欢乐购物街 活动二 买卖我做主 （教案）人教版数学一年级下册

欢乐购物街活动二买卖我做主（教案）人教版数学一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）欢乐购物街活动二买卖我做主（教案）人教版数学一年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版数学一年级下册“欢乐购物街活动二买卖我做主”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“购物”为主题，结合一年级学生已掌握的10以内加减法，让学生在活动中运用所学知识进行买卖操作，进一步巩固和提升学生的计算能力和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过购物活动的计算实践，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的数感，使学生能够在实际情境中感知数的意义，体验数的运算。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成购物任务，学会与他人沟通交流，提高团队协作能力。

4.激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受数学与生活的联系，体会数学的价值。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于让学生掌握10以内加减法在购物情境中的应用。例如，通过计算商品的单价和数量，得出总价，或者通过计算找零的过程，强化学生对加减法的理解和运用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生在实际购物情境中灵活运用加减法。例如，当商品价格出现小数时，如何进行正确的计算和找零。此外，学生在面对多件商品同时购买时，如何进行多步骤的计算，以及如何处理计算过程中的进位和借位问题。这些都需要教师通过具体的实例和练习，引导学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、数学教学平台

-信息化资源：购物情境教学课件、购物计算练习题库

-教学手段：实物商品（模拟购物情境）、计算器（辅助学生计算）、购物情境背景图（装饰教学环境）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢去购物吗？你们在购物时都遇到过哪些有趣的事情？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的乐趣和必要性。

简短介绍购物活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品、价格、支付方式等。

详细介绍购物活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如不同类型的商店、购物节促销活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划购物预算”或“环保购物的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物活动的短文或报告，内容可以包括个人购物经历、购物技巧分享或对购物未来的展望。

要求学生在作业中运用本节课所学的加减法计算购物过程中的价格，并尝试提出自己的购物建议或解决方案。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物计算游戏：利用在线或移动应用程序，设计购物计算游戏，让学生在游戏中练习加减法，体验购物的乐趣。

-购物清单制作：提供购物清单模板，让学生在家或学校制作购物清单，练习预算规划和记录购物金额。

-购物调查报告：鼓励学生进行家庭购物调查，记录家庭成员的购物习惯和消费观念，分析购物决策的影响因素。

-购物安全知识：介绍购物时的安全常识，如识别真伪商品、保护个人信息等，提高学生的消费意识。

2.拓展建议：

-家庭购物实践：建议家长陪同孩子进行实际购物活动，让孩子参与决策过程，如选择商品、计算价格等，增强实际操作能力。

-购物日记：鼓励学生记录购物日记，记录每次购物的感受、所购商品的种类和价格，以及学习到的购物知识。

-购物故事会：组织学生分享自己的购物故事，可以是购物经历、购物技巧或购物中的趣事，激发学生的表达欲望。

-购物知识竞赛：设计购物知识竞赛，涵盖购物计算、购物安全、购物习惯等方面，提高学生对购物知识的综合运用能力。

-购物环保行动：引导学生关注购物过程中的环保问题，如减少塑料袋使用、选择环保包装的商品等，培养学生的环保意识。

-购物文化研究：鼓励学生了解不同文化背景下的购物习惯和消费观念，如不同国家的购物节、传统购物习俗等，拓宽学生的文化视野。

-购物法律知识：介绍消费者权益保护法等相关法律知识，让学生了解自己的权益，学会依法维权。

-购物心理分析：探讨购物行为背后的心理因素，如从众心理、求实心理等，帮助学生理性消费，避免盲目跟风。

-购物未来趋势：引导学生关注购物行业的未来发展趋势，如电子商务、无人零售等，培养学生的前瞻性思维。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括购物计算题、购物清单制作和购物安全知识问答，旨在巩固学生对加减法的应用和对购物相关知识的理解。

2.家庭购物记录：让学生记录一次家庭购物经历，包括所购商品的名称、价格和数量，以及计算总价和找零的过程。

3.购物故事创作：鼓励学生以“我的购物经历”为题，写一篇短文，描述一次特别的购物经历，并分析其中的数学问题。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.指出问题：针对学生在购物计算中的错误，如计算错误、单位不一致等，进行详细指出。

3.改进建议：针对学生的作业，给出具体的改进建议，如如何正确使用计算器、如何避免计算错误等。

4.个性化反馈：针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈，对于基础较好的学生，可以提出更高层次的挑战性题目；对于基础较弱的学生，则提供更详细的解题步骤和解释。

5.课堂讨论：在下一节课的开头，组织学生分享自己的购物记录和故事，通过课堂讨论的方式，让学生互相学习，共同进步。

6.定期回顾：定期回顾学生的作业完成情况，对于持续存在的问题，进行针对性辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物情境：通过模拟购物街活动，让学生在实际操作中学习加减法，提高数学与生活的联系。

2.引入游戏化教学：设计购物计算游戏，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对购物计算不够熟练：在购物计算环节，有些学生计算速度慢，准确率不高。

2.教学组织不够灵活：在小组讨论环节，部分小组讨论氛围不热烈，学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠作业和课堂表现评价学生，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三