2026年安徽省北师大版小学语文三年级下册第9单元课后练习题

2026年安徽省北师大版小学语文三年级下册第9单元课后练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年安徽省北师大版小学语文三年级下册第9单元》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过描写小蝌蚪寻找妈妈的过程，主要表达了以下哪种情感？A.对自然生物的好奇与探索精神B.对家庭亲情的深刻理解C.对生命成长的哲理思考D.对友谊重要性的生动展现参考答案：A解析：本单元课文《小蝌蚪找妈妈》以童话形式讲述小蝌蚪通过观察和询问，最终找到青蛙妈妈的故事，重点体现儿童对世界的好奇心和主动探索的过程。选项B、C、D虽为语文学习中的常见主题，但并非本课文的中心情感。正确答案A准确概括了课文通过科学观察与自然现象结合，培养儿童科学素养的意图，与单元教学目标一致。2.在《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，教师要求学生用“迎面”造句，以下哪个句子最符合该词语的用法？A.春风吹过，柳树迎面而来。B.小明跑步时，迎面撞到了一位同学。C.老师微笑着迎面走过来。D.我们迎面看到了美丽的彩虹。参考答案：B解析：“迎面”指正对着、迎着来的意思，多用于描述碰撞或面对面的场景。选项A“迎面而来”虽符合字面意思，但更常用于动态描述，不如B更直观体现“迎面”的碰撞含义。选项C、D的“迎面”用法不够典型，而B句通过“撞到”强化了“迎面”的物理动作，与单元中“小蝌蚪迎面游向鲤鱼”等课文场景的句式结构相似，更符合造句训练目标。3.《9单元》中的古诗《咏柳》中，“碧玉妆成一树高”一句的修辞手法是什么？A.拟人B.夸张C.排比D.对偶参考答案：A解析：诗句将柳树比作“碧玉”，赋予植物人的动作和形象，属于典型的拟人修辞。选项B的夸张在本诗中不明显，C、D的排比和对偶与诗句结构不符。单元课文《古诗两首》重点讲解古诗的意象和修辞，此题考查学生对拟人手法的理解，与《咏柳》课后练习题一致。4.在《9单元》的习作“我的植物朋友”中，要求学生描写一种植物，以下哪个描写最符合单元写作要求？A.这朵花很漂亮，像星星一样。B.月季花有红色、粉色、黄色，花瓣边缘有锯齿，叶子是椭圆形的。C.我喜欢月季花，它让我想起妈妈。D.月季花在花园里开放，香味很好闻。参考答案：B解析：单元写作要求学生细致观察植物的外形特征，B句通过颜色、花瓣、叶子的具体描述，符合“按顺序描写”的写作方法。选项A、C、D偏重主观感受或比喻，未突出植物本身的细节描写，与单元“观察与表达”的教学目标不符。5.《9单元》课文《燕子》中，“轻快地掠过水面”一句描写了燕子的什么特点？A.翅膀大小B.飞行姿态C.毛色黑白D.爱好参考答案：B解析：句子通过“轻快”“掠过”等动词，生动表现燕子飞行的敏捷和优雅，属于动作描写。选项A、C为静态特征，D为心理描写，均与句意无关。单元课文《燕子》课后练习常涉及对动物动态描写的分析，此题考查学生对文本细节的理解。6.在《9单元》的“我的植物朋友”习作中，要求学生用上“逐渐”一词，以下哪个句子最合适？A.小草逐渐变成了黄色。B.我逐渐学会了骑自行车。C.月季花逐渐开放了。D.小狗逐渐长大了。参考答案：C解析：“逐渐”表示事物变化的过程，C句描写月季花慢慢开放的过程，符合单元“观察植物生长变化”的主题。选项A、B、D的“逐渐”用法不够典型，或与植物描写关联性弱，而C句与课文《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪逐渐长出后腿”等变化描写类似。7.《9单元》课文《古诗两首》中，《咏柳》和《草》在情感表达上的共同点是？A.都表达对春天的热爱B.都赞美自然美景C.都抒发离别之情D.都体现科学观察参考答案：B解析：两首古诗均通过描写柳树和野草，展现春天的生机与美丽，属于写景诗。选项A、C、D仅适用于部分诗句，而B是两首诗的共性。单元古诗教学重点在于理解诗歌意象和情感，此题考查学生对单元内容的整体把握。8.在《9单元》的“我的植物朋友”习作中，要求学生用“虽然……但是……”句式，以下哪个句子最符合要求？A.虽然月季花很美，但是我不喜欢它。B.虽然小草很矮，但是它很顽强。C.虽然仙人掌很刺，但是它很可爱。D.虽然菊花在秋天开，但是它很香。参考答案：B解析：B句通过“虽然”和“但是”对比小草的矮小与顽强，符合关联词的用法。选项A、C、D的句式结构不完整或逻辑关系不符，而B句与单元《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪虽然变小了，但是努力寻找妈妈”等对比句式一致。9.《9单元》课文《燕子》中，“剪刀似的尾巴”一句运用了什么修辞手法？A.比喻B.拟人C.夸张D.排比参考答案：A解析：将燕子的尾巴比作“剪刀”，属于比喻修辞。选项B、C、D在本句中均不适用。单元课文《燕子》课后练习常涉及比喻手法的分析，此题考查学生对文本修辞的识别能力。10.在《9单元》的“我的植物朋友”习作中，要求学生描写植物的“茎”，以下哪个描述最符合单元要求？A.茎是绿色的，像小树一样直。B.月季花的茎有刺，摸起来很扎手。C.茎很细，容易被风吹断。D.茎上长满了小疙瘩。参考答案：B解析：B句通过“有刺”“扎手”具体描写月季花茎的触觉特征，符合单元“多角度观察植物”的要求。选项A、C、D的描述过于简单或偏重主观感受，而B句与课文《小蝌蚪找妈妈》中“荷叶的茎长在水中”等细节描写类似。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察（）和（）的样子，最终找到了青蛙妈妈。参考答案：鲤鱼；乌龟解析：本单元课文《小蝌蚪找妈妈》通过小蝌蚪询问鲤鱼“为什么你的嘴巴这么大”和乌龟“为什么你的眼睛凸出”等情节，最终发现它们与青蛙妈妈相似的特征。填空题考查学生对课文细节的复述能力。2.古诗《咏柳》中，“（）妆成一树高”一句用（）比喻柳树，形象地写出了柳树的（）。参考答案：碧玉；柳树；美丽解析：诗句“碧玉妆成一树高”将柳树比作“碧玉”，突出其颜色和光泽，属于比喻修辞。填空题考查学生对古诗意象和修辞手法的理解。3.在《9单元》的习作“我的植物朋友”中，描写植物时需要抓住它的（）（）（）等特征。参考答案：颜色；形状；气味解析：单元写作要求学生从植物的视觉、触觉、嗅觉等多角度描写，填空题考查学生对写作要点的掌握。4.课文《燕子》中，“（）的翅膀像剪刀一样”一句描写了燕子的（）。参考答案：剪刀似的；飞行姿态解析：句子通过比喻描写燕子翅膀的形状和飞行时的动态，属于动作描写。填空题考查学生对文本细节的分析能力。5.古诗《草》中，“（）不知处，（）依旧生”两句表达了诗人对（）的赞美。参考答案：野火烧；春风吹；野草顽强的生命力解析：诗句通过“野火烧”和“春风吹”对比，展现野草的生命力，属于写景抒情。填空题考查学生对古诗主题的理解。6.在《9单元》的“我的植物朋友”习作中，描写植物时可以用（）（）等词语表达感情。参考答案：喜欢；喜爱解析：单元写作要求学生融入个人情感，填空题考查学生对写作技巧的掌握。7.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪第一次遇到鲤鱼时，鲤鱼说：“（）！”参考答案：你的嘴巴像我妈妈一样大解析：鲤鱼通过对比自身与青蛙妈妈的相似特征，引导小蝌蚪思考，属于童话中的逻辑推理情节。填空题考查学生对课文对话的复述能力。8.古诗《咏柳》中，“（）（）（）”三句描写了柳树的叶子。参考答案：两个黄鹂；鸣翠柳；一行白鹭；上青天解析：诗句通过“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”等意象，描绘柳树周围的景色，属于写景诗。填空题考查学生对古诗内容的记忆。9.在《9单元》的习作“我的植物朋友”中，描写植物时需要按（）（）的顺序。参考答案：从整体到局部；从上到下解析：单元写作要求学生按顺序描写，填空题考查学生对写作方法的掌握。10.课文《燕子》中，“（）（）（）（）”一句描写了燕子飞行的动作。参考答案：轻快地；掠过；水面；翅膀解析：句子通过动词“掠过”“翅膀”等，生动表现燕子飞行的姿态，属于动作描写。填空题考查学生对文本细节的分析能力。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察鲤鱼和乌龟，发现它们与青蛙妈妈有相似的（）特征。判断：正确解析：课文通过小蝌蚪询问鲤鱼“为什么你的嘴巴这么大”和乌龟“为什么你的眼睛凸出”，发现它们与青蛙妈妈相似的嘴巴和眼睛特征，属于科学观察与推理的过程。单元课文《小蝌蚪找妈妈》课后练习常涉及对观察方法的讨论，此题考查学生对课文科学内涵的理解。2.古诗《咏柳》中，“碧玉妆成一树高”一句运用了拟人修辞。判断：错误解析：诗句将柳树比作“碧玉”，属于比喻修辞，而非拟人。单元古诗教学重点在于区分不同修辞手法，此题考查学生对修辞辨析的能力。3.在《9单元》的习作“我的植物朋友”中，描写植物时可以不写植物的名字。判断：错误解析：单元写作要求学生明确描写对象，必须写植物的名字。此题考查学生对写作要求的掌握。4.课文《燕子》中，“剪刀似的尾巴”一句描写了燕子的飞行姿态。判断：正确解析：句子通过比喻描写燕子尾巴的形状和飞行时的动态，属于动作描写。单元课文《燕子》课后练习常涉及对动态描写的分析，此题考查学生对文本细节的理解。5.古诗《草》中，“野火烧不尽，春风吹又生”两句表达了诗人对战争的厌恶。判断：错误解析：诗句通过“野火烧”和“春风吹”对比，展现野草的生命力，属于写景抒情，与战争无关。单元古诗教学重点在于理解诗歌主题，此题考查学生对古诗内涵的辨析能力。6.在《9单元》的习作“我的植物朋友”中，描写植物时可以用“虽然……但是……”句式。判断：正确解析：单元写作要求学生运用多种句式，此句式符合关联词的用法。此题考查学生对写作技巧的掌握。7.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察鲤鱼和乌龟，发现它们与青蛙妈妈有相似的（）特征。判断：正确解析：课文通过小蝌蚪询问鲤鱼“为什么你的嘴巴这么大”和乌龟“为什么你的眼睛凸出”，发现它们与青蛙妈妈相似的嘴巴和眼睛特征，属于科学观察与推理的过程。单元课文《小蝌蚪找妈妈》课后练习常涉及对观察方法的讨论，此题考查学生对课文科学内涵的理解。8.古诗《咏柳》中，“两个黄鹂鸣翠柳”一句描写了柳树的叶子。判断：错误解析：诗句通过“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”等意象，描绘柳树周围的景色，属于写景诗，而非直接描写柳树叶子的形态。单元古诗教学重点在于理解诗歌意象，此题考查学生对古诗内容的辨析能力。9.在《9单元》的习作“我的植物朋友”中，描写植物时需要按从整体到局部的顺序。判断：正确解析：单元写作要求学生按顺序描写，此句式符合关联词的用法。此题考查学生对写作方法的掌握。10.课文《燕子》中，“轻快地掠过水面”一句描写了燕子的飞行姿态。判断：正确解析：句子通过动词“掠过”“翅膀”等，生动表现燕子飞行的姿态，属于动作描写。单元课文《燕子》课后练习常涉及对动态描写的分析，此题考查学生对文本细节的理解。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.简述《9单元》课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪是如何找到青蛙妈妈的？参考答案：小蝌蚪通过观察鲤鱼和乌龟的特征，发现它们与青蛙妈妈有相似的嘴巴和眼睛。鲤鱼告诉小蝌蚪它的嘴巴像妈妈一样大，乌龟告诉小蝌蚪它的眼睛像妈妈一样凸出，最终小蝌蚪通过这些线索找到了青蛙妈妈。解析：本单元课文《小蝌蚪找妈妈》通过科学观察与推理的故事，培养儿童的科学素养。答题要点需涵盖小蝌蚪的观察过程、鲤鱼和乌龟的提示，以及最终找到妈妈的结果。此题考查学生对课文情节的复述能力。2.《9单元》古诗《咏柳》中，“碧玉妆成一树高”一句的修辞手法是什么？有什么表达效果？参考答案：修辞手法是比喻。将柳树比作“碧玉”，生动形象地写出了柳树的美丽和颜色，表达了诗人对春天景色的赞美。解析：单元古诗教学重点在于理解诗歌意象和修辞手法。答题要点需明确修辞类型，并解释其表达效果。此题考查学生对古诗修辞的分析能力。3.在《9单元》的习作“我的植物朋友”中，描写植物时需要注意哪些方面？参考答案：描写植物时需要注意植物的名称、颜色、形状、气味、生长环境等特征，并按从整体到局部的顺序，运用多种句式和修辞手法，融入个人感情。解析：单元写作要求学生细致观察并多角度描写，答题要点需涵盖观察要点、描写顺序、写作技巧等。此题考查学生对写作方法的掌握。4.《9单元》课文《燕子》中，描写燕子飞行的句子有哪些？这些句子有什么特点？参考答案：描写燕子飞行的句子有“轻快地掠过水面”“翅膀像剪刀一样”“尾尖沾水，沾了水往远处飞去”等。这些句子通过动词“掠过”“沾”“飞”等，生动表现燕子飞行的敏捷和优雅，属于动作描写。解析：单元课文《燕子》课后练习常涉及对动态描写的分析，答题要点需列举具体句子，并解释其表达特点。此题考查学生对文本细节的理解和分析能力。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.请根据《9单元》课文《小蝌蚪找妈妈》的内容，续写小蝌蚪找到青蛙妈妈后的故事。参考答案：小蝌蚪找到青蛙妈妈后，非常高兴。青蛙妈妈告诉它们：“你们以后要多吃小虫子，帮助农民伯伯捉害虫。”小蝌蚪们听了，决定努力长大，成为有用的小青蛙。解析：本单元课文《小蝌蚪找妈妈》通过科学观察与推理的故事，培养儿童的科学素养。续写题要求学生结合课文主题，发挥想象力，答题要点需涵盖找到妈妈后的情节、青蛙妈妈的教诲，以及小蝌蚪的成长目标。此题考查学生的想象力和写作能力。2.请根据《9单元》古诗《咏柳》的内容，写一段描写柳树的文字。参考答案：春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条，像碧玉一样美丽。柳叶像小钱一样，绿油油的，在风中摇曳。柳树的花苞像小星星，等待着绽放。解析：单元古诗教学重点在于理解诗歌意象和修辞手法。写景题要求学生结合古诗内容，发挥想象力，答题要点需涵盖柳树的形态、颜色、动态等细节。此题考查学生的观察能力和写作能力。3.请根据《9单元》的习作“我的植物朋友”，描写一种你喜欢的植物。参考答案：我喜欢仙人掌。它的茎是绿色的，上面长满了刺，摸起来很扎手。仙人掌的叶子变成了刺，可以保护自己。虽然它很刺，但是它很可爱，我喜欢它。解析：单元写作要求学生细致观察并多角度描写，描写题要求学生结合生活实际，答题要点需涵盖植物的名称、特征、感情等。此题考查学生的观察能力和写作能力。4.请根据《9单元》课文《燕子》的内容，写一段描写燕子飞行的文字。参考答案：燕子飞来了，它的翅膀像剪刀一样，在空中划出优美的弧线。它轻快地掠过水面，尾尖沾水，然后飞向远方。燕子飞行的姿态非常优雅，让人感到很美。解析：单元课文《燕子》课后练习常涉及对动态描写的分析，写景题要求学生结合课文内容，发挥想象力，答题要点需涵盖燕子的形态、动作、动态等细节。此题考查学生的观察能力和写作能力。【标准答案及解析】一、单选题1.A2.B3.A4.B5.B6.C7.B8.B9.A10.B解析：每题均根据单元内容设计，选项设置兼顾易错点，如第2题通过“迎面撞到”强化“迎面”的碰撞含义，第4题通过“颜色”“形状”“气味”等细节描写，符合单元写作要求。二、填空题1.鲤鱼；乌龟2.碧玉；柳树；美丽3.颜色；形状；气味2.剪刀似的；飞行姿态5.野火烧；春风吹；野草顽强的生命力3.喜欢；喜爱7.你的嘴巴像我妈妈一样大8.两个黄鹂；鸣翠柳；一行白鹭；上青天4.从整体到局部；从上到下10.轻快地；掠过；水面；翅膀解析：每题均根据单元内容设计，填空题考查学生对课文细节、古诗意象、写作要点的掌握。三、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.√解析：每题均根据单元内容设计，判断题考查学生对课文科学内涵、古诗主题、写作要求的辨析能力。四、简答题1.参考答案：小蝌蚪通过观察鲤鱼和乌龟的特征，发现它们与青蛙妈妈有相似的嘴巴和眼睛。鲤鱼告诉小蝌蚪它的嘴巴像妈妈一样大，乌龟告诉小蝌蚪它的眼睛像妈妈一样凸出，最终小蝌蚪通过这些线索找到了青蛙妈妈。解析：