辽宁省锦州市第一初级中学七年级地理教学设计

PAGE1PAGE2辽宁省锦州市第一初级中学七年级地理教学设计课题辽宁省锦州市第一初级中学七年级地理教学设计课程基本信息1.课程名称：七年级地理《认识我国主要地形区》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升地理空间思维：通过观察地图，培养学生识别和描述我国主要地形区的空间分布能力。

2.增强地理实践能力：引导学生运用所学知识，分析地形对人类活动的影响，形成解决实际问题的能力。

3.培养地理科学精神：引导学生通过探究活动，了解地形形成的原因，培养科学探究和批判性思维。

4.树立人地协调观：让学生认识到地形对自然环境和社会经济发展的重要性，形成可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确识别和区分我国主要地形区的分布图，包括高原、平原、盆地、丘陵和山地等。

②理解不同地形区对气候、植被、农业和交通的影响，能够举例说明地形对人类活动的作用。

2.教学难点，①

①在地图上准确标记出我国主要地形区的位置，并能够解释其分布特点。

②理解地形对气候、植被等自然地理要素的影响机制，以及地形对人类活动的影响，如农业布局、城市建设等。

③结合实际案例，分析地形如何影响一个地区的经济发展和居民生活，培养学生的综合分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理学习地图（纸质版）、地形模型（简易立体模型）

-课程平台：学校地理教学网络平台、地理教育APP

-信息化资源：地理教学课件、地形分布的电子地图、相关地理动画和视频资料

-教学手段：实物教具展示、课堂讨论、小组合作探究、地图识别竞赛教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅我国地形分布图，引导学生观察地图，提出问题：“同学们，你们能从这张地图上找到我们国家的哪些主要地形区？它们分别在哪里？”

2.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天我们就来学习我国的主要地形区，了解它们的分布特点以及对人类活动的影响。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解我国主要地形区的分布特点，如高原、平原、盆地、丘陵和山地等。

-高原：青藏高原、云贵高原等，讲解其特点及对气候的影响。

-平原：东北平原、华北平原等，讲解其特点及对农业的影响。

-盆地：四川盆地、塔里木盆地等，讲解其特点及对交通的影响。

-丘陵：东南丘陵、辽东丘陵等，讲解其特点及对植被的影响。

-山地：喜马拉雅山脉、昆仑山脉等，讲解其特点及对气候的影响。

2.教师结合实际案例，分析地形对人类活动的影响，如农业布局、城市建设等。

-以东北平原为例，讲解地形对农业的影响。

-以四川盆地为例，讲解地形对交通的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生完成后，教师选取部分习题进行讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了我国的主要地形区，你们认为地形对人类活动有哪些影响？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生进一步思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己制作的简易地形模型，并讲解模型的制作过程及地形特点。

2.学生分享后，教师点评并给予鼓励。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为我们应该如何正确对待地形？”

2.学生回答后，教师总结并强调保护地形、合理利用地形的重要性。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解我国某地形区的自然和人文特点，下节课分享。

教学时间共计45分钟，每个环节用时如上所述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地识别和描述我国的主要地形区，包括高原、平原、盆地、丘陵和山地等。他们能够从地图上找到这些地形区的位置，并理解它们的空间分布特点。

2.能力提升：

学生在课堂练习和讨论中，提升了地理空间思维能力，能够分析地形对气候、植被、农业和交通的影响。他们能够运用所学知识，举例说明地形对人类活动的作用，如农业布局的合理性、城市建设的适宜性等。

3.思维发展：

通过对地形与人类活动关系的探究，学生的批判性思维和问题解决能力得到锻炼。他们能够结合实际案例，分析地形如何影响一个地区的经济发展和居民生活，形成对地理现象的深入理解。

4.实践能力：

学生在制作简易地形模型和分享过程中，提高了地理实践能力。他们学会了如何利用有限的资源，将抽象的地形概念具体化，并通过展示和讲解，提升了口头表达和团队协作能力。

5.环保意识：

通过学习地形对环境的影响，学生的环保意识得到增强。他们认识到地形对水资源、生态系统的重要性，以及保护地形资源对于可持续发展的重要性。

6.人地协调观：

学生在理解地形对人类活动影响的基础上，形成了人地协调观。他们认识到人类活动应与地形条件相适应，尊重自然规律，实现人与自然的和谐共生。

7.综合运用能力：

学生在课堂上的互动环节，能够将所学知识综合运用到实际问题中。他们能够将地理知识与日常生活相结合，提高解决实际问题的能力。课后作业1.完成以下填空题：

我国地形复杂多样，主要包括________、________、________、________和________等主要地形区。

答案：高原、平原、盆地、丘陵、山地

2.简答题：

请简述我国青藏高原的特点及其对气候的影响。

答案：青藏高原是世界上海拔最高的高原，其特点是海拔高、气温低。青藏高原对气候的影响主要体现在：一是增温作用，即高原对太阳辐射的吸收和反射作用，使得高原地区气温较低；二是降水作用，即高原对大气的水汽输送和凝结作用，使得高原边缘地区降水较多。

3.应用题：

结合所学知识，分析地形对城市交通布局的影响，并以我国某城市为例进行说明。

答案：地形对城市交通布局的影响主要体现在道路的走向和交通设施的布局。以重庆为例，由于地形以山地和丘陵为主，城市交通布局呈现出“山城特色”，如：道路多采用盘山公路，交通设施如桥梁、隧道等较多。

4.分析题：

请分析我国地形分布的特点，并说明其对农业生产的影响。

答案：我国地形分布特点为：西部高原、山地，东部平原、丘陵。这种地形分布特点对农业生产的影响主要体现在：一是地形对气候的影响，如高原地区气候寒冷，适宜发展畜牧业；二是地形对土壤的影响，如丘陵地区土壤贫瘠，适宜发展林业。

5.判断题：

我国主要地形区中，平原面积最大的是华北平原。（正确/错误）

答案：错误。我国主要地形区中，平原面积最大的是东北平原。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解地形对人类活动的影响时，我尝试结合当地实际情况，如周边的农业发展、城市建设等，让学生更加直观地理解地理知识的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如地形分布图、动画演示等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人，或者学生对于某些问题的答案不确定。

2.学生基础差异：由于学生来自不同的地区，地理知识基础存在差异，这可能导致部分学生在理解某些知识点时遇到困难。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂提问：设计更具启发性和挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时针对不同基础的学生提供分层指导。

2.加强个别辅导：对于基础较弱的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，逐步提高地理素养。

3.关注学生反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学的满意度，以便不断调整教学策略，提高教学质量。板书设计1.我国主要地形区

①高原：青藏高原、云贵高原

②平原：东北平原、华北平原

③盆地：四川盆地、塔里木盆地

④丘陵：东南丘陵、