新教材高中历史 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变（1）教学教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第18课冷战与国际格局的演变（1）教学教学设计新人教版必修《中外历史纲要（下）》学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“冷战与国际格局的演变”为主题，围绕新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化展开。通过分析冷战时期美苏两大阵营的对抗以及国际格局的演变，引导学生了解冷战时期世界政治格局的基本特点及其影响，培养学生独立思考、分析历史问题的能力。教学内容紧密结合教材，注重实际操作，提高学生历史素养。核心素养目标培养学生史料实证能力，通过分析冷战时期的历史资料，理解国际关系中的权力博弈。提升历史解释能力，探讨冷战对国际格局的影响，形成对20世纪下半叶世界历史的整体认识。增强时空观念，把握冷战时期世界政治格局的演变过程。强化历史思辨能力，对冷战时期的历史事件进行批判性思考。教学难点与重点1.教学重点，

①冷战时期美苏两大阵营的形成及其对抗的主要表现；

②冷战对国际格局演变的影响，包括两极格局的形成、冷战对世界其他地区的影响等。

2.教学难点，

①如何准确理解冷战时期美苏对抗的深层原因和历史背景；

②如何分析冷战对国际政治经济格局的长期影响，包括对世界和平与发展的潜在威胁；

③如何引导学生从历史的角度看待冷战时期的历史事件，避免简单化或片面化的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材《中外历史纲要（下）》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：冷战时期国际关系的历史图片、视频资料、文献摘录

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、课堂讨论、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解冷战的基本概念和主要参与国家。

设计预习问题：围绕“冷战时期美苏两大阵营的形成及其对抗的表现”，设计问题如“冷战如何影响世界政治格局的演变？”和“冷战时期美国和苏联的对外政策有哪些特点？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解冷战的历史背景和主要事件。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如分析冷战对欧洲安全形势的影响。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表和初步的思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主学习，为课堂讨论打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以冷战时期的著名历史事件（如古巴导弹危机）为引子，导入新课。

讲解知识点：讲解冷战时期美苏对抗的主要表现，如军备竞赛、间谍活动、政治意识形态的对抗等。

组织课堂活动：设计“冷战时期国际格局演变”的小组讨论，让学生分析冷战对国际关系的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“冷战是否促进了核武器的扩散？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点内容，并对冷战时期的历史事件进行分析。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并从不同角度分析冷战的影响。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，如“冷战是否导致了世界和平的长期停滞？”并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解冷战的历史背景和影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于冷战对某一地区（如欧洲或亚洲）影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《冷战》等，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生进一步思考。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成关于冷战影响的短文。

拓展学习：学生利用提供的资源，对冷战时期的历史进行更深入的研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结冷战时期的历史教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高对历史事件的理解和认识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《冷战风云录》：这本书详细记录了冷战时期的重要事件和人物，有助于学生更全面地了解冷战的历史背景和影响。

《冷战与后冷战时期的国际关系》：本书分析了冷战对国际关系的影响，以及冷战结束后世界政治格局的变化。

《冷战中的美国》：这本书从美国的角度出发，探讨了冷战时期美国的外交政策和国内政治。

《冷战中的苏联》：本书详细介绍了冷战时期苏联的政治、经济和军事政策。

《冷战与欧洲》：这本书聚焦于冷战对欧洲的影响，包括东欧剧变和两德统一等事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以围绕以下主题进行自主学习和探究：

-冷战时期美苏两国在军事、政治、经济、文化等领域的对抗和竞争。

-冷战对世界其他地区（如非洲、亚洲、拉丁美洲）的影响。

-冷战对国际格局演变的影响，包括两极格局的形成、多极化趋势的出现等。

-冷战对世界和平与发展的潜在威胁，如核武器扩散、地区冲突等。

-冷战结束后，世界政治格局的变化，以及多极化趋势的发展。

-冷战时期的历史教训，对当今世界政治格局和我国外交政策的启示。

学生可以通过以下途径进行自主学习和探究：

-阅读相关书籍、文章和报告。

-查看历史纪录片和专题节目。

-参加学校或社区举办的历史讲座和研讨会。

-与同学、老师或家长进行讨论和交流。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等。

通过以上拓展与延伸活动，学生可以进一步加深对冷战时期世界历史的理解，提高自己的历史素养和分析问题的能力。板书设计1.冷战时期美苏对抗的主要表现

①军备竞赛

②间谍活动

③政治意识形态的对抗

④经济封锁与贸易战

⑤军事集团的形成

2.冷战对国际格局的影响

①两极格局的形成

②地区冲突的加剧

③核武器扩散的威胁

3.冷战时期的国际关系特点

①对抗与合作并存

②竞争与妥协交织

③国际秩序的动荡与变革教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对冷战时期的历史事件和现象表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生能够结合教材内容，提出自己的观点和见解，展现出一定的历史思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕冷战时期美苏对抗、国际格局演变等主题，进行深入的交流和讨论。各小组的展示内容丰富，包括冷战时期的重要事件、主要参与国家、冷战对世界的影响等，展现了学生对冷战历史的全面理解。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对冷战时期历史知识的掌握程度。测试内容包括对冷战时期重要事件的记忆、对冷战对国际格局影响的评价等。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，但对冷战时期一些细节问题的理解仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写自评表，对自己在课堂上的表现进行评价，包括参与度、讨论质量、学习成果等方面。同时，学生之间进行互评，相互