山东省日照市2026-2027学年高二上学期开学考试语文试题及答案

山东省日照市2026—2027学年高二上学期开学考试语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（74分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国科学家又取得突破了！当地时间8月3日，在意大利佛罗伦萨举行的第46届国际空间研究委员会科学大会上，中国气象局研究员、国家卫星气象中心主任、风云气象卫星工程总设计师王劲松获颁威廉·诺德伯格奖章，成为该奖项自1988年设立以来首位获奖的中国科学家。王劲松表示：“未来，我们将继续提高空间天气监测预报服务能力，深耕空间天气科创领域，依托中国气象智能预警‘妈祖’方案，为构建人类命运共同体贡献中国智慧。”看到这里，可能大家会有点疑惑，天气大家都明白，可“空间天气”又是什么呢？今天咱们就从空间天气谈起，讲讲王劲松此次获奖的工作。空间天气是什么？“雷阵雨转多云，最低温度25℃，最高温度34℃……”这一听就是我们离不开的天气预报。而“太阳活动水平低，地磁活动平静到微扰……”这听起来离咱们日常生活就有点远了。空间天气研究的不是传统意义上的阴晴雨雪，而是太阳活动引起的日地空间环境变化。太阳持续向外释放超声速带电粒子流，即太阳风；而太阳耀斑、日冕物质抛射等剧烈爆发事件，则会释放大量增强的电磁辐射和高能带电粒子。这些能量和物质经过约1.5亿公里的传播到达地球，与地球磁场和大气层相互作用。地球磁场是抵御这些入侵粒子的第一道屏障：它迫使大部分带电粒子偏转绕行，保护低轨道航天器和地面设施；少量粒子沿磁力线沉降到南北极区，与高层大气中的氧、氮原子碰撞，激发产生极光。然而，这道屏障并非绝对可靠——在极端爆发事件期间，增强的高能粒子流和剧烈的磁场扰动可能突破防护：高能粒子穿透航天器屏蔽层，引发单粒子翻转等电子设备故障；强烈的电离层扰动吸收无线电信号，导致卫星导航失锁和通信中断。①

空间天气关注的事情，虽然从距离上看离我们有点远，但真的会影响到我们的生活。往远了说，1989年3月13日，太阳爆发了一次强烈风暴。地磁暴发生后不到90秒，加拿大魁北克省电网全面瘫痪，600万居民陷入长达9小时的黑暗，部分地区甚至数日才恢复供电，损失高达五亿美元。往近了说，2022年，一场强烈太阳风暴导致SpaceX约40颗刚发射不久的星链卫星因轨道高度下降，最终提前坠入大气层。这一事件也让低轨卫星运营商更加重视空间天气预警。此外，太阳风暴爆发时，轮船、汽车甚至智能手机的定位会出现漂移；高频无线电通信可能中断；跨极地航班的辐射剂量会骤增；低轨卫星的轨道高度会因大气加热而加速衰减。所以说，空间天气看似遥远，其实无所不在。它直接影响卫星运行、北斗导航、无线通信、航空飞行，甚至电力系统安全。因此对空间天气的监测和预报，是现代航天和数字基础设施的重要保障，也事关我们的生活。②

对空间天气的研究始于监测，2002年，国家空间天气监测预警中心成立，当时我国天基空间天气观测尚处空白，数据严重依赖美欧。王劲松主持创建国家级空间天气业务体系，二十余年来依托风云系列卫星实现了跨越。2008年，风云三号A星首次在低轨道综合探测空间环境要素；2013年，风云三号C星使我国掩星探测技术实现“从无到有”；到2025年底，风云四号C星搭载全新研制的太阳多波段极紫外成像仪、太阳X射线和极紫外流量计及多波段电离层紫外光谱成像仪，不仅可精准捕捉太阳风暴等空间天气活动，还新增电离层成像观测功能，守护航空航天、卫星导航和通信系统运行安全。如今，依托风云气象卫星装载的空间天气监测仪器，我国已实现太阳、磁层、电离层等关键区域全覆盖，可监测10类关键空间天气要素，探测能力和精度大幅提升，织密了空间天气天基监测网。③

监测只是第一步，根据监测获得的数据做出经得住考验的预报更难。空间天气涉及太阳、行星际、磁层、电离层等多个圈层的复杂物理作用，传统数值模型不仅计算量巨大、耗时长，难以满足实时响应的需求，也难以精确刻画完整的物理过程。2025年7月，在世界人工智能大会气象专会上，王劲松团队发布了全球首个空间天气链式人工智能预报模型——“风宇”。它的革命性在于：首创“链式训练结构”，把太阳风、磁层、电离层等不同区域的AI模型串成一条完整的因果链，实现了从太阳到地球全链条的小时级快速预报。此前，我国已分别针对太阳风、地球磁场和电离层建立了多个人工智能模型，但彼此独立。因为如果不能完整体现从太阳到地球整个因果链的物理关系，预报水平就难以得到有效提升。“风宇”打破了这种割裂，通过智能耦合优化机制实现多区域模型协同优化，既能够更真实地再现太阳风如何影响地球周围环境，又能描绘出磁场和电离层之间复杂的相互作用。这使得我国空间天气预报实现了物理模型、数值预报和人工智能共同协作，也让太阳和地磁活动主要指数预报准确率处于国际领先水平。中国空间天气科研如何走向全球？空间天气预报能力强了，就能更好地服务各行各业。在航天领域，从锁定航天员出舱窗口到“天宫”“嫦娥”等重大空间工程，空间天气保障已成“标配”。在民航领域，国家卫星气象中心是国际民航组织官方认定的全球空间天气中心之一，每年完成多轮国际轮值，为全球航班提供标准化预警服务，精确评估跨极区飞行辐射剂量和电离层导航干扰风险。在世界气象组织和国际民航组织联合评估中，我国空间天气业务系统获全球唯一全A成绩。风云气象卫星数据已向139个国家和地区提供服务。从2002年国家空间天气监测预警中心成立、天基观测几乎空白，到2026年站上国际领奖台，王劲松和他的团队用二十多年建立了一套完整的空间天气监测、预报和预警体系。如今，中国已实现太阳、磁层、电离层等关键区域的全覆盖监测，具备从太阳到地球全链条的自主预报能力，成为除美国外唯一具备日地空间全链条自主业务化监测能力的国家。（摘编自《中国科学家获国际大奖，背后是一场与太阳的“较量”》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.

中国科学家王劲松获颁威廉·诺德伯格奖章，他表示将继续深耕空间天气科创领域，为构建人类命运共同体做出中国贡献。B.

空间天气是研究太阳活动引起的日地空间环境变化的，它看起来与我们距离相对遥远，实际上能够影响到我们的日常生活。C.

在极端爆发事件期间，增强的高能粒子会穿透航天器屏蔽层，引发单粒子翻转等电子设备故障，导致地球磁场的防护失效。D.

王劲松团队发布的“风宇”模型，通过把不同区域AI模型串成完整因果链，实现了从太阳到地球全链条的小时级快速预报。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.

材料以王劲松获奖的新闻事实切入，引出空间天气这一科普主题，由热点话题过渡到专业知识讲解，转接自然。B.

材料列出“9小时的黑暗”“五亿美元”等数据，呈现太阳风暴带来的破坏，意在引发读者对空间天气的反思。C.

早期的风云三号A星、C星尚不具备电离层成像观测功能，难以守护航空航天、卫星导航和通信系统运行安全。D.

我国针对太阳风、地球磁场和电离层建立的多个人工智能模型，彼此独立，缺乏协作，无法准确预报空间天气。3.校科学社团公众号拟推送本文，要求以问句形式为每个部分拟定小标题。请拟写空缺部分的小标题，每处不超过18个字。4.在“空间天气是什么？”部分，作者以两段预报文字开篇，有何好处？5.“加快高水平科技自立自强”是“十五五”时期的重要战略任务。我国空间天气科研的跨越式发展，对实现科技自立自强有哪些启示？请简要分析。【答案】1.C2.A

3.①空间天气跟我们有关系吗？②我国空间天气监测是如何发展的？③“风宇”在空间天气预报上有何优势？

4.①语言口语化，富有生活气息，体现科普文通俗性的特点，降低了专业内容的阅读门槛；②运用对比，以熟悉事物对照陌生概念，自然引出下文对空间天气的专业阐释，易于理解。

5.①摆脱对外技术、数据依赖，构建自主科研体系；②瞄准技术短板，坚持创新，突破原有技术局限；③坚持长期接续努力，稳步推进科技事业发展；④加强国际交流，贡献中国智慧，提升国际话语权。【解析】【导语】这篇科普文以中国科学家首获国际空间领域大奖的热点切入，把硬核的空间天气知识拆解为概念科普、现实影响、技术突破、全球共享几个模块，用真实灾害案例、清晰的技术演进脉络消弭专业门槛，兼具新闻时效性与科普可读性，更暗藏中国航天科技自立自强的叙事线，落点扎实又有家国情怀。

【1题详解】C.“导致地球磁场的防护失效”错误。原文的表述是“在极端爆发事件期间，增强的高能粒子流和剧烈的磁场扰动可能突破防护：高能粒子穿透航天器屏蔽层，引发单粒子翻转等电子设备故障”，可能突破地球磁场的防护，并非“导致地球磁场的防护失效”；“失效”指磁场完全丧失防护作用，程度过重，偷换概念。故选C。【2题详解】B.“意在引发读者对空间天气的反思”错误。列举加拿大魁北克电网瘫痪的时长、经济损失数据，目的是直观证明太阳风暴对人类社会能够造成巨大危害，并非意在“引发读者反思”，对写作意图解读偏差。C.“难以守护航空航天、卫星导航和通信系统运行安全”错误。风云四号C星新增电离层成像观测功能。风云三号A星、C星虽没有该项新增功能，但依旧承担空间环境探测，能够守护航空航天等系统安全；选项“难以守护”夸大否定，不符合文意。D.“无法准确预报空间天气”错误。由原文“此前，我国已分别针对太阳风、地球磁场和电离层建立了多个人工智能模型，但彼此独立。因为如果不能完整体现从太阳到地球整个因果链的物理关系，预报水平就难以得到有效提升”可知，此前各个AI模型相互独立，预报水平难以有效提升，不等于“无法准确预报空间天气”。故选A。【3题详解】本题为公众号小标题拟写题，限定问句形式，兼顾科普文本段落核心与公众号阅读特点。先梳理每一部分内容：①段讲空间天气对现实生活的影响；②段梳理我国空间天气监测事业发展历程；③段聚焦“风宇”AI预报模型的技术突破。要做到问句贴合内容，简洁醒目，适配公众号科普推文风格。第一步，明确题干要求：问句形式，每处不超18字，服务公众号科普推文。第二步，分析①处对应语段：列举国内外太阳风暴灾害实例，说明空间天气会切实影响日常生活，据此提炼疑问，指向空间天气和普通人的关联。第三步，分析②处对应语段：以时间线索，介绍我国从无到有，依托风云卫星搭建天基监测网的发展历程，拟写指向我国监测事业发展的问句。第四步，分析③处对应语段：对比传统模型短板，重点介绍“风宇”模型的技术创新与预报优势，围绕模型优势设置问句。【4题详解】本题属于科普文本句段作用赏析题。要从内容、手法、读者阅读感受、结构作用多维度思考。第一步，定位语段，把握文本形式。梳理两段预报文字，一段是大众熟知的日常天气预报，一段是陌生的空间天气相关预报语句。第二步，分析表达效果。两段文字模拟真实预报口语，语言通俗，贴近生活，消解专业内容的晦涩，降低普通读者的阅读理解门槛，体现科普文通俗的特质。第三步，分析手法与结构。二者构成对比，用读者耳熟能详的阴晴雨雪预报做参照，对照陌生的空间天气描述，顺势引出下文对空间天气概念的专业阐释，过渡自然。第四步，整合要点，兼顾语言特色、对比手法、结构引出概念的作用，规范组织答案。【5题详解】本题属于启示类探究题，要求结合文本中我国空间天气科研发展事例，联系“科技自立自强”提炼启示。第一步，审清题干，明确答题方向，以空间天气科研跨越式发展为事实依托，挖掘对高水平科技自立自强的启示。第二步，梳理文本史实，我国早期天基观测空白，数据依赖美欧，启示要摆脱外部依赖，建设自主完整科研业务体系。第三步，抓取技术突破情节，面对传统预报模型缺陷，研发“风宇”链式AI模型，启示要瞄准技术短板，勇于创新突破技术局限。

第四步，关注时间线索，二十余年持续建设监测预警体系，启示科研需要长期接续奋斗。再结合国际服务的内容，启示要积极参与国际合作，输出中国方案，提升国际话语权。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：端午老舍一晃儿已是五月节。祁老人的几盆石榴，因为冬天保护得不好，只有一棵出了两三个小蓇葖。南墙根的秋海棠与玉簪花连叶儿也没出，代替它们的是一些兔儿草。祁老人忽略了原因——冬天未曾保护它们——而只去看结果，他觉得花木的萎败是家道衰落的恶兆；他非常的不高兴。他时常梦见“小三儿”，可是“小三儿”连封信也不来；难道“小三儿”已经遇到什么不幸了吗？他问小顺儿的妈，她回答不出正确的消息，而只以梦解梦。近来，她的眼睛显着更大了，因为脸上掉了不少的肉。把许多笑意凑在眼睛里，她告诉老人：“我也梦见了老三，他甭提多么喜欢啦！我想啊，他一定在外边混得很好！他就根儿就是有本事的小伙子呀！爷爷，你不要老挂念着他，他的本事，聪明，比谁都大！”其实，她并没有做过那样的梦。一天忙到晚，她实在没有工夫做梦。可是，她的“创造的”梦居然使老人露出了一点点笑容。他到底相信梦与否，还是个问题。但是，①到了无可奈何的时候，他只好相信那虚渺的谎言，好减少一点实际上的苦痛。除了善意的欺骗老人之外，小顺儿的妈还得设法给大家筹备过节的东西。她知道，过节并不能减少他们的痛苦，可是鸦雀无声地不点缀一下，他们就会更难过。在往年，到了五月初一和初五，从天亮，门外就有喊：“黑白桑葚来大樱桃”的，一个接着一个，一直到快吃午饭的时候，喊声还不断。喊的声音似乎不专是为做生意，而有一种淘气与凑热闹的意味，因为卖樱桃桑葚的不都是职业的果贩，而是有许多十几岁的儿童。他们在平日，也许是拉洋车的，也许是卖开水的，到了节，他们临时改了行——家家必须用粽子，桑葚，樱桃，供佛，他们就有一笔生意好做。今年，小顺儿的妈没有听到那种提醒大家过节的呼声。北城的果市是在德胜门里，买卖都在天亮的时候做。隔着一道城墙，城外是买卖旧货的小市，赶市的时候也在出太阳以前。因为德胜门外的监狱曾经被劫，日本人怕游击队乘着赶市的时候再来突击，所以禁止了城里和城外的早市，而且封锁了德胜门。至于樱桃和桑葚，本都是由北山与城外来的，可是从西山到北山还都有战事，没人敢运果子进城。“唉！”小顺儿的妈对灶王爷叹了口气：“今年委屈你喽！没有卖樱桃的呀！”这样向灶王爷道了歉，她并不就不努力去想补救的办法；“供几个粽子也可以遮遮羞啊！”可是，粽子也买不到。她留心地听着门外的“小枣儿大粽子啵！”的呼声。可是，她始终没有听到。她的北平变了样子：过端阳节会没有樱桃，桑葚，与粽子！她本来不应当拿这当作一件奇事，因为自从去年秋天到如今，北平什么东西都缺乏，有时候忽然一关城，连一棵青菜都买不到。可是，今天她没法不感觉着别扭，今天是节日呀。在她心里，过节不过节本来没有多大关系；她知道，反正要过节，她自己就须受劳累；她须去买办东西，然后抱着火炉给大家烹调；等大家都吃得酒足饭饱，她已经累得什么也不想吃了。可是，从另一方面想，②这就是她的生活，她仿佛是专为给大家操作而活着的。假若家中没有老的和小的，她自然无须乎过节，而活着仿佛也就没有任何意义了。她说不上来什么是文化，和人们只有照着自己的文化方式——像端阳节必须吃粽子，樱桃，与桑葚——生活着才有乐趣。她只觉得北平变了，变得使她看着一家老小在五月节瞪着眼没事做。她晓得这是因为日本人占据住北平的结果，可是不会扼要地说出：亡了国便是不能再照着自己的文化方式活着。她只感到极度的别扭。为补救吃不上粽子什么的，她想买两束蒲子、艾子，插在门前，并且要买几张神符贴在门楣上，好表示出一点“到底”有点像过节的样子。她喜爱那些神符。每年，③她总是买一张大的，黄纸的，印着红的钟馗，与五个蝙蝠的，贴在大门口；而外，她要买几张粘在白纸上的剪刻的红色“五毒儿”图案，分贴在各屋的门框上。她也许相信，也许根本不相信，这些纸玩意儿有什么避邪的作用，但是她喜爱它们的色彩与花纹。她觉得它们比春联更美观可爱。可是，她也没买到。不错，她看见了一两份儿卖神符的，可是价钱极贵，因为日本人不许乱用纸张，而颜料也天天的涨价。她舍不得多花钱。至于卖蒲子艾子的，因为城门出入的不便，也没有卖的。小顺儿的小嘴给妈妈不少的难堪：“妈，过节穿新衣服吧？吃粽子吧？吃好东西吧？脑门上抹王字不抹呀？妈，你该上街买肉去啦！人家冠家买了多少多少肉，还有鱼呢！妈，冠家门口都贴上判儿啦，不信，你去看哪！”他的质问，句句像是对妈妈的谴责！妈妈不能对孩子发气，孩子是过年过节的中心人物，他们应当享受，快活。但是，她又真找不来东西使他们高声地笑。她只好惭愧地说：“初五才用雄黄抹王字呢！别忙，我一定给你抹！”“还得戴葫芦呢？”葫芦是用各色的绒线缠成的樱桃，小老虎，桑葚，小葫芦……联系成一串儿，供女孩子们佩戴的。“你臭小子，戴什么葫芦？”妈妈半笑半恼地说。“给小妹戴呀！”小顺儿的理由老是多而充实的。妞子也不肯落后，“妈！妞妞戴！”妈妈没办法，只好抽出点工夫，给妞子做一串儿“葫芦”。④只缠得了一个小黄老虎，她就把线笸箩推开了。没有旁的过节的东西，只挂一串儿“葫芦”有什么意思呢？假若孩子们肚子里没有一点好东西，而只在头上或身上戴一串儿五彩的小玩艺，那简直是欺骗孩子们！她在暗地里落了泪。（节选自老舍《四世同堂》）文本二：《四世同堂》是抗战还在进行中的现场文学，直接书写沦陷区的现实，通过文本构拟了普通民众从惶惑到偷生，在身体与精神的双重饥荒中绝地求生的成长过程。它在汗牛充栋的世界二战题材文学中，既是书写中国创伤的见证文学，又是带有民族情感凝聚的普遍性叙事。（摘编自刘大先《老舍笔下〈四世同堂〉的时代与家国》）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.祁老人见石榴、秋海棠长势衰败，便有了家道衰落的担忧，又牵挂老三的安危，这表现出沦陷背景下普通人的惶恐不安。B.小顺儿妈用编造的好梦来宽慰祁老人，费心思置办节日用品，承担起家庭内部情绪调和的责任，凸显出她的善良与隐忍。C.文中追忆往年端午鲜果小贩沿街叫卖的市井景象，和当下市面萧条冷清形成对比，寄寓着作者对战乱之下生活变化的感慨。D.小顺儿与妞子接连不断追问的情节，既写出孩童懵懂吵闹的天性，又以孩童的好胜心反衬成人背负乱世苦难的压抑心境。7.关于文中画横线的语句，下列说法正确的一项是（）A.句子①运用心理描写，写出了祁老人牵挂孙子的愁苦，以及他身处乱世无可奈何而只能自我安慰的复杂感受。B.句子②写出小顺儿妈背负生活重压的状态，与《祝福》中的祥林嫂境遇相同，都表现出底层女性的逆来顺受。C.句子③细致描摹了神符的色彩和花纹等特征，画面感强，体现出小顺儿妈对神符的喜爱和对端午节日的重视。D.句子④“把线笸箩推开”这一细节表现出小顺儿妈终于完成一件节日装饰品后的释然，引出下文的内心独白。8.文本一中小顺儿妈在这个端午“感到极度的别扭”，谈谈你对“别扭”内涵的理解。9.文本二认为，《四世同堂》“既是书写中国创伤的见证文学，又是带有民族情感凝聚的普遍性叙事”。文本一的创作是如何体现这一观点的？请简要分析。【答案】6.D7.A

8.①缺少粽子、鲜果、蒲艾、神符等节令物品，节日寡淡冷清；②无法安抚老人、满足孩子过节心愿，充满愧疚；③国土沦陷，普通人不能按照世代相传的习俗过节，暗含小人物对残酷现实的愤懑。

9.①文本一写北平沦陷背景下端午民俗消亡、民生凋敝，见证独属于中国沦陷区民众的时代创伤；②借祁家端午期间的窘境，书写战乱之下普通人共通的痛苦体验；③以平民日常小事承载家国主题，把民族苦难融入市井生活，实现民族情感的共鸣与凝聚。【解析】【导语】这段选段以沦陷北平的端午为切口，以普通主妇小顺儿妈的视角铺展日常细节：往年鲜活的节俗叫卖、熟悉的节物悉数缺席，一家人在物资匮乏的压抑里强撑着凑过节的仪式感。老舍以克制的平民化叙事，把国破的创痛揉进烟火日常，没有激烈的控诉，却在细碎的失落里藏着沦陷区民众对原有生活秩序失守的钝痛，满是沉实的家国共情。【6题详解】D.“又以孩童的好胜心反衬成人背负乱世苦难的压抑心境”错误。文中孩子的追问，是孩童对端午节日吃食、饰物的天真期盼，文中并没有体现孩童的好胜心；借孩子天真的期待，反衬成人在乱世中无力满足孩子愿望的窘迫、悲苦。故选D。【7题详解】B.“与《祝福》中的祥林嫂境遇相同，都表现出底层女性的逆来顺受”错误。二者境遇并不相同。祥林嫂是被封建礼教摧残、精神逐步崩溃的悲剧妇女；小顺儿妈是乱世里主动操劳、维系家庭的女性，有担当，并非一味“逆来顺受”。C.“体现出小顺儿妈对神符的喜爱和对端午节日的重视”错误。③句只是客观描摹神符器物样貌；“喜爱神符”是③之后另一句才直接点明的内容，不是本句体现。原文也写她本不看重过节仪式，“对端午节日的重视”理解有误。D.“终于完成一件节日装饰品后的释然”错误。只缠成一个小黄老虎就推开笸箩，不是完成后的释然，是内心悲凉：缺各样节物，单做饰物哄孩子如同欺骗，内心痛苦，后文接她暗自落泪，并非释然。故选A。【8题详解】本题属于文学作品词语内涵理解题。要表层、深层分层解读，先抓文本内人物直观感受，再挖掘背后社会时代内涵。先梳理生活层面：物资匮乏、节日器物缺失；再看家庭层面：无力满足家人期盼的愧疚心理；最后上升时代层面，联系北平沦陷背景，挖掘“别扭”背后家国隐痛，由浅入深分点作答。第一步，解读表层含义。定位“别扭”所在段落，梳理文本信息，端午缺少粽子、鲜果、蒲艾神符等节物，传统节日仪式无法实现，节日氛围萧条，这是直观现实层面的别扭。第二步，分析家庭心理层面。结合人物处境，小顺儿妈想要宽慰老人，却满足不了孩子过节的期待，有心置办节物却无能为力，内心生出愧疚、无奈。第三步，挖掘时代深层内涵。结合北平被日军占领的时代背景，不能依照本民族固有的习俗过节，别扭不只是个人情绪，暗含小人物面对沦陷现实的愤懑与精神上的压抑。第四步，整合三层内涵，由生活现象到个人心理再到家国层面，整理成规范答案。【9题详解】本题属于观点印证题，需要用文本一的具体内容印证文本二给出的双重观点：见证文学、民族情感凝聚的普遍性叙事。答题分为两个对应角度，一是“见证中国创伤”，立足沦陷区现实细节；二是“普遍性叙事、凝聚民族情感”，挖掘普通个体苦难背后共通的体验与家国内涵，结合小说情节分点落实观点。第一步，拆解题干观点。把题干拆为两层：书写中国创伤的见证文学；凝聚民族情感的普遍性叙事。答题要分别对应这两层。第二步，分析“见证文学”。回归文本一，抓取端午民俗消亡、物资匮乏、市面萧条等细节，写北平沦陷下百姓生活遭遇的破坏，如实记录沦陷区民众真实苦难，体现时代创伤，印证见证文学。

第三步，分析“普遍性叙事”。以祁家一户人家的端午窘境为切口，不写宏大战争，写普通家庭的无奈、愧疚与惶惑，表现战乱之下普通人共通的苦难体验。第四步，分析民族情感凝聚。将家国苦难藏于市井家庭日常，民俗的失落暗含民族生活方式的遭破坏，由此唤起读者共情，完成民族情感的凝聚，整合形成答案要点。（三）阅读III（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：（鲁僖公）三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦先，牛十二犒师，曰：寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以间敝邑，若何？杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。灭滑而还。（节选自《左传·僖公三十三年》）材料二：秦穆公使孟明举兵袭郑，过周以东。郑之贾人弦高、蹇他相与谋曰：师行数千里，数绝诸侯之地，其势必袭郑。凡袭国者，以为无备也，今示以知其情，必不敢进。乃矫郑伯之命，以十二牛劳之。三率相与谋曰：凡袭人者，以为弗知，今已知之矣，守备必固，进必无功。乃还师而反。晋先轸举兵击之，大破之殽。郑伯乃以存国之功赏弦高，弦高辞之曰：诞而得赏，则郑国之信废矣；为国而无信，是俗败也。赏一人而败国俗，仁者弗为也。以不信得厚赏，义者弗为也。遂以其属徙东夷，终身不返。故仁者不以欲伤生，知者不以利害义。圣人之思修，愚人之思叕。忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。何以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈。大夫毕贺。申叔时使于齐，反，还而不贺。庄王曰：陈为无道，寡人起九军以讨之，征暴乱，诛罪人，群臣皆贺，而子独不贺，何也？申叔时曰：牵牛蹊人之田田主杀其人而夺之牛罪则有之罚亦重矣。今君王以陈为无道，兴兵而攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。王曰：善。乃罢陈之戍。立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。（节选自《淮南子·人间训》【注】）【注】《淮南子》是西汉刘安及其门客编撰的重在引史说理的著作。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。牵牛蹊①人之田②田主杀③其人④而夺之⑤牛⑥罪则有之⑦罚⑧亦重矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.敢，冒昧，与《烛之武退秦师》“敢以烦执事”的“敢”意义相同。B.“为吾子之将行也”与《师说》“句读之不知”的“之”用法相同。C.绝，穿过、越过，与《赤壁赋》“不绝如缕”的“绝”意义不相同。D.何以明之，与《齐桓晋文之事》“百姓之不见保”句式特点不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.年幼的王孙满发现经过周地北门的秦国士兵不遵礼数，据此认为秦国军队轻狂就会缺少谋略，无礼导致轻率疏忽，一定会打败仗。B.郑国商人弦高赠送给抵达滑国的秦军四张熟牛皮和十二头牛，称说自己奉国君之命犒劳他们，并且暗中派人快速向郑国报告消息。C.三位秦军将领一起商量后认为攻打他国应趁其不备，今郑国已有充分准备，这次攻打不会成功，决定撤军返回，途中被晋军打败。D.楚庄王讨伐陈国后派兵戍守，唯独申叔时没有去祝贺，因为他认为楚庄王讨伐陈国不是为诛杀有罪之人，而是为贪图陈国的土地。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）攻之不克，围之不继，吾其还也。（2）诞而得赏，则郑国之信废矣；为国而无信，是俗败也。14.材料一和材料二都记述了弦高犒师一事，但用意不同，请简要分析。【答案】10.②⑥⑦

11.B12.D

13.（1）攻打它不能战胜，包围它又没有后续部队接应，我们还是回去吧。（2）靠欺诈获得赏赐，那么郑国的信用就会丧失了；治理国家如果没有诚信，这是败坏风俗。

14.①材料一《左传》为史传文学，重在记录弦高犒师的史事，刻画弦高临危应变、智退秦军的形象；②材料二《淮南子》重在借事说理，记叙弦高犒师，以引出弦高拒赏，阐发臣子应重信守义、致力于提升君主德行的道理。【解析】【导语】这篇关联“弦高犒师”的文言选段，以《左传》史笔叙事与《淮南子》引史说理双线并置，既存春秋战事的鲜活细节，又借事托出“崇德重信、不贪取利”的核心旨归，选篇互文性强，兼顾史实质感与思辨深度。【10题详解】句意：有人牵牛踩踏别人的田地，田主杀了那个人，还夺走他的牛。牵牛固然有错，惩罚也太重了。“牵牛蹊人之田”，主语“有人”省略，“牵牛”状语，“蹊”谓语，“人之田”宾语，其后②处断开；“田主杀其人而夺之牛”，“而”表承接，连接两个动宾结构，前后不断开，⑥处断开；“罪则有之”“罚亦重矣”是两个并列判断分句，中间须断开，即⑦处。故选②⑥⑦。【11题详解】A.正确。句意：冒昧地犒劳您的部下。句意：冒昧拿这件事麻烦您。B.“用法相同”错误。助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：因为你们将要动身出发了。助词，宾语前置的标志。句意：不懂得断句。C.正确。穿过、越过。句意：多次穿过诸侯的国土。断绝。句意：如同细丝一样不断绝。D.正确。宾语前置句，正常语序“以何明之”。句意：凭什么说明这件事？

被动句，“见”表被动。句意：百姓没有受到安抚。

故选B。【12题详解】D.“因为他认为楚庄王讨伐陈国不是为诛杀有罪之人，而是为贪图陈国的土地”错误。原文“诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也”的意思是：诸侯会认为大王不是诛杀罪人，而是贪图陈国土地。不是申叔时本人认为楚庄王本意贪图土地；申叔时指出的是诸侯会产生这样的误解，并非楚庄王真实动机，选项曲解文意。故选D。【13题详解】（1）“克”，战胜；“继”，后援、增援；“其”，表商量语气，还是；（2）“诞”，欺诈；“信”，信义；“俗”，风俗；“败”，败坏。【14题详解】本题属于史传文本比较分析题，考查相同史实在不同典籍中的写作意图差异。要结合两部著作体例特点，区分史传记事与杂书引史说理的不同功用；既要概括文本各自叙写内容，又要挖掘叙事背后的写作目的，分清“记录史实刻画人物”和“借史实阐发道理”两个方向，分点规范作答。第一步，定位出处，把握著作性质。材料一是《左传》史传，以实录史实为主；材料二是《淮南子》，重在援引历史故事阐发义理。第二步，分析材料一用意。梳理叙事内容，完整记述弦高犒师全过程，客观记录历史事件，着力表现弦高临事机智，保全郑国的人物形象，以史实记录为核心。第三步，分析材料二用意。文章没有止步记述弦高犒师，重点叙写弦高推辞赏赐的情节，借弦高重信义的事例，引出忠臣崇君之德、坚守道义的观点，服务于说理。【参考译文】材料一：鲁僖公三十三年的春天，秦国军队经过周都洛阳的北门。战车上左右的士兵脱下头盔下车致敬，随即又跳上车去的有三百辆战车的将士。王孙满年纪还小，看到这种情形，对周襄王说：“秦国军队轻狂而不讲礼法，一定会失败。轻狂就缺少谋略，无礼就会粗疏大意。进入险地还粗疏大意，又不能谋划，能不失败吗？”

秦军到达滑国，郑国商人弦高将要到周地做买卖，遇上秦军。弦高先送上四张熟牛皮，再用十二头牛犒劳秦军，说：“我国国君听说您将要行军路过敝国，冒昧来犒劳您的部下。敝国不算富裕，您的部下如果要在此停留，住下就备好一日的军需供给；要出发，就做好一夜的护卫。”同时派人急速向郑国报信。郑穆公派人去察看秦国客馆，秦国人已经捆好行装、磨好兵器、喂饱战马了。郑穆公派皇武子去辞谢他们，说：“各位在敝国耽搁很久，敝国的干肉、粮食、牲口都耗尽了。听说你们将要动身，郑国有原圃猎场，如同秦国有具囿猎场。各位可以去猎取麋鹿，让敝国得以喘息，怎么样？”杞子逃奔齐国，逢孙、扬孙逃奔宋国。孟明说：“郑国已有防备，不能指望偷袭得手。进攻不能取胜，包围又没有后援，我们还是回去吧。”秦军灭掉滑国就撤军回国。材料二：秦穆公派孟明发兵偷袭郑国，经过周都向东行进。郑国商人弦高、蹇他一起商议：“军队行军几千里，多次穿过诸侯国土，看样子必定要偷袭郑国。大凡偷袭别国，都以为对方没有防备，现在显露我们已经知晓他们的实情，秦军必定不敢前进。”于是假托郑君的命令，用十二头牛慰劳秦军。秦军三位主帅互相商议：“偷袭别国，靠的是对方不知情；如今郑国已经知道，守备必定坚固，进攻一定没有成效。”于是撤军返回。晋国先轸出兵截击，在崤山大败秦军。郑君把保全国家的功劳赏赐弦高，弦高推辞说：“用欺诈手段得到赏赐，那么郑国的信义就被毁弃；治国失去信义，风俗就会败坏。赏赐一人却败坏国家风俗，仁者不会做；靠欺诈得到厚赏，义者不会做。”于是带领自己的族人迁居东夷，终身不再回郑国。所以仁者不因为贪欲损害道义，智者不因为利益伤害大义。圣人思虑长远，愚人思虑浅近。忠臣致力于弘扬君主的德行，谄臣致力于扩张君主的土地。凭什么说明这点？陈国夏征舒杀了自己的国君，楚庄王讨伐他，陈国人顺从命令。庄王讨伐罪人之后，派兵驻守陈国。大夫全都来祝贺。申叔时出使齐国，回来却不祝贺。庄王说：“陈国无道，我出动大军讨伐暴乱、诛杀罪人，群臣都祝贺，唯独你不祝贺，为什么？”申叔时说：“有人牵牛踩踏别人的田地，田主杀了那个人，还夺走他的牛。牵牛固然有错，惩罚也太重了。如今君王因为陈国无道，发兵攻打，诛杀罪人，却派兵驻守陈国。诸侯听说，会认为大王不是讨伐罪人，而是贪图陈国土地。听说君子不会舍弃道义去求取利益。”庄王说：“说得好。”于是撤回驻守陈国的军队，拥立陈国国君的后代。诸侯听说这件事，都来朝见楚国。这就是致力于弘扬君主德行的臣子。（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。酬仲通初提举崇福宫见寄司马光富寿安民旧学违，符移拥笔素心非。青云有路那足顾，白发满头胡不归？永日杜门无俗客，临风隐几得天机。西山爽气秋应好，恨不相从上翠微。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.题目点明写作缘由，“酬”意思是酬答，可见此诗是诗人回复友人的诗作。B.诗人连续反问，强调仕途功名不值得眷恋，催促自己早日归隐，情感强烈。C.颈联实写诗人整日闭门谢客，远离俗世，迎风静坐，体悟出天地自然本真。D.尾联饱含诗人对西山秋景的向往，“恨”字表达出无法与友人同游的惆怅。16.“符移拥笔素心非”中的“非”意蕴深厚，古人评价“一字见心”。请结合全诗谈谈你的理解。【答案】15.C16.①“非”，意思是背离，诗人常年深陷公文事务，自感背离了安民济世的本心；②蕴含深沉自省，流露出对官场庸碌事务消磨初心的自责与厌弃；③“非”是全诗归隐之情的缘起，正因为初心难守，诗人看淡功名，萌生归意。【解析】【导语】这首酬友诗作素朴见心，以“素心非”锚定核心意绪，将对仕宦羁绊的厌弃、对青云功名的轻抛，尽数融入杜门隐几的闲淡日常里。末句牵念同游西山秋光，既见与友人的相知相惜，更藏着投向归隐天地的热切向往，无刻意雕琢却情味沉挚。【15题详解】C.“颈联实写”错误。颈联是虚写，想象友人的生活。友人仲通新任崇福宫提举，闲居祠禄之位。诗人想象友人终日闭门，不交接俗客，临风凭几，领悟自然玄机，并非实写诗人自己的生活。选项混淆想象与现实。故选C。【16题详解】本题为炼字赏析题，考查诗歌关键字的意蕴。答题要先解释字义，再结合诗句语境挖掘情感内涵，还要兼顾该字在全篇结构上的作用。既要读懂字面，体会诗人面对官场事务违背本心的自省厌弃，又要理清“非”与后文看淡功名、向往归隐之间的逻辑关联，分层梳理作答。第一步，释义定位。解释“非”的含义为背离，回归首联，明确是繁重公文公务，让诗人背离原本的本心。

第二步，挖掘情感意蕴。结合全诗背景，体会诗人自省心态，分析“非”字承载对官场俗务消磨初心的自责、对官场的厌弃之情。第三步，分析篇章作用。梳理行文逻辑，正是初心被违背，才引出颔联看淡仕途、渴望归隐的感慨，点明“非”是全诗归隐情感的缘起。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）本诗中的“青云”比喻很高的官职地位，李白《梦游天姥吟留别》中的“____________________，____________________”也用到了这个词语，意指云霄。（2）古人常用“路”寄寓情理。司马光借“青云有路”谈及仕途通道，魏征在《谏太宗十思疏》中写真心相待可消除隔阂、傲慢待人会使至亲形同陌路的句子是“____________________，____________________”。（3）“白发”是古诗词中极具代表性的意象，常用来象征时光流逝、壮志未酬等，比如：“____________________，____________________。”【答案】

①.脚著谢公屐

②.身登青云梯

③.竭诚则胡越为一体

④.傲物则骨肉为行路

⑤.白发三千丈

⑥.缘愁似个长（人不寐，将军白发征夫泪/君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪）二、语言文字运用（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。炎炎夏日，没有空调和电风扇，古人怎么销暑入眠？在河南开封市博物馆，一件北宋白釉珍珠地娃娃卧莲瓷枕，给出了千年前宋人风雅生活的“潮”答案。这件豆形瓷枕的枕面上，一个穿肚兜的胖娃娃仰卧莲心，一腿伸展、一腿微蜷，憨态可鞠，造型生动。画面空隙处，秘集的赭石色小圆圈布满其间，婉如散落满地的珍珠。瓷枕的“新潮”，藏在自带的降温巧思里。相较木枕等寝具，瓷器釉面导热快，中空结构又自带通气孔、不攒热气，即便睡久有些温热，翻个面便又是一片清凉。展柜中瓷枕高低各异、尺寸不一，这是为适应不同的睡姿和人群。拿娃娃卧莲瓷枕来讲，枕高15厘米，应该是主人侧卧所用。古人留有厚厚发髻，枕于瓷枕之上，发髻恰好悬空免于散乱，也不会因质地坚硬感到太多不适。于宋人而言，方寸瓷枕远不只是一件简单的实用寝具。它还融入了精湛工艺、吉祥寓意，承载着一个时代的审美追求。瓷枕名字中的“珍珠地”，便是一种独特的装饰技法。借鉴金银器的錾花技法，工匠___________，___________，___________，___________，___________。枕上嬉戏的胖娃娃，更不是随意的涂鸦。“娃娃卧莲”是流行于宋代瓷器上的吉祥图案，寄予着对新婚夫妇的祝福与对幸福生活的期盼，反映古人对天下太平、孩童无忧的朴素向往。潮流虽然退去，但器物承载的美仍在沉淀。①“娃娃卧莲”形象被制成冰箱贴、纪念币等文创产品，②这些产品深受游客所喜爱。③近年来，博物馆又以该形象为原型设计出可爱呆萌的“宋宝”，④推出了“宋宝”手办等衍生产品，⑤还计划将“宋宝”打造为数字化导览虚拟形象，⑥为观众讲解文物，与观众互动。瓷枕无声，带来一枕清凉。千年之后，瓷枕正以一种全新的姿态呈现在当下，成为文博场馆里宋时风雅的见证者、代言人。18.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）①状如珍珠散布②用细竹管在空白处戳出密密麻麻的小圆圈③在坯体上施一层白色化妆土④再罩上透明釉入窑烧成⑤划出主题纹饰A.③⑤②①④B.⑤②①③④C.⑤③④②①D.③②④①⑤20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅、逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.文中“一枕清凉”巧用词类活用，请简要分析，并说明表达效果。【答案】18.“销暑”改为“消暑”；“憨态可鞠”改为“憨态可掬”；“秘集”改为“密集”；“婉如”改为“宛如”。

19.A20.序号②修改为：这些产品深受游客喜爱。序号⑥修改为：让它为观众讲解文物，与观众互动。

21.①“枕”本为名词，指枕头，此处活用为量词；“清凉”本是形容词，此处活用为名词，指清凉之感；②以“枕”计量清凉之感，使无形的清凉转化为瓷枕可承托的具象，新奇雅致。【解析】【18题详解】“销”，销毁、销蚀；“消”，消除、消解。消暑：消解暑热，消除暑气，写作“消”。“鞠”，鞠躬；“掬”，两手捧起。憨态可掬：形容天真憨傻的神态好像可以用手捧住，应用“掬”。“秘”，秘密；“密”，稠密。密集：指小圆圈排布稠密众多，不是秘密聚集，应为“密”。“婉”，柔顺委婉；“宛”，仿佛、好像。宛如：好像、如同，用来比喻散落的珍珠，用“宛”。【19题详解】③先给坯体施加化妆土，是器物制作的基础工序，放在首句。⑤接着划出主题纹饰，确定主体图案。②空白位置用竹管戳出小圆圈，做珍珠地纹理。①描写戳出圆圈之后的视觉效果，状如珍珠散布。④最后罩釉、入窑烧制，是整套工艺的收尾步骤。故选A。【20题详解】②句：“深受……所喜爱”句式杂糅。修改：这些产品深受游客喜爱。⑥句：成分残缺，缺少主语，逻辑上是虚拟形象“宋宝”完成讲解、互动。修改：让它为观众讲解文物，与观众互动。【21题详解】本题为词类活用赏析题，需要识别词语原本词性与活用后的词性，再分析手法带来的表达效果。首先分清“枕”“清凉”原本词性，点明活用类型；接着分析词语搭配，把抽象感受具象化；最后结合文本语境，体会语句雅致的文学意味，分层作答，兼顾语法和艺术效果。第一步，定位词句“一枕清凉”，拆解两个关键词。明确“枕”原本是名词（枕头），此处活用为量词；“清凉”本是形容词，活用为名词，代指清凉之感。第二步，分析语法搭配。量词“枕”本来计量枕头实物，现在用来计量无形的清凉感受，把抽象的体感依托于瓷枕这一器物。

第三步，分析表达效果。将无形的清凉化为可以枕卧承载的具象，打通器物与感受之间的联系，贴合瓷枕消暑的文本内容，用语新奇雅致。第四步，整合要点，先点明词类活用现象，再分析具象化的艺术效果，规范组织答案。三、写作（60分）22.阅读下面的材料