2026新教材语文 第五单元阅读综合实践初中语文八年级上册

核心目标贰能够对比不同说明性文章内容与写法、分析段落内部句间关系。叁体会文化遗产类说明文在展现文化遗产之美时的语言与形式魅力。肆增进对中华优秀传统文化和革命文化的认知，厚植文化底蕴，增强文化自信与传承意识。壹能从说明内容选取、说明方法使用等角度梳理文本，把握说明对象特征。为响应“文化传承进校园”号召，学校计划打造一处微型文化遗产展厅，展厅需兼具知识性与观赏性，既能准确传递文化遗产核心特征，又能吸引同学驻足了解。现在，请同学们化身策展人，一起筹备展厅。任务情境展厅梳理“”任务一常用的说明方法举例子：通过列举具体、有代表性的实例来说明事物或事理，使说明内容具体化。分类别：根据事物的形状、性质、成因、功能等属性的异同，将其分成不同的类别，然后逐一说明。列数字：运用具体、准确的数据来说明事物的特征。作比较：将两种或两种以上有一定联系的事物进行比较，从而揭示事物的异同、优劣、高下。下定义：用简洁、准确的语言揭示事物的本质属性，通常采用“某某是什么”的判断句式。常用的说明方法打比方：利用两种不同事物之间的相似点作比，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。摹状貌：通过具体的描摹（形状、颜色、状态等）来介绍事物的样子。作诠释：对事物的某些特征、专业术语或抽象事理进行适当的解释说明。引资料：引用典籍、名言、诗词、俗语、权威人士的话、研究成果等来说明事物。画图表：用图表（如示意图、统计表、照片等）来辅助文字说明。作用及特点说明方法作用关键词/特点举例子分类别列数字作比较下定义使内容具体，有说服力使条理清晰，层次分明使说明准确、科学突出强调事物特征科学揭示事物本质例如、比如、譬如一类、另一种、首先…其次…具体数据、百分比比、相对于、相当于“是”字判断句，严谨说明方法作用关键词/特点打比方摹状貌作诠释引资料画图表使说明生动、形象使说明对象形象具体对概念进行解释说明增强权威性和说服力使说明直观、一目了然像、仿佛、是（比喻）描写形状、颜色、状态作用及特点灵活，不要求完整据记载、XX说、古诗云示意图、表格梳理课文源远流长的传统文化，可歌可泣的革命历程，凝聚在建筑里，铺展在画卷上，散发着永不磨灭的光芒。本单元的课文详细介绍了诸多承载着中华文化、中国精神的重要文化遗产，也带给我们情感和思想的触动。阅读课文，试从说明内容的选取、说明方法的使用等角度进行梳理，说说作者是怎样突出说明对象的特征的，带给你什么样的感受。梳理课文《中国石拱桥》内容选取说明方法使用作者选取赵州桥和卢沟桥这两座具有代表性的石拱桥。赵州桥是独拱石桥的典范，体现了石拱桥大拱加小拱设计的巧妙；卢沟桥是联拱石桥的代表，展现出石拱桥的坚固与美观，还蕴含着马可・波罗的赞誉、抗日战争的见证，深厚的历史文化意义。通过这两座桥，涵盖了中国石拱桥的主要类型与典型特征。运用列数字（如“赵州桥全长50.82米，两端宽

9.6

米”），精准呈现桥的规模；打比方（“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”），生动描绘桥洞形状，突出形式美；举例子（以赵州桥、卢沟桥为例），具体说明中国石拱桥历史久、结构坚、形式美的特点；作引用（引用马可・波罗对卢沟桥的评价），增强说服力与文化底蕴。感受能深切感受到中国石拱桥在建筑技艺上的卓越，体会到古代劳动人民的智慧，为中华优秀传统建筑文化感到自豪。梳理课文《苏州园林》内容选取说明方法使用围绕苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等方面，以及角落的修饰、门窗的雕琢、色彩的搭配等细节展开说明，全面涵盖苏州园林的造园要素与艺术特色。用作比较（将苏州园林与北京园林比较，突出苏州园林不讲究对称的特点），清晰展现其布局差异；举例子（如“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”），具体说明布局的自然之美；打比方（“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”），形象说明苏州园林树木栽种的自然性；摹状貌（对园林里的石岸、花草等进行细致描绘），生动展现园林的画面感。感受仿佛置身于苏州园林之中，被其处处皆画的精巧设计所折服，对苏州园林的艺术魅力和古代造园师的匠心赞叹不已。《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》内容选取说明方法使用梳理课文按照瞻仰的顺序，依次介绍纪念碑的位置、兴建过程、构造（如碑身、碑座、浮雕等），重点详细描述了十幅浮雕的内容，从鸦片战争到解放战争，展现了中国近代以来的革命历程，突出纪念碑纪念革命先烈、缅怀革命历史的意义。列数字（“碑身高

37.94

米，碑座高

6

米，共

43.94

米”），准确说明纪念碑的规模；摹状貌（对浮雕的人物、场景等进行细致描绘，如“销毁鸦片烟”浮雕里的人物神态、动作），生动再现历史场景；作诠释（对纪念碑的主题、浮雕的意义等进行解释），帮助读者理解纪念碑的内涵。感受随着对纪念碑的介绍，仿佛重温了中国近代革命的艰辛与伟大，对革命先烈充满崇敬之情，深刻认识到如今幸福生活的来之不易。梳理课文《梦回繁华》内容选取说明方法使用围绕《清明上河图》，介绍了画作的创作背景、作者、材质、大小，重点详细描述了画作的内容，从汴京近郊的风光，到汴河两岸的繁华景象，再到市区的街道店铺，展现出北宋都城汴京的繁华，还分析了画作的艺术特色与历史价值。列数字（“纵24.8厘米，横

528.7

厘米”），准确说明画作的尺寸；打比方（“整个长卷犹如一部乐章”），形象说明画作不同部分的节奏变化；举例子（列举画作中具体的人物、店铺等），具体展现汴京的繁华；作引用（引用《东京梦华录》的内容），增强对汴京繁华描述的可信度。感受能感受到《清明上河图》巨大的艺术魅力，仿佛穿越回北宋汴京，目睹当时的市井繁华，也为古代画家能创作出如此细致、生动且有历史价值的画作而惊叹。归纳小结怎样突出说明对象特征精准选取说明内容：围绕说明对象的核心特征，选取最能体现该特征的内容。灵活运用说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较、摹状貌等。合理安排说明顺序：根据说明对象的特点和说明目的，选择合适的顺序，使特征展现更有条理。①准确性：使用准确的表述，如限定词、专业术语等，确保特征说明的严谨。②生动性：运用生动的语言，如形象的描述、恰当的修辞，让特征更易被感知。注重语言的准确性与生动性展厅设计任务二“”对比阅读阅读罗英《中国桥梁史料》中对卢沟桥的介绍，对比《中国石拱桥》中的相关内容，分析它们的内容与写法差异及原因。小组合作中国桥梁史料罗英卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍（tù）共长约265米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，对比阅读阅读罗英《中国桥梁史料》中对卢沟桥的介绍，对比《中国石拱桥》中的相关内容，分析它们的内容与写法差异及原因。小组合作南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距1.8~2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为栏，栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼（hǒu），柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。中国桥梁史料罗英对比阅读《中国桥梁史料》更侧重于从桥梁建筑技术等专业角度，用准确的数据介绍卢沟桥的结构等；《中国石拱桥》则是面向大众，除了介绍卢沟桥的基本情况，还注重突出其作为中国石拱桥典型代表的特点，以及历史文化意义等。内容与写法差异主要是写作目的和读者对象不同，《中国桥梁史料》可能面向桥梁专业人士，旨在提供专业的桥梁资料；《中国石拱桥》面向广大读者，旨在普及中国石拱桥的知识。差异产生的原因写作实践写一段简明的介绍文字。写完后，与课文的相关内容比较，看看它们选取的角度、采用的顺序、使用的说明方法各有哪些异同。自主选择本单元课文中的一个说明对象，搜集资料，设定读者对象。写作实践赵州桥。它坐落在河北赵县的洨河上，由隋朝工匠李春设计建造，距今已有1400多年历史，是世界上现存最古老的单孔敞肩石拱桥。这座桥的“颜值”和“实力”都很出众。它全长约50.8米，桥面宽

9

米左右，巨大的主拱像一张拉开的弓，横跨在河面上。最巧妙的是主拱两端各有两个小拱，这种“敞肩拱”设计在当时是世界首创，既减轻了桥身重量，又能在洪水来临时快速排洪，让桥更坚固耐用。千百年来，赵州桥经历了无数次洪水、地震和车辆碾压，却依然稳稳站立，难怪古人会称赞它“制造奇特，人不知其所以为”。它不仅是古代桥梁技术的巅峰之作，更藏着中国工匠的智慧。阅读对象：普通读者（初中生）比较选取的角度介绍文字与《中国石拱桥》相同点不同点对比分析均以赵州桥为核心，聚焦其“历史悠久、结构坚固、设计巧妙”的核心特征，且都提及建造年代、设计者等基础信息。课文《中国石拱桥》：以赵州桥为中国石拱桥的典型例证，关联同类桥梁共性，兼顾技术细节与权威文化评价，服务宏观介绍目标。介绍文字：聚焦赵州桥自身，用“颜值与实力”等通俗表述突出设计创新与耐久性，激发兴趣。对比分析比较采用的顺序介绍文字与《中国石拱桥》相同点不同点均以逻辑顺序为基础，遵循“引出对象—介绍特征—总结意义”的思路，确保说明条理清晰。课文《中国石拱桥》：整体到局部，先总述中国石拱桥特点，再按“位置—背景—规模—结构—价值”严谨展开。介绍文字：特征优先，按“定位—外观规模—核心设计—耐久性—意义”推进，符合青少年认知习惯。对比分析比较使用的说明方法介绍文字与《中国石拱桥》相同点不同点均综合运用列数字、打比方、作引用的说明方法，增强内容的准确性与生动性。课文《中国石拱桥》：方法丰富严谨，含精准列数字、作诠释、摹状貌等，引用权威评价，凸显专业性。介绍文字：以列数字、打比方为主，引用通俗评语，方法通俗聚焦。展厅规划任务三“”分析段落说明性文章讲究条理清晰，层次分明，这一特征既体现于全篇，也体现于段落内部。参照示例，从本单元课文中另找几个段落，分析其内部的句间关系，感受作者思维的清晰与缜密。小组合作完成，用图表的形式进行呈现。示例①为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？②首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。③他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。④在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。⑤如福建漳州的江东桥，修建于700多年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。⑥其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。⑦再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。语段结构层次图为什么我国的石拱桥有什么光辉的成就？总起：句子①（首先）我国劳动人民的勤劳和智慧原因1：句子②（其次）设计施工

有优良传统原因2：句子⑥（其次）石料丰富便于就地取材原因3：句子⑦总分关系总分关系句②⑥⑦由主到次说明原因制作石料的工艺精巧句子③并列关系建筑技术上多有创造（举东桥为例）概说→举例句子④→⑤分析段落①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，