护狱友越狱的过程中牺牲。华子良地下党员。多年来忍辱装疯，等待时机。后来成功逃出监狱，把狱中的消息带到根据地，带领解放军解救了被关押的同志。余新江地下党员。因叛徒甫志高的出卖而被捕。在狱中和刘思扬作为代表组织狱友绝食抗议，争取权利。识破郑克昌假扮的新闻记者高邦晋的身份。最终越狱成功。双枪老太婆华蓥山纵队司令员。组织营救江姐（失败），处决甫志高，接应狱中人越狱。（和华子良是夫妻）2．读书本，悟形象（1）人物的经典难忘，缘于作者的描绘。大家猜猜下面的文字分别对应的是哪个人物？课件出示：①他与无数普通工人在一起；即使是在被捕的紧要关头，他也不忘保护自己的同志；他粉碎了敌人的阴谋诡计，面对诱惑，拒不合作，面对酷刑，泰然自若；即使被囚禁在与世隔绝、不见天日的地牢里，他依然徒手挖暗道，为同志们开辟出通向自由的道路……②她有着坚强的革命意志、丰富的革命经验；她深爱丈夫，却亲眼目睹丈夫的头颅悬挂在城门之上；她深爱儿子，可儿子却因她的意外被捕交由别人抚养，从此和她天各一方；她是女牢中最为虚弱的那个，却承受了最为惨无人道的酷刑折磨；人们这样赞美她：“你是丹娘的化身，你是苏菲娅的精灵，不，你就是你，你是中华儿女革命的典型！”……③面对敌人的威逼利诱，他高声说道：“我不需要什么‘自白’，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由’。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！”预设①从“徒手挖地道”可看出这个人是许云峰。②从“亲眼目睹丈夫的头颅悬挂在城门之上”可看出这个人是江姐。③从“我不需要什么‘自白’”可看出这个人是成岗。（2）任选一个人物，在文中找出与之相关的片段描写，对文段进行圈点批注。①就自己喜欢的句段，批注阅读感悟，明确人物的品质。②小组合作，交流批注内容。③小组派代表发言，师生探究，明确人物形象、品质。预设课件出示：片段1：“我在干什么？”一种自责的情绪，突然涌上悲痛的心头。这是什么地方？什么时候？自己肩负着党委托的任务！不！我没有权利在这里流露内心的痛苦；更没有权利逗留。江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的头巾，低声地，但却非常有力地对华为说：“走吧，不进城了。”赏析式批注：“咬紧”表现了江姐对敌人的痛恨，“勉强”写出了她对丈夫被杀害之事的万分悲伤，“非常有力”写出了江姐的坚强。一个化悲愤为战斗力量的革命战士江姐就这样有血有肉地呈现在我们眼前。片段2：江姐一听见叫她的名字，心里全都明白了。……她站起来，走到墙边，拿起梳子，在微光中，对着墙上的破镜，像平时一样从容地梳理她的头发。……江姐换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕。……又弯下身去，擦拭鞋上的灰尘。赏析式批注：“站起”“换上”“披起”“拍”“拉平”“擦拭”这一连串的动词，把江姐所有的动作缓缓展开，将江姐赴刑前的从容镇定、视死如归刻画得无比细腻。（3）请根据文中的典型事件，概括人物形象。课件出示：从________________（事件），可以看出______（人物）是一个__________________的人。预设生1：从江姐赴华蓥山途中，看到城墙上悬挂着丈夫的头颅，强忍悲痛，主动要求接任丈夫的工作，可以看出江姐是一个稳重、坚强，对党无比忠贞，对敌顽强斗争，在危急关头从容镇定的人。生2：从许云峰粉碎了敌人的阴谋诡计，拒绝诱惑，不惧酷刑，可以看出许云峰是一个沉着冷静、果断机智、胆识非凡、无私无畏的人。……（4）渣滓洞和白公馆的难友们，相互帮助，智斗敌人。一个个鲜活的英雄，让我们不禁叩问，革命者们忍受酷刑、拒绝诱惑、牺牲生命，是为了什么呢？（学生交流明确）预设为民族、为国家。教师小结：民族复兴、国家富强，就是革命者的信仰，信仰使他们生之伟大，死之不朽。五、传承精神，培养爱国情怀师：《红岩》英雄永垂不朽，革命精神代代传承。请大家仿照“感动中国人物”颁奖词，为感动自己的《红岩》英雄撰写赞词吧！（学生撰写分享）预设写给江姐：面对敌人的酷刑，你有着钢筋铁骨；面对同伴的痛苦，你有着似水柔情。竹签如剑，刺破了手指，但是刺不破一颗丹心；你绣出的红旗，绣的是祖国的锦绣未来，绣的是共产党人对革命事业的忠诚，感动着一代又一代的社会主义接班人！你是我们永远的巾帼英雄，是我们永远的——江姐！写给许云峰：慧眼识忠奸，生死存亡间你力挽狂澜；徒手挖隧道，黎明破晓前你为同志凿开生命通道。你是一位钢铁战士，忠于革命、英勇无畏，面对敌人的威逼利诱和严刑拷打，你始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对你都是没有效果的！许云峰，你实在令人折服！结束语：战争的硝烟已经消散，烈士的功绩永存心中。历史不会忘记，民族不会忘记，无数后来人不会忘记，那些为了我们今天的幸福生活舍生忘死、勇于献身的革命先辈。正值青春烂漫的我们通过“红色阅读之旅”，感悟革命先辈无私无畏的伟大精神，传承革命先辈未竞的事业，为创造祖国更美好的未来而努力奋斗！【板书设计】整本书阅读《红岩》【设计亮点】八年级的学生已有一定的阅读基础，对人物形象具备初步的理解能力，但革命战争年代距离学生比较遥远，学生对革命人物的理解往往停留于表层，因此，有必要激发学生阅读红色经典的兴趣。本教学设计先整体介绍作者、作品，再通过解析书名来引导学生初步感知革命精神。然后通过猜人物、作批注等方式，深化学生的阅读理解，帮助学生深入体会人物的精神。最后引导学生传承革命精神，培养他们的爱国情怀。综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音有误的一项是()A.鲜腴(yú) 濒临(bīn) 倔强(jué)B.游逛(guàng) 残垣(yuán) 臼齿(jiù)C.婆娑(suō) 蹒跚(pán) 虬枝(qiú)D.邪祟(suì) 际遇(jī) 秀颀(qí)2.下列各组词语中书写全都正确的一项是()A.狼籍 琐屑 局促 井然有致B.辟邪 倦怠 松懈 不折不挠C.遏制 交卸 捶炼 触目伤怀D.疾驰 黝黑 星辰 坦荡如底3.下列各项分析有误的一项是()A.“跑”“千米”“非常”“哪里”“关于”等词语的词性,依次是动词、量词、副词、代词、介词。B.“道德高尚”“拨动心弦”“中国方案”“打扫干净”四个短语的结构完全不同。C.“5月16日上午,伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念活动在湖北省武汉市隆重举行。”这个句子的主干是:活动举行。D.“你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房”中的“是”是此句的谓语。4.在下面语段中的横线处依次填入一个句子,排序正确的一项是()生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧,把生活变成我们想要的体裁:那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些柴米油盐的琐碎,那些坎坷不平的经历。让你的人生时而像水一样流淌,,时而像山路一样跌宕起伏,。生活是一座杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转,柳暗花明②可以改编成散文③悠闲而又充满诗意④可以改编成小说A.②④③①B.②④①③C.④②③① D.②①④③5.下列说法有误的一项是()A.《背影》语言平实,饱含感情,看似平淡,其实极具表现力。“我”从年轻的时候就深深地体会到父亲的关爱。B.《白杨礼赞》的作者原名沈德鸿,字雁冰,茅盾是他的笔名。代表作有小说《子夜》《林家铺子》等。C.《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“自身生命”的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强。D.《昆明的雨》以“对昆明生活的喜爱与想念”为情感线索,将零散的素材聚拢起来,描绘出一个“明亮的、丰满的,使人动情的”昆明雨季。6.综合性学习。材料一如今的博物馆不仅收藏与展示文物,而且还积极挖掘藏品内涵,与文化创意、旅游等产业相结合,开发衍生产品。博物馆用一次次创意给大众带来了惊喜。如故宫博物院推出的“紫禁城里过大年”“紫禁城上元之夜”活动,掀起了“博物馆里过节”的新风尚。材料二科技赋能增加了博物馆与观众之间的互动,“亲密接触”也有了更多花样。AI(人工智能)、AR(增强现实)、VR(虚拟现实)、智能体感互动、3D模型等新技术应用越来越广泛,几乎成了大部分博物馆的标配。通过在三维空间中立体成像,观众可以“穿越”回古代,感受古人生活,了解古代文化,此类的沉浸感带给参观者很多乐趣。材料三近年来,社交媒体、直播十分活跃,博物馆从线下走到线上,以前沿技术结合当下热点,主动寻求与人们的互动交流。“云展览”“云游博物馆”成为常态,“云游敦煌”等线上产品通过数字技术走入千家万户。公众不管身处何方,只要动动指尖,就可以游览博物馆,也可以进行互动交流,感受传统文化之美。(1)综合上述三则材料,得出你的探究结论。(2)某博物馆将举办齐白石作品展。就如何与公众之间建立连接的问题,请你依据材料,给该博物馆提出两条建议。二、阅读理解阅读下面的文字,完成第7~9题。倾听草木的呼吸曹洁①烟花三月,没有下扬州,只一路北上,抵达在北京的鲁院,与草木在一起。一个人,走遍院子的每一个角落,安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里,某些无可名状的情绪被洗净,身体与灵魂如水一样清透。②这个院子,就是一个世界,这么小,也这么大。③轻轻踏在大地上,一步一步,踏稳了走,放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。④小院花欲燃,“燃”不单是梅的艳红,更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃,花瓣舒展,花香浓烈,开得奔放,落得决绝。梅种很多,丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、复瓣梅花等等,以前从未见过。梅是贴近女子的花,以梅为名,是梅的幸,也是人的幸。花人两相映,自然才美,生物才活,人类才安生。⑤悄悄靠近一棵玉兰树,看看她,也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美,惊艳满树。这是一种古老的花,也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”,将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕,故将清露作芳尘”,这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香,无药味;玉兰的花是柔软的,即使落地,踩上去也不是脆的。捡拾几片落花,摊在手心,默然对视,想听懂她干干净净的语言。她开时极盛,谢时决绝,有一种清绝的孤勇与优雅。有诗云:“晨夕目赏白玉兰,暮年老区乃春时。”若女性晨夕赏阅玉兰,嗅其芳香,可人老心童,留驻岁月。其实,这不是歌者妄言,若以本真之心感受,诗吟出来了,春也留驻了。⑥花树之外,是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色,已泛出春暖的绿,像正在成长的青少年。每一日都在变化,柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿,而今,已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依,在水里拥抱。穿树而过的风,是他们亲和的呢喃吗?一边花谢,一处柳绿,一水相依,两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色,水汽一般氤氲,坐在花红柳绿的云气上,仿佛连自己也花红柳绿了。⑦不伤花谢,不羡柳青,花柳为木,树生盎然,这是朴素纯真的生命风度。小时候盼望长成一棵树,长大才明白,人不能成为树不是因为不能像树一样高大,而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以,先得学着好好做人,而后,学着做一棵向着阳光的树。⑧我不是树,但行走草木间,总能看见自己的灵魂,干干净净。我在这世界里渐渐欢喜,散着长发,往深处而去,风不冷,只是远,远得吹不来暖,也带不走寒。这是自然常态,也是人间常态。⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些,等着夏天来了,荷花会开,竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫,叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高,树太低,站在窗前,伸长了耳朵,用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑,离开书桌,雀跃下楼,小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来,院子沐浴在柔和宁静的光里,这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥,外物难侵。⑩这是一个相生共荣的院子,花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气,更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木,生长在三月的土地上,每天发出一节一节上拔的声音,哪怕一点点,一点点。⑪三月,是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号,又轻轻地带了一下,带出一抹一抹的绿,绿起人间四月天。三月如桃花一样,红灼灼的,缤纷惹人;四月则似青柳,绿葱葱的,教人如何不喜欢?仓促的红尘之外,我与草木在一起,一起呼吸,滋养性灵。时间如舞台,一直在,在或不在的,是我们。当生命属于我们时,万不可贪求所欲,肆意挥霍;也无须过分矜持,错失美意。当遵从一心,踏浪而往,纵千山万水,也要抵达。⑫这是三月草木告诉我的语言。(选自《中国散文年选》,有删改)7.结合文章内容,理解第②段“这个院子,