统编版六年级语文下册课内外阅读训练试题2.腊八粥

统编版六年级语文下册课内外阅读训练试题2.腊八粥一、课文导读与阅读要点解析沈从文先生的《腊八粥》是一篇充满生活气息与童真童趣的散文。课文以孩子们盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程为主线，细腻地描绘了腊八节时浓郁的民俗风情和家庭成员间温馨和睦的氛围。阅读本文，应着重关注以下几点：1.生动传神的人物刻画：作者通过对八儿等孩子的语言、动作、神态及心理活动的细致描写，展现了他们对腊八粥的热切期盼和天真烂漫的性格。2.富有感染力的感官描写：文中对腊八粥的色、香、味、形进行了多角度的描绘，调动读者的感官，让人仿佛身临其境，垂涎欲滴。3.浓郁的民俗文化内涵：文章不仅是对一碗粥的描写，更承载了中国传统节日的文化底蕴和家庭团聚的温暖情感。4.质朴而富有表现力的语言：沈从文先生的语言平实自然，却蕴含着深厚的情感和生活的智慧，于细微处见真情。二、课内阅读训练（一）阅读语段，回答问题初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！1.这段话主要写了什么内容？表达了人们对腊八粥怎样的情感？2.文中划线句（“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着”）运用了什么修辞手法？有什么表达效果？3.“单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”这句话在写法上有什么特点？这样写有什么好处？（二）阅读语段，回答问题妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了！”八儿要哭的样子。“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。1.选段通过对八儿的哪些描写，表现了他怎样的心情？2.“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”一句在文中有什么作用？3.如何理解“不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了”这句话？三、课外阅读拓展（一）阅读下面短文，完成练习故乡的腊八我的故乡在江南水乡，腊八节虽不如春节那般隆重，却也有着独特的韵味。记忆中的腊八，是从一碗热气腾腾、香气扑鼻的腊八粥开始的。母亲会在前一天晚上就开始准备食材。糯米、红豆、绿豆、莲子、桂圆、红枣、花生、核桃……这些平日里积攒的“宝贝”，在腊八这天会被精心挑选出来，洗净，然后用清水浸泡。第二天一早，天还蒙蒙亮，母亲便起床，将这些五彩斑斓的食材一股脑儿倒进那口老旧的砂锅里，加足清水，用文火慢慢熬煮。砂锅在灶上“咕嘟咕嘟”地唱着歌，屋子里弥漫开一股甜丝丝、暖融融的香气。这香气仿佛有脚，悄悄地溜进每个房间，把我们从睡梦中唤醒。我们姐妹几个便会围着灶台，眼巴巴地望着锅里翻滚的粥，嘴里不停地问：“妈，粥好了没？”母亲总是笑着说：“快了，快了，心急吃不了热豆腐。”粥熬得差不多了，母亲会盛出一大碗，先端给爷爷和奶奶。然后，我们才能迫不及待地捧着自己的小碗，小心翼翼地吹着气，小口小口地品尝。那粥，黏黏稠稠，香甜软糯，每一口都充满了幸福的味道。红枣的甜，桂圆的香，核桃的脆，还有各种豆子的软糯，在舌尖上交织成一首美妙的乐章。除了喝腊八粥，故乡还有在腊八这天腌“腊八蒜”的习俗。把新鲜的大蒜瓣去皮，泡在醋里，密封起来。过上一些日子，蒜就会变得通体碧绿，像翡翠一样，吃起来酸脆可口，是过年时吃饺子的绝佳配菜。如今，我离开了故乡，但每到腊八节，那碗热气腾腾的腊八粥和那翡翠般的腊八蒜的味道，总会清晰地浮现在我的脑海里，温暖着我的心房。那不仅仅是一种食物的味道，更是故乡的味道，是母亲的味道，是童年的味道。1.短文主要回忆了故乡腊八节的哪些习俗？2.作者是如何描写母亲熬制腊八粥的过程的？这样写有什么好处？3.结合上下文，理解“那不仅仅是一种食物的味道，更是故乡的味道，是母亲的味道，是童年的味道”这句话的含义。4.比较本文与课文《腊八粥》在描写“腊八粥”方面有哪些异同点？（至少写出两点）四、阅读方法与技巧指导1.抓住关键词句，体会情感：在阅读描写食物或场景的文章时，要特别注意那些能够体现人物情感和作者态度的词语和句子，如《腊八粥》中对八儿语言、神态的描写，就能很好地体现他对腊八粥的渴望。2.品味生动的描写：关注作者运用的比喻、拟人等修辞手法，以及调动多感官进行描写的句子，如对腊八粥颜色、香气、味道的描写，能让我们更直观地感受到事物的特点。3.联系生活实际，理解内涵：很多描写民俗风情的文章，都与我们的生活息息相关。联系自己的生活经验，可以帮助我们更好地理解文章所蕴含的文化内涵和作者的思想感情。4.比较阅读，深化理解：将主题相近的文章进行比较阅读，如将课内的《腊八粥》与课外的《故乡的腊八》进行比较，可以发现它们在选材、写法、情感表达等方面的异同，从而加深对文章的理解。五、参考答案与解析（部分示例）课内阅读训练（一）1.参考答案：这段话主要写了不同年龄段的人提到腊八粥时都会产生美好的感觉，以及腊八粥的制作过程和人们对它的喜爱。表达了人们对腊八粥的喜爱和期盼之情。解析：第一问需概括段落主要内容，从“谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢”和对腊八粥制作的描述可得出。第二问从“甜甜的腻腻的感觉”“够咽三口以上的唾沫”等词句可体会到喜爱与期盼。2.参考答案：运用了拟人的修辞手法。将腊八粥在锅中沸腾的样子比作“叹气”，生动形象地写出了粥在锅中翻滚、冒泡的情态，赋予粥以人的情感，显得活泼有趣，也侧面烘托出人们对粥的期待。解析：抓住“叹气似的”这一关键短语，判断为拟人。分析效果时，要结合语境，说明其如何