统编版八年级语文上册第一单元素养综合测评试卷

统编版八年级语文上册第一单元素养综合测评试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(1)他屏息凝视，目不转睛，仿佛要把这景象刻入心底。(xīn)(2)这座古老的建筑气势恢宏，令人叹为观止。(wéizhǐ)(3)漫步在林间，耳畔传来阵阵松涛，让人心旷神怡。(pàn)(4)精美的工艺品令人叹服，真可谓巧夺天工。(qiǎo)2.解释下列词语在句中的意思。(1)①那些美丽的花朵在晨光中绽放。()②他的才华真是卓尔不群。()(2)①他对这个问题一直耿耿于怀。()②看到同学们的进步，他心满意足。()3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务，使我懂得了奉献的意义。B.为了防止不再发生类似的错误，我们必须采取有效措施。C.他的发言内容丰富，语言生动，给大家留下了深刻的印象。D.是否尊重他人，是每个人能否获得他人尊重的前提。4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.原句：参加这次活动的有老师、学生和市民代表等。修改：参加这次活动的有老师、学生和市民代表。B.原句：他的演讲生动有趣，博得了观众的阵阵掌声和喝彩。修改：他的演讲生动有趣，博得了观众的阵阵掌声。C.原句：关于这件事的具体细节，我们等他回来再详细询问。修改：这件事的具体细节，我们等他回来再详细询问。D.原句：能否做好这项工作，关键在于我们是否有足够的决心和毅力。修改：做好这项工作，关键在于我们是否有足够的决心和毅力。5.古诗文填空。(1),花间一壶酒，独酌无相亲。(2),随风潜入夜，润物细无声。(3)沉舟侧畔千帆过，。(4),落日熔金，暮云合璧，人在何处？(5)《桃花源记》中描写桃花林奇异景象的句子是：“,中有桃树夹岸数百步，芳草鲜美，落英缤纷。”6.根据语境，在横线上填写恰当的词语。生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们保持乐观的心态，坚信“”,就能战胜困难，迎来希望。7.下面是一则关于“保护环境”的公益广告语，请仿照示例，写一句意思相近的广告语。示例：小草青青，脚下留情。仿写：二、阅读理解阅读下面的文字，完成第8～12题。秋天的脚步是轻柔的。它不像春那样喧闹，不像夏那样热烈，也不像冬那样凛冽。它迈着舒缓的步子，悄悄地来到人间，把一幅幅色彩斑斓、意境深远的画卷铺展开来。你瞧，公园里的枫树已经换上了新装。那火红的叶子，像一团团燃烧的火焰，在蓝天白云的映衬下，显得格外耀眼。银杏树也不甘示弱，它的叶子变成了金黄色，像一把把小扇子，在微风中摇曳，发出沙沙的响声。田野里，金黄的稻谷已经成熟，沉甸甸的稻穗弯下了腰，好像在向辛勤的农民伯伯鞠躬致敬。远处，层林尽染的山峦，像是镶嵌在大地上的美丽宝石，闪耀着迷人的光芒。秋天的天空格外高远、湛蓝，像一块巨大的蓝宝石，干净得没有一丝杂质。几朵白云悠闲地飘荡着，姿态万千。空气也变得格外清新，深吸一口气，仿佛能吸进整个秋天的精华。秋天，是收获的季节。果园里，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄挂满了枝头，散发出诱人的香气，吸引了无数辛勤的蜜蜂和蝴蝶。农民们脸上洋溢着丰收的喜悦，忙着采摘这来之不易的劳动成果。秋天，也是思念的季节。天高云淡，秋风送爽，容易引发人们的思念之情。远方的游子，望着天上的明月，思念着家乡的亲人；漂泊在外的旅人，感受着秋天的凉意，也思念着自己曾经生活过的地方。我爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的层林尽染，爱它的硕果累累，也爱它那淡淡的思念之情。秋天，是一首动人的诗，是一幅美丽的画，让人流连忘返。8.文章主要描绘了秋天的哪些景象？请用简洁的语言概括。9.第⑤段画线句运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？10.第⑦段从哪些方面描写了秋天的天空？11.结合文章内容，谈谈你对“秋天，是收获的季节，也是思念的季节”这句话的理解。12.你认为文章最后一段运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？阅读下面的文字，完成第13～17题。有一种花，开在悬崖峭壁上，面对狂风暴雨，它依然傲然挺立；有一种花，生长在石缝之中，面对贫瘠土壤，它依然灿烂绽放。这种花，就是悬崖上的野梅。野梅的花期很短，往往在严寒的冬季悄然开放。它没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的富贵，但它的品格却比这些名贵花朵更加高尚。它的花色是洁白的，像雪一样纯净；它的花香是清幽的，淡淡的，却能在寒冷的空气中飘散很远，给人带来一丝温暖和希望。野梅的生长环境极其恶劣。它们生长在海拔较高的地方，那里气候寒冷，风大，雪厚。土壤贫瘠，水分匮乏，甚至还有坚硬的岩石阻挡着它们的生长。然而，野梅并没有被这些困难吓倒，它们用自己的坚韧和顽强，在绝境中绽放出生命的光彩。野梅的精神，激励着无数人。它告诉我们，无论遇到什么困难和挫折，都要像野梅一样，坚强不屈，勇往直前。它告诉我们，生命的价值不在于环境的好坏，而在于是否能够承受压力，战胜困难。它告诉我们，即使在最艰难的时刻，也要保持乐观的心态，相信未来，希望就在前方。我们身边，也有许多像野梅一样的人。他们可能出身贫寒，但他们努力学习，改变自己的命运；他们可能遭遇挫折，但他们不屈不挠，最终取得成功。他们用自己的行动，诠释了野梅的精神，成为了我们学习的榜样。让我们学习野梅的精神，像它一样，在人生的道路上，不畏艰险，勇往直前，绽放出属于自己的生命之光。13.本文的说明对象是什么？作者采用了什么说明方法来介绍它？14.第④段画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？15.野梅的精神体现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。16.第⑧段在文中有什么作用？17.你认为我们应该如何理解和学习“野梅的精神”？三、表达与交流阅读下面的材料，完成第18题。小明和小红是同桌，他们关系很好。一次课堂上，老师提问一个比较难的问题，小明没有听清楚，就急匆匆地举手想要提问。就在这时，小红也举手了，她认为老师是叫她回答。结果，两人都抢着回答，谁也不让谁，引得全班同学哄堂大笑。下课后，两人为此闹了别扭，谁也不理谁。18.请针对上述材料，从口语交际的角度，分别对小明和小红进行劝导，每条劝导语不超过50字。四、写作19.请以“______，我的风景”为题，写一篇文章。要求：(1)在横线上填入合适的词语，完成题目。(2)文体不限（诗歌除外）。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案一、积累与运用1.(1)xīn(2)wéizhǐ(3)pàn(4)qiǎo解析：考查汉字注音和拼写。根据常用字词的读音和字形进行判断。2.(1)①开放，盛开②才华出众，与众不同(2)①心里一直惦记着（多为不好的事）②心情满足，感到满意解析：考查词语在具体语境中的含义。结合句子上下文理解词语的临时意义。3.C解析：A项缺主语，去掉“通过”或“使”。B项逻辑错误，“防止”与“不再”重复，去掉“不再”。D项两面对一面，去掉“是否”。4.A解析：A项修改后，“参加这次活动的有老师、学生和市民代表”变成了只有这三类人参加，与原意不符。应改为“参加这次活动的有老师、学生，还有市民代表等”。5.(1)举杯邀明月(2)随风潜入夜(3)病树前头万木春(4)暮霭沉沉楚天阔(5)芳草鲜美，落英缤纷解析：考查古诗文名句默写。要求背诵并准确书写。6.世上无难事，只要肯登攀(或：办法总比困难多，只要努力一定行)解析：考查对谚语、俗语的理解和运用。要求填写与乐观、坚持相关的励志语句。7.爱护公物，人人有责(或：纸短情长，请写规范)解析：考查仿写能力。要求模仿例句的结构和意境，写出保护环境或社会公德的广告语。二、阅读理解8.描绘了秋天公园里的枫树、银杏树和田野的景象；描写了秋天的天空、空气；描写了秋天果园的丰收景象；描写了秋天引发人们的思念之情。解析：考查概括文章主要内容。通读全文，梳理文章段落，归纳每段的主要内容，然后进行整合。9.运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻将火红的叶子比作火焰，生动形象地写出了枫叶的颜色鲜艳；拟人赋予叶子人的情态，写出了叶子在风中摇曳的姿态，增强了语言的形象性和生动性。解析：考查修辞手法的辨析及其表达效果。首先判断出运用的修辞手法（比喻、拟人），然后结合具体语句分析其表达效果。10.从颜色（湛蓝）、状态（高远）、云朵（悠闲飘荡）、感觉（干净）等方面描写了秋天的天空。解析：考查信息筛选能力。仔细阅读第⑦段，找到描写天空的词语和句子，进行归纳总结。11.秋天是收获的季节，因为秋天是农民伯伯收获粮食和果实的时候，象征着辛勤劳动后的成果。秋天也是思念的季节，因为秋高气爽、天高云淡的天气容易引发人们对远方亲人或故乡的思念之情。解析：考查对文中重点句子的理解。结合上下文，解释“收获”和“思念”在文中的具体含义。12.运用了比喻的写作手法。将秋天比作诗和画，生动形象地写出了秋天的美好意境，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。解析：考查写作手法的分析及其表达效果。判断出运用的写作手法（比喻），分析其作用，并结合文章主旨分析作者的情感。13.说明对象是悬崖上的野梅。作者采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。解析：考查说明文的文体特点和说明方法。说明对象在文章标题或开头部分明确指出。说明方法需要结合文章内容进行分析，如第④段写花期短、花色白、花香清幽是列数字、打比方；与名贵花朵比较是作比较；引用“有一种花...”是举例子。14.运用了比喻的修辞手法。将野梅比作雪，生动形象地写出了野梅花色的洁白，表达了作者对野梅的喜爱之情。解析：考查修辞手法的辨析及其作用。判断出运用的修辞手法（比喻），分析其本体、喻体，并说明其表达效果。15.野梅的精神体现在：生长环境恶劣却依然傲然挺立、灿烂绽放（坚韧、顽强）；花期短、花小、香淡却不自卑，有着高尚的品格；其精神激励人们不畏艰险、勇往直前、乐观向上。解析：考查对文章内容的理解和分析概括能力。仔细阅读全文，找出描写野梅生长特点和精神品质的句子，进行归纳总结。16.承上启下（或：过渡）。承接上文对野梅精神的描写，引出下文对现实生活中具有野梅精神的人的介绍。解析：考查段落作用的分析。分析该段内容与前文和后文的关系，判断其作用。17.我们应该学习野梅不畏艰难困苦、顽强拼搏的精神；学习野梅不慕虚荣、踏实肯干的精神；学习野梅在逆境中依然乐观向上、绽放生命光彩的精神，并将其运用到学习、生活等各个方面。解析：