部编版三年级语文上册1-8单元叙事类作文范文

部编版三年级语文上册1-8单元叙事类作文范文---部编版三年级语文上册1-8单元叙事类作文范文第一单元：我的课余生活（范文主题：一次有趣的活动）吹泡泡的快乐时光我的课余生活像一座五彩斑斓的花园，里面盛开着各种各样有趣的花儿。要说我最喜欢的，那就是和小伙伴们一起吹泡泡了。记得上个星期天下午，阳光暖洋洋的，我和邻居家的小明、小红带着泡泡水来到小区的空地上。我拧开泡泡水瓶盖，拿出那根带着小圆圈的塑料棒，小心翼翼地在泡泡水里蘸了蘸，确保圆圈上都裹满了肥皂水。然后，我深吸一口气，轻轻地、慢慢地对着圆圈吹去。“呼——”奇迹发生了！一个圆溜溜、亮晶晶的泡泡从圆圈里钻了出来，像一个调皮的小精灵，晃晃悠悠地往上飞。它在阳光的照射下，变幻出七彩的光芒，红的、橙的、黄的、绿的……好看极了！我兴奋地叫起来：“快看，我吹出泡泡啦！”小明和小红也迫不及待地拿起自己的泡泡棒。小明力气大，猛地一吹，结果泡泡“啪”的一声破了，只留下一圈肥皂水。他挠了挠头，有点不好意思。小红则学得我的样子，轻轻一吹，一串小泡泡像珍珠项链一样挂了下来，在她眼前飘啊飘。我们笑着，跳着，追逐着那些在空中飞舞的泡泡。有的泡泡很大，像一个透明的大皮球；有的泡泡很小，像一颗颗晶莹的露珠；还有的泡泡粘在一起，像一串葡萄。我们比赛谁吹的泡泡最大，谁吹的泡泡最多。有时候，一阵风吹来，泡泡们就像一群快乐的小鸟，飞向远方，我们也跟着泡泡跑，笑声洒满了整个院子。直到夕阳西下，泡泡水快用完了，我们才依依不舍地回家。吹泡泡真是一项有趣的活动，它给我的课余生活带来了无穷的快乐。看着那些美丽的泡泡在空中飞舞，我的心也好像跟着飞了起来，自由自在，快乐无比。写作点睛：1.选材贴近生活：选择“吹泡泡”这一小学生熟悉的课余活动，容易产生共鸣。2.过程描写具体：详细描写了蘸泡泡水、吹泡泡的动作，以及泡泡的形态、颜色，运用了比喻（小精灵、大皮球、露珠、葡萄）。3.情感真实流露：通过“兴奋地叫起来”、“笑着，跳着”、“依依不舍”等词句，表达了快乐的心情。4.结构清晰：开头点题，中间写吹泡泡的过程和乐趣，结尾总结感受。---第二单元：熟悉的人（范文主题：一个特点鲜明的人）我的“故事大王”奶奶我的奶奶是个中等个儿，头发有些花白，但那双眼睛总是笑眯眯的，充满了慈爱。她最大的特点，就是会讲好多好多好听的故事，我们都叫她“故事大王”。每天晚上睡觉前，是我最期待的时刻，因为奶奶会给我讲故事。她的声音轻轻的，柔柔的，像一股清泉流进我的心里。她讲的故事五花八门，有《三只小猪》、《小红帽》这些经典的童话，也有她小时候在乡下捉泥鳅、掏鸟窝的趣事。记得有一次，我有点感冒，鼻子不通气，躺在床上翻来覆去睡不着，心里闷闷的。奶奶坐在我的床边，轻轻拍着我的背，说：“乖孙，奶奶给你讲个‘神笔马良’的故事吧。”我点点头。奶奶便开始讲了：“从前有个叫马良的孩子，他特别喜欢画画……”奶奶讲得绘声绘色，马良的善良、坏地主的贪婪，都被她描述得活灵活现。我仿佛看到了马良用神笔画出会飞的大鸟，画出能种田的水牛。听着听着，我好像忘记了感冒的难受，不知不觉就进入了梦乡，梦里我也有一支神笔呢！奶奶不仅会讲故事，她还会自己编故事。有时候，她会把我和小伙伴们的事情编进故事里，让我们成为故事的小主角，逗得我们哈哈大笑。在奶奶的故事里，我认识了勇敢的王子，善良的公主，也懂得了要勤劳，要诚实，要乐于助人。我的奶奶就是这样一位“故事大王”，她的故事像一盏明灯，照亮了我的童年，也教会了我许多道理。我爱我的奶奶！写作点睛：1.抓住核心特点：围绕奶奶“会讲故事”这一核心特点展开。2.选取典型事例：通过“感冒时奶奶讲故事哄我入睡”这一具体事例，生动展现了奶奶的特点和对“我”的爱。3.细节刻画生动：对奶奶的外貌（花白头发、笑眯眯的眼睛）、声音（轻轻的、柔柔的）以及“我”的感受（清泉流进心里、忘记难受）进行了描写。4.情感真挚：字里行间流露出对奶奶的喜爱和感激之情。---第三单元：秋天（范文主题：秋天的景色或故事）秋天的味道夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘迈着轻盈的脚步，带着一身的香气，来到了我们身边。秋天是一个多彩的季节，也是一个充满味道的季节。周末，我和爸爸妈妈来到郊外寻找秋天的味道。一走进公园，一股淡淡的桂花香气就扑鼻而来。远远望去，桂花树上像撒了一把把金色的小星星，凑近一看，那些米粒大小的黄色小花，一簇簇地挤在绿叶间，害羞地笑着。我忍不住深吸一口气，那香味甜甜的，香香的，让人心旷神怡。我们继续往前走，来到了一片果园。哇！这里的味道可丰富啦！红彤彤的苹果挂满了枝头，像一个个害羞的小姑娘的脸蛋，散发着甜甜的果香；黄澄澄的梨子你挤我碰，好像在说：“快来摘我呀！”它们的香味是清爽的，带着一丝甜味；还有紫莹莹的葡萄，一串串挂在架子上，像紫色的玛瑙，凑近一闻，一股淡淡的酸甜味让人直流口水。果农伯伯们正忙着采摘果实，脸上洋溢着丰收的喜悦。田野里，金黄色的稻子笑弯了腰，一阵风吹过，稻浪翻滚，送来一阵阵稻谷成熟的清香。农民伯伯们挥舞着镰刀，忙着收割，汗水浸湿了衣衫，但他们的笑声却传遍了田野。这是丰收的味道，是勤劳的味道。我捡起一片落在地上的枫叶，它像一只红色的小手掌。我把它凑近鼻尖，闻到了一股淡淡的泥土和阳光的味道，那是秋天独有的、朴实的味道。秋天的味道，是桂花的甜香，是水果的香甜，是稻谷的清香，更是丰收的喜悦。我爱这充满味道的秋天！写作点睛：1.运用多感官描写：重点从“嗅觉”入手，描写了桂花、苹果、梨子、葡萄、稻谷的香味，同时也有视觉（多彩的颜色、各种形状）的描写。2.运用比喻和拟人：如“金色的小星星”、“害羞地笑着”、“苹果像小姑娘的脸蛋”、“稻子笑弯了腰”，使描写更生动。3.场景丰富：选取了公园（桂花）、果园（水果）、田野（稻子）等多个场景展现秋天。4.点明中心：结尾总结了秋天味道的多重含义，表达了对秋天的喜爱。---第四单元：观察（范文主题：我的观察发现）小蜗牛观察记今天雨后，我在院子里的月季花叶子上发现了一只小蜗牛。它背着一个重重的、螺旋形的“小房子”，房子是棕色的，上面还有一些不规则的花纹。我一下子就被它吸引住了，蹲下来仔细观察。小蜗牛的身体软软的，湿湿的。它有两对触角，一对长，一对短。我好奇地用手指轻轻碰了碰它的长触角，它立刻像受到了惊吓一样，把触角缩了回去，连整个身体也缩进了它的“小房子”里，一动不动，好像在说：“谁呀？别碰我！”我耐心地等了一会儿，它才小心翼翼地把触角伸出来，东瞧瞧，西看看，确认安全了，才慢慢地把头和身体又伸了出来。真有趣！我想看看小蜗牛是怎么爬的。于是，我把它轻轻地放在一片干净的叶子上。只见它从“房子”里探出脑袋，然后把身体慢慢舒展开，像一块小小的吸盘一样贴在叶子上。它爬得可真慢呀！我盯着它看了好一会儿，它才挪动了一点点距离。在它爬过的地方，留下了一条亮晶晶的、黏糊糊的痕迹。妈妈告诉我，那是蜗牛分泌的黏液，能帮助它爬行，还能保护它的身体。我又找来一片菜叶放在它面前。小蜗牛似乎闻到了香味，慢慢地朝着菜叶的方向爬去。它爬到菜叶边上，开始小口小口地啃了起来。我仔细听，好像能听到“沙沙沙”的声音。看着它吃得那么香，我心里也美滋滋的。通过观察这只小蜗牛，我发现了它好多秘密：它有两对会伸缩的触角，爬得很慢，还会留下黏液，吃菜叶的时候会发出声音。原来，只要我们用心观察，身边的小动物、小植物都有这么多有趣的事情等着我们去发现呢！写作点睛：1.观察细致入微：对蜗牛的外形（壳、身体、触角）、反应（碰触角会缩）、爬行（慢、留黏液）、进食（啃菜叶、沙沙声）等都进行了细致观察和描写。2.过程完整：按照“发现蜗牛-观察外形-观察爬行-观察进食-总结发现”的顺序来写。3.融入情感与想象：“好像在说”、“好像受到了惊吓”等，使观察过程更生动。4.点明观察收获：结尾写出了通过观察获得的知识和感悟。---第五单元：我们眼中的缤纷世界（范文主题：写一种熟悉的植物或动物）我家的“小绒球”我家有一只可爱的小猫，它叫“球球”。之所以叫它“球球”，是因为它长得圆滚滚的，浑身长满了雪白的长毛，远远看去，就像一个会动的小绒球。球球有一双蓝宝石一样的大眼睛，圆溜溜的，总是好奇地东看看，西瞧瞧。它的眼睛早上和晚上会变得圆圆的，像两颗晶莹的宝石；到了中午，阳光刺眼的时候，就会眯成一条细细的缝，像狡猾的小狐狸。它的耳朵尖尖的，像两个小三角形，只要周围有一点动静，耳朵就会立刻竖起来，警惕地听着。球球最喜欢玩毛线球。有一次，妈妈织毛衣剩下的一个彩色毛线球掉在了地上。球球看见了，立刻像发现了新大陆一样，悄悄地弓起身子，踮着脚尖，一步一步地靠近毛线球。然后，它猛地扑了上去，用小爪子抱着毛线球滚来滚去，一会儿用鼻子闻闻，一会儿用爪子拍拍，玩得不亦乐乎。结果，它把自己缠进了毛线里，动弹不得，那样子又滑稽又可怜，逗得我们哈哈大笑。它还是个“小馋猫”。每当我们吃饭的时候，它就会喵喵叫着，围着我们的脚边转来转去，用头蹭我们的腿，好像在说：“小主人，给我一点好吃的吧！”如果你给它一块小鱼干，它会立刻叼到自己的小盘子里，用两只前爪抱着，小口小口地啃，吃得津津有味，还会发出“呜呜”的满足声。球球给我的生活带来了很多欢乐。当我写作业累了的时候，它会跳上桌子，用小脑袋蹭蹭我的手，好像在安慰我。晚上我睡觉的时候，它会悄悄地钻进我的被窝，蜷缩在我的脚边，给我当“小暖炉”。我爱我家的“小绒球”球球，它是我亲密的小伙伴。写作点睛：1.抓住事物特征：围绕小猫“外形像小绒球”、“爱玩儿毛线球”、“是个小馋猫”等特征来写。2.描写生动形象：运用比喻（蓝宝石大眼睛、小三角形耳朵、小绒球）、拟人（好奇、狡猾、发现新大陆）等手法。3.选取典型事例：通过“玩毛线球缠住自己”、“讨食小鱼干”等具体事例展现小猫的可爱。4.表达喜爱之情：字里行间充满了对小猫的喜爱，以及小猫带来的快乐。---第六单元：这儿真美（范文主题：描写一处美丽的景色）美丽的校园一角我们的校园处处都很美，但我最喜欢的还是教学楼后面的小花园，那儿真是一个美丽的地方。春天，小花园里生机勃勃。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像给大地铺上了一层绿色的地毯。花园中间的几棵桃树开满了粉红色的花朵，远远望去，像一片灿烂的朝霞。微风吹过，桃花瓣纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场桃花雨。同学们喜欢在这里看书，闻着淡淡的花香，别提多惬意了。夏天，小花园是一片浓绿。桃树和柳树的叶子长得更加茂盛了，像一把把撑开的绿伞，为我们遮挡火辣辣的太阳。花园里的小池塘里，荷叶圆圆的，像一个个碧绿的大圆盘。粉红色的荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。小鱼在荷叶下游来游去，偶尔还会吐出几个小泡泡，给小花园增添了不少乐趣。秋天，小花园换上了五彩的衣裳。柳树的叶子变黄了，秋风一吹，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。菊花开了，有黄的，有白的，有紫的，它们在秋风中竞相开放，散发出阵阵清香。冬天，如果下雪了，小花园就变成了童话世界。雪花落在小草上，落在树枝上，落在小池塘的冰面上，到处一片洁白。光秃秃的树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，特别好看。我们会在这里堆雪人，打雪仗，欢声笑语回荡在小花园上空。我们校园的这一角，一年四季都有不同的美景，它不仅美化了我们的校园，也给我们带来了许多欢乐。这儿真美啊！写作点睛：1.按时间顺序描写：按照春、夏、秋、冬的顺序，展现小花园四季不同的美景。2.运用多种修辞手法：比喻（绿色地毯、朝霞、绿伞、大圆盘、蝴蝶、火焰）、拟人（小草偷偷地钻出来）、排比（描写荷花的三种形态）等。3.调动多感官：视觉（颜色、形状）、嗅觉（花香）、听觉（欢声笑语）。4.情景交融：在描写景色的同时，也写了同学们在花园里的活动和感受，使景色更有生气。---第七单元：我有一个想法（范文主题：通过一件事引出自己的想法）让“小广告”从墙上“走”开我们小区门口的墙上，最近变得不太“干净”了。不知道从什么时候起，上面贴满了各种各样的小广告，有搬家的、疏通下水道的、开锁的……它们五颜六色，东一张西一张，像一块块难看的“牛皮癣”，把原本整洁的墙壁弄得乱七八糟。有一次，我和妈妈一起出门，看到一位清洁工阿姨正在费力地清理这些小广告。她先用小铲子一点一点地铲，可是有些广告贴得特别牢，铲了半天也铲不干净，阿姨的额头上都渗出了汗珠。我问妈妈：“这些小广告为什么要贴在这里呀？”妈妈叹了口气说：“有些人想方便自己招揽生意，就随便乱贴，破坏了我们的生活环境。”看到这一幕，我心里很不是滋味。好好的墙壁，就这样被破坏了，多可惜啊！而且，这些小广告很多信息都不真实，万一有人上当受骗了怎么办？我有一个想法：我们能不能在小区里专门设立一个“信息公告栏”呢？让那些有需要发布信息的人，把广告贴在公告栏里，这样既方便了大家查找信息，又能保持墙壁的整洁。我还想，如果看到有人乱贴小广告，我们应该勇敢地制止他们，并告诉他们要爱护公共环境。我们小学生也可以行动起来，定期组织一次“清洁小卫士”活动，和爸爸妈妈一起，把墙上的“牛皮癣”清理干净。我希望我的这个想法能实现，让我们的小区重新变