《不一样的“感冒”》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学五年级上册

《不一样的“感冒”》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学五年级上册一、教材分析本课教材从学生熟悉的感冒切入，区分普通感冒和流感，引出病毒。教材图文对比细菌、病毒、真菌的差异，说明病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内。教材设置资料阅读活动，引导学生认识病毒、细菌会引发疾病，同时部分细菌对人类有益。本课打破学生认知，不是所有微小生物都是细胞生物，病毒是特殊的一类。本课承接前面微生物学习，为下一课传染病、生命安全打下基础。教材侧重资料分析，训练学生阅读资料，提取证据，区分不同微生物的特点，建立微生物多样性的观念。二、学情分析五年级学生经常听说感冒，很多学生把普通感冒和流感混为一谈，认为所有感冒都是同一种病原体引起。学生已经知道细胞，认识酵母菌、霉菌这类真菌，但是对病毒缺少了解，不知道病毒没有细胞结构。学生容易混淆细菌和病毒，认为细菌就是病毒。学生听过病毒、细菌这些名词，但是不清楚它们大小差异，以及它们的生存方式。学生具备资料阅读、小组讨论能力，适合案例分析活动。学生容易形成误区：所有细菌、病毒都会让人生病，需要教师引导辩证看待。三、核心素养教学目标1.科学观念：区分普通感冒与流感；知道病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能增殖；认识细菌是单细胞微生物；知道细菌、病毒有的有害，有的对人类有益。2.科学思维：阅读教材资料，对比真菌、细菌、病毒结构差别；基于资料证据区分不同病原体；对感冒发病原因进行推理。3.探究实践：阅读教材图文资料，小组交流信息；整理对比表格，归纳细菌、病毒、真菌特点；能说出流感病毒的寄生特点。4.态度责任：知道流感是病毒引起的，了解简单预防办法；认识微生物种类多样，学会区分不同类型微生物，养成健康防护意识。四、教学重难点教学重点：知道病毒没有细胞结构，需要寄生；区分细菌、真菌、病毒；知道流感是病毒引起。教学难点：理解病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内；区分病毒和细菌的不同。五、教学过程（一）情境导入，提出问题师：同学们，很多同学都得过感冒。大家想一想，是不是所有感冒都是一样的？

生：有的感冒轻，很快好；有的感冒很重，发烧浑身酸痛。

师：没错，感冒有普通感冒，还有流行性感冒，也就是流感。这两种“感冒”不一样。是什么微小生物引发流感？今天我们学习《不一样的“感冒”》。【设计意图】从学生亲身经历感冒入手，制造认知冲突，引出普通感冒和流感的区别，导入新课。（二）研读教材，区分普通感冒与流感师：请同学们阅读教材资料板块，找一找普通感冒和流感的区别。小组讨论，把发现记录下来。

学生阅读课文，小组交流。

师：哪个小组分享你们从课文找到的信息？

生：普通感冒大多由多种病毒引起，症状比较轻；流感是流感病毒引起，发病更快，会高烧、浑身酸痛，更容易传染。

师：很好。教材告诉我们，流感的病原体是流感病毒。病毒和我们前面学的酵母菌、霉菌不一样。我们继续阅读课文，看一看病毒有什么特点。【设计意图】研读教材文本，区分两种感冒，引出病毒，自然过渡到病毒的学习。（三）研读教材，认识病毒、细菌，对比三类微生物师：课文介绍病毒，大家认真阅读。病毒有细胞结构吗？

生：病毒没有细胞结构。

师：前面我们学习细胞，酵母菌、霉菌都由细胞构成。病毒没有细胞，那它能不能独立生存？

生：不能，病毒必须寄生在活的细胞里面，依靠活细胞才能繁殖。

师：说得非常准确。病毒体型极其微小，比细菌还要小很多，普通光学显微镜看不到病毒，需要电子显微镜。教材还给我们介绍细菌，细菌是单细胞微生物，有细胞结构。教师出示对比表格，师生共同填写：微生物类别有无细胞结构代表例子真菌有细胞结构酵母菌、霉菌细菌有细胞结构，单细胞大肠杆菌、乳酸菌病毒无细胞结构流感病毒师：大家小组讨论，对比表格，三类微生物最大差别是什么？

生：病毒没有细胞，真菌、细菌都有细胞结构。

师：很好。那是不是所有细菌、病毒都会使人得病？阅读课文相关段落。

生：不是，乳酸菌可以用来制作酸奶，是有益细菌。流感病毒会让人生病。

师：总结到位。微生物家族成员很多，不能简单认为微小生物全部有害。细菌里面，乳酸菌帮助发酵制作酸奶，根瘤菌帮助植物固氮；但是结核杆菌等致病菌会引发疾病。病毒同样，只有寄生在人体活细胞内才会增殖，破坏细胞，使我们生病。病毒离开活细胞，就无法繁殖。

师：大家结合课文想一想，流感病毒寄生在哪里？

生：寄生在人体呼吸道的活细胞里。

师：没错。流感病毒进入人体呼吸道，钻进呼吸道细胞，利用细胞里的物质大量繁殖，细胞受损，人就会发烧、浑身酸痛。当我们咳嗽、打喷嚏，病毒就会随飞沫传播给其他人。【设计意图】依托教材文本，搭建对比表格，厘清真菌、细菌、病毒结构差异，突破本课难点，帮助学生理解病毒寄生的特点，纠正“所有微生物都有害”的认知误区。（四）案例研讨，辨析感冒相关认知师：我们一起来辨析几个说法，结合课文说一说对错。第一个：普通感冒和流感是同一种病毒造成。

生：错误，普通感冒由多种病毒引起，流感专门由流感病毒引起，流感传染性更强。

师：第二个，病毒有完整细胞结构，可以独立吃东西、生长。

生：错误，病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞。

师：第三个，所有细菌都会让我们生病。

生：错误，很多细菌对人类有益，比如乳酸菌。

师：教材还提到流感的预防方法，谁来说一说？

生：勤洗手，戴口罩，保持通风，接种流感疫苗，锻炼身体增强抵抗力。

师：很好。这些方法，有的是阻断病毒传播，有的提升我们自身抵抗能力。【设计意图】辨析常见错误认知，巩固本节课概念，联系生活，落实健康防护的态度责任目标。（五）复盘教材核心问题师：回到本课开篇的问题，为什么说两种感冒不一样？

生：病原体不同，症状轻重不一样，传染能力不一样。流感由流感病毒引起，传染性更强，症状更重。

师：病毒和细菌、真菌最大区别是什么？

生：病毒没有细胞结构，不能独立生活，需要寄生在活细胞内。【设计意图】回归课文核心驱动问题，检测学生对病毒、细菌、真菌概念的掌握情况。六、课堂小结师：今天我们学习《不一样的“感冒”》，谁来梳理本节课学到的知识？

生：感冒分为普通感冒和流感，流感由流感病毒引起，传染性更强。病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能繁殖；细菌是单细胞微生物，真菌有细胞结构。微生物不全都有害，有一部分细菌可以服务我们的生活。我们可以通过多种方式预防流感。

师：总结很完整。我们认识了细菌和病毒，知道部分微生物会引起疾病。下一节课，我们继续学习传