四上群文阅读议题 参考答案

第页四川天地人教育参考答案参考答案群文议题1：画山绣水课前预学1.略。2.两组句子中的第一句（用“被”）让我们更关注天空/周庄怎么样了；第二句（用“把”）让我们更关注“它/它们”做了什么。课中探究1.（1）第一次：碧海生明月印象：第一次宁静壮丽，第二次充满悬念与惊喜。（2）《活动的图画》：⑥①②③⑤④《鉴湖风景如画》：②③①共同印象：风景优美如画，画面丰富。2.解析：说明要把看到的景物样子（形状、颜色、组合等）写清楚，还可以用上恰当的修辞手法。示例：我发现写出景物的颜色能增强画面感。比如分别描绘月亮、田野、山水的颜色；又比如运用多种颜色搭配，写青天红月，红绿黄相间的田野，青山绿水，金黄的早稻和碧绿的晚稻。我发现写出景物的大小也可以增强画面感。比如“大圆镜似的满月”写出了月亮的大而圆，“广大的毯子”写出了田野的辽阔，“大片银波粼粼的水”写出了水面的开阔。我发现运用比喻的修辞手法，可以很好地写出景物的形状，增强画面感。比如大圆镜似的月亮，毯子一样的田野。3.解析：围绕听到的、闻到的、感受到的（触感）等方面来回答。类似的语句：四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒，炎热的空气中开始有了凉意。那竹笆刮着船底飕飕的清脆悦耳声。4.略。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题2：提问有妙招课前预学1.提问的角度：针对课文内容提问（部分/全文）；从课文的写法提问；从课文中得到启示，联系生活经验提问。筛选好问题的标准：帮助理解课文内容；引发深入思考。2.略。3.略。课中探究1.文本谁一开始怎样最后怎样《我和我的玫瑰花朋友》油菜花觉得田野很无聊、不好玩儿，想住到城里去。不想去城里住了。《兔子山》年轻的山只是一个干巴巴、光秃秃的小土坡。变成了一座富有的山。《大嗓门国》大嗓门国的人都喜欢大声说话。习惯了不大声说话，只在“大声说话日”大声说话。我的发现：这三个故事中的角色都发生了改变。2.略。3.答案不唯一，言之成理即可。示例：故事中的角色为什么会改变？这三个故事里，哪种改变最难发生？为什么？如果这些角色没有改变，结局可能会怎样？涂☆略。4.解析：需根据梳理、提问、筛选、调整经验作总结与分享。示例1：提问前要先梳理故事内容，对一组故事有整体了解。示例2：提问时要注意指向多个故事，找到联系、引发比较，才算提出好问题。示例3：问题不能只停留在寻找现成答案，还要有一定的思考空间。5.略。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题3：连续观察，捕捉变化课前预学1.略。2.略。课中探究1.鳞茎生长的变化过程：④②⑤③①月食的变化过程：⑦③⑥①⑤④②叶甲状态的变化过程：③④②①刺猬的变化过程：③⑤②①⑥④2.答案不唯一，言之成理即可。示例：因为在连续观察时，不是每分每秒都要记，而是要抓住那些发生“关键变化”的时刻。也就是观察记录的频率，取决于事物变化的速度。3.答案不唯一，言之成理即可。示例：看来，它已经被治愈了。连续观察是我们深入了解一个事物的桥梁。因为很多美好的、真实的、科学的东西，不是一眼就能看穿的，它藏在时间里，需要我们连续观察才能发现。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题4：“点亮”世界的大神课前预学1.略。2.略。课中探究1.创造者起因（为什么创造）经过（怎么创造的）结果女娲觉得世界太荒凉，没有一点儿生气。从河水中自己的影子得到启发，用黄土仿照自己的样子抟土造人、用树藤蘸泥浆造人，并把人分成男人和女人，持续繁衍。人类成为大地的主人，用智慧创造更美好的世界。伏羲想知道宇宙万物运转的规律。每日观察万物变化，研究鸟兽纹饰，终于从龙马和白龟背部的花纹得到灵感。创造出象征天地万物、能推演出事物变化规律的八卦图。仓颉发现人的记忆和结绳记事都不可靠，希望想出更好的方法记录历史。仔细观察大自然中各种图形与轮廓，并在手掌上勾画出来，提炼出简明的符号。创造出鲜活形象的文字，文字成为新的记载方式。2.①从起因来看，这三位大神都是想解决现有世界的不足之处；从经过来看，大神都为创造发明而努力付出；从结果来看，大神们都取得了成功，让世界变得更好。②这三个神话故事讲的都是大神创造发明的故事。3.（1）示例：女娲在河边，看到河水中倒映出自己的影子，无论做什么动作，影子都会跟着做，非常有趣。于是她想到，为什么不照着自己的样子，创造出一种有生命的小东西呢？就这样，她创造出了人类。伏羲一直在寻找万物变化的规律。有一天，他偶然看到龙马背上的花纹和白龟壳上奇特的纹路，受到了很大的启发。他想到，可以用八边形和长短不一的线条来组成图案。就这样，他画出了能推演事物变化规律的八卦图。仓颉为了寻找更好的记事方法，整日仔细观察大自然中各种事物的图形与轮廓，看到了乌龟背壳的花纹、蜿蜒的河流、连绵的山峰等。他想到，可以根据这些事物的轮廓提炼出简明的符号。就这样，他创造出了文字。（2）细致观察大胆思考4.（1）示例：女娲顾不上休息，苦想办法，终于想到把人分成男女，让人类得以繁衍。伏羲下定决心要找到答案，他仰观天象、俯察万物，研究龙马和白龟的纹路。仓颉没有盲目高兴，他居安思危，提醒大家不要忘记耕作，为长远作打算。（2）各自的印象：女娲深爱孩子、永不放弃；伏羲追根究底、执着求索；仓颉头脑清醒、目光长远。共同的印象：有智慧、能力非同寻常……5.（1）生命创造和延续认识自然规律经验记录和传承（2）解析：第一种说法是神话学的基本定义，客观且准确；第二种说法是文化层面的升华，也完全成立；第三种则代表了最直接的阅读感受。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题5：写事有门道课前预学1.略。2.文本事情《买茶叶的一天》“我”和立包去曼允街卖茶叶。《我们救了一只小野猪》“我”和丁丁救了一只小野猪。《脸谱》“我”买了一个孙悟空脸谱。课中探究1.文本起因经过结果《卖茶叶的一天》“我”和立包想吃冰棒，所以去卖茶叶。找摊位→摆摊→烈日下等待→鼓起勇气吆喝茶叶卖了，但冰棒卖光了，没吃成。《我们救了一只小野猪》“我”和丁丁发现小野猪掉进了陷阱，想救它。用手拉→用皮带拉→想往洞里灌水→往洞里撒竹叶小野猪得救了，直接跑了，没道谢。《脸谱》“我”痴迷孙悟空脸谱，想买一个。没钱买，只能看→攒钱买，但不够→买残品妈妈把残品修补好了，“我”觉得它最出色。2.文本最初的目标最终的结果目标达成了吗《卖茶叶的一天》卖茶叶，买冰棒吃。卖了茶叶，没买到冰棒吃。□达成了☑没达成《我们救了一只小野猪》把小野猪救出来。。☑达成了□没达成《脸谱》买个孙悟空脸谱。得到一个修补好的孙悟空脸谱。☑达成了□没达成3.示例：三件事的经过都是按顺序在写；三件事的经过都是围绕事件——卖茶叶、救野猪、买脸谱在写，没有写其他的；三件事的经过都把波折或变化写出来了，更有看头。4.示例：我发现写清楚一件事，还要注意让结果回应起因，要么实现了，要么没实现；我发现写清楚一件事，还要把事情的经过写好，写出经过的顺序，而且要围绕事情来写，还要写出波折或者变化。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题6：灿烂的文化课前预学1.略。2.《莫高窟》：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。《北京中轴线》：北京中轴线不仅是北京城的空间之轴，也是北京城的文化之轴。《天下名山峨眉山》：游览家乡的峨眉山，不仅可以饱览祖国秀丽的风光，欣赏中华民族珍贵的文物，还可以增长知识，探索大自然的奥秘！课中探究1.略。2.莫高窟：②莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。③莫高窟有一个曾藏有六万多件珍贵文物的藏经洞。北京中轴线：②在文化上，北京中轴线想一本立体的历史书，讲述着中华民族自古以来对于中正、和谐、秩序的尊崇与追求。峨眉山：②峨眉山有许多顺应山势、各具特色的寺庙及风景区。③峨眉山有许多珍稀动植物。3.莫高窟莫高窟北京中轴线峨眉山顺应自然的智慧巧夺天工的智慧秩序安邦的智慧示例：莫高窟的彩塑栩栩如生，壁画精妙绝伦。这说明古人的手艺非常高超，在崖壁上创造了惊人的艺术。北京中轴线让城市建筑左右对称，排列工整。这说明古人很讲究规矩，希望通过这种严谨的布局保佑国家安稳。4.秩序自然山水示例：灿烂的文化既有浪漫的想象，又有严谨的规矩，还充满了生机。5.略。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题7：生活中的小摩擦课前预学1.略。2.略。课中探究1.文本摩擦起因关键转折结局《说声“对不起”》误伤同桌老师鼓励，“我”鼓起勇气开口道歉。更好了《朋友之间》角色竞争妈妈和“我”谈心，“我”主动和林童沟通。彼此理解《校巴上的蜜蜂》吵架绝交蜜蜂和校巴转弯引发意外，佩佩主动递纸巾表达关怀。没事了《打架》弄坏玩具“我”与罗二郎被强制共处，无聊中玩游戏。笑着跑开2.（1）《说声“对不起”》《朋友之间》中，引发摩擦的事情解决了，心里的结解开了。《校巴上的蜜蜂》《打架》引发摩擦的事情没解决，但大家不再计较了。（隐藏问题：既然事没变好，为什么大家还能和好？——因为朋友之间，感情修复比事情解决更重要。只要感受到了对方的善意，事情就没那么重要了。）（2）《说声“对不起”》《朋友之间》靠言语沟通，因为它们是通过道歉或解释，把心里话说开，取得谅解；《校巴上的蜜蜂》《打架》靠行动契机，因为它们都是通过做具体的事或共同经历，借坡下驴，自然消气。他们和好的方法各不相同，有的是靠行动，有的是靠言语。（3）关键在于，即便发生了摩擦，彼此心里都还不想失去这个朋友。只要彼此在乎，就能找到那个台阶，愿意谅解对方。3.示例：在《朋友之间》中，摩擦不仅照出了“我”的嫉妒、患得患失——原来“我”这么害怕朋友比“我”强；还照出了林童对“我”的在乎，渴望被认可——她隐瞒不是因为疏远，而是因为觉得“我”太优秀，她想努力追赶上“我”。在《校巴上的蜜蜂》中，摩擦不仅照出了两个人的嘴硬、倔强，还照出了他们对彼此的在乎、关切——下意识地递纸巾、接受帮助。在《打架》中，摩擦不仅照出了我们在面对冲突时的冲动、急躁——动手打架，罗二郎对弟弟的关爱、维护；还照出了我们的纯真、不记仇——不生气后很快就能分享口香糖、一起玩象棋。4.略。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文议题8：爱国心，报国行课前预学1.略。2.示例：事件2：常香玉带领香玉剧社四处义演，克服种种困难，想方设法筹款。事件3：筹款。课中探究1.（1）杨善洲：杨善洲四处买树苗，并连夜送回林场。库尔班·尼亚孜：事件2：库尔班创办了新疆第一所国家通用语言小学后，开学那天在国旗下讲话号召学生爱国。事件3：库尔班用承诺和诚意说服了反对孩子学安塞腰鼓的家长。（2）《香玉剧社号》《捡果核的人》《库尔班·尼亚孜的故事》事件1事件2（因果）事件1事件2（因果）事件3（并列）（并列）事件1事件2事件1事件2事件3因果（因果）2.（1）人物身份目标面对的困难做出的行动常香玉豫剧演员用义演收入捐一架战斗机巨额资金、亲情割舍卖房卖车、送走幼子、吃苦耐劳义演杨善洲退休干部靠种树实现林场绿化缺树苗、缺经费四处买树苗、捡果核、捡粪便库尔班·尼亚孜乡村校长办国家通用语言小学，培养有根的中国人家长不理解，闹事耐心劝导、承诺退费、坚持中华文化教育（2）他们虽然身份不同，但都把自己能做的和国家需要的联系在一起。所以他们做的事情都是在报国。（3）示例：常香玉：深明大义、无私奉献把国家看得比小家更重。杨善洲：艰苦奋斗、务实为国把实干看得比面子更重。库尔班·尼亚孜：目光长远、勇于担当把未来看得比眼前更重。3.（1）示例：袁隆平种水稻（科学家）、邓稼先造原子弹（科学家）、张桂梅办女校（校长）（2）示例：“匹夫”就是每一个普通的中国人，包括你我。“责”就是在自己的岗位上发光发热。课后拓展*略。

参考答案参考答案群文测评11.文本主人公事件原因结局《精卫填海》精卫填海原身被大海淹死未成功《愚公移山》愚公移山大山阻挡了道路，出行要绕路成功《夸父逐日》夸父追日太阳炙烤大地，族人被热死未成功【考查能力：辨识与提取一。】2.答案不唯一，言之成理即可。示例：（1）自然界的事物（2）因为这些事物对他们造成了困扰或伤害（3）人力不可能完成的【考查能力：比较与整合二。】3.答案不唯一，言之成理即可。示例：敢于与大自然做斗争、有着明知不可为而为之的勇敢无畏的抗争精神。【考查能力：比较与整合一。】4.答案不唯一，言之成理即可。示例：这些神话讲述的都是人与自然做斗争的故事，可能是因为远古时期，先民们遭受了很多自然灾害，但是先民们面对这些灾害时，没有害怕、没有退让，而是勇敢地与自然搏斗，表现了先民勇于抗争、英勇无畏的精神，这更是