狐假虎威教案

狐假虎威教案一、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.理解“狐假虎威”这一成语的含义，能用自己的话讲述故事内容。3.有感情地朗读课文，特别是狐狸和老虎的对话部分，体会角色的不同语气和心理。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容，分析狐狸和老虎的形象特点。2.引导学生联系生活实际，理解成语的引申义及在现实生活中的应用。3.学习通过人物的语言、动作、神态来分析人物性格的方法。（三）情感态度与价值观1.理解故事所蕴含的寓意，懂得不能倚仗别人的势力欺压他人，也不要被表面现象所迷惑。2.培养学生明辨是非的能力，以及独立思考的习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.理解“狐假虎威”的含义和故事所蕴含的寓意。2.有感情地朗读课文，体会狐狸的狡猾和老虎的愚笨。（二）教学难点1.理解狐狸是如何利用老虎的威风吓跑百兽的，进而理解“假”的含义。2.联系生活实际，说说“狐假虎威”在现实中的表现。三、教学准备1.教师：制作包含生字词、课文插图、重点句子、相关拓展资料的教学课件或教学卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，我们之前学过不少有趣的寓言故事，比如《龟兔赛跑》告诉我们做事不能骄傲。今天，我们再来学习一个非常经典的寓言故事，故事里有两个主人公，一个是森林里的大王，大家猜猜是谁？（老虎）另一个是非常狡猾的动物，是谁呢？（狐狸）这只狐狸和老虎之间发生了什么故事呢？今天我们就来学习《狐假虎威》。（板书课题，并指导“狐”、“假”、“威”的读音和写法）2.看到这个题目，大家有什么疑问吗？（引导学生提问，如：“假”是什么意思？狐狸怎么借老虎的威风？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词：出示本课生字词（如：狐狸、老虎、威风、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆等），指名认读，纠正读音，理解部分词语的意思。3.再读课文：同桌互读课文，思考：课文主要讲了狐狸和老虎之间的一件什么事？（用简洁的语言概括故事梗概）（三）细读品味，探究寓意1.学习故事起因（第一自然段）*指名朗读第一自然段，思考：狐狸和老虎相遇时，各自的处境如何？（老虎扑向狐狸，狐狸眼看就要被吃掉。）*面对强大的老虎，狐狸害怕了吗？它是怎么做的？（引导学生找出描写狐狸动作和语言的句子，体会狐狸的镇定和狡猾。）2.学习狐狸的“谎言”与老虎的“动摇”（第二至五自然段）*分角色朗读狐狸和老虎的对话。思考：狐狸对老虎说了些什么？它的语气是怎样的？（神气活现、傲慢）*老虎听了狐狸的话，有什么反应？（从“愣住了”到“半信半疑”）为什么会有这样的变化？*小组讨论：狐狸说自己是“老天爷派来管你们百兽的”，这话是真的吗？它为什么要这样说？3.学习狐狸“借威”的过程（第六至八自然段）*狐狸提出要带老虎到百兽面前走一趟，目的是什么？（让老虎相信它的话）*默读第六、七自然段，找出描写狐狸和老虎神态、动作的词语。（狐狸：神气活现、摇头摆尾；老虎：半信半疑、东张西望）*当狐狸和老虎一起出现时，百兽有什么反应？（撒腿就跑）百兽是被谁吓跑的？（老虎）狐狸知道吗？它又是怎么做的？（引导学生理解狐狸的得意和老虎的受骗）4.揭示寓意（第九自然段）*老虎最终明白了吗？它明白了什么？（引导学生理解“狐假虎威”的字面意思：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）*讨论：这个故事告诉我们什么道理？（不能倚仗别人的势力欺压人；看问题要看本质，不能被表面现象迷惑等。）（四）拓展延伸，深化理解1.成语运用：“狐假虎威”这个成语在我们生活中经常用到，你能举个例子说说什么时候可以用这个成语吗？（引导学生联系生活实际，如：有的同学仗着自己哥哥厉害就欺负别人，这就是狐假虎威。）2.角色表演：小组合作，根据课文内容进行角色扮演，注意表现出狐狸和老虎的不同神态和语气。3.思考与讨论：如果你是故事中的老虎，当你明白真相后，你会对狐狸说什么？你又会怎么做？五、板书设计狐假虎威狐狸：狡猾（神气活现摇头摆尾）借威老虎：愚笨（半信半疑东张西望）被借百兽吓跑寓意：倚仗别人的势力欺压人。启示：看问题要看本质，不被表面现象迷惑。六、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：本课教学中，通过分角色朗读和小组讨论，学生对