一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第11课《我的问题卡片》教学设计3 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》教学设计3教科版课题：课时：1授课时间：2025设计意图本课旨在通过“我的问题卡片”这一活动，激发一年级学生对周围世界的好奇心，培养他们提出问题、解决问题的能力。通过实际操作，让学生学会如何用卡片记录问题，并鼓励他们在日常生活中主动探索，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析培养学生的问题意识，提升学生自主探究和解决问题的能力。通过设计“我的问题卡片”，引导学生学会观察、思考，培养他们的创新思维和实践能力。同时，强化学生的法治意识，让他们在日常生活中遵守规则，尊重他人，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握如何设计“我的问题卡片”，包括卡片的形式、内容等；

②引导学生将实际问题转化为卡片上的问题，并学会如何用简洁明了的语言表达。

2.教学难点，

①帮助学生克服对提问的恐惧和羞涩，鼓励他们在课堂上大胆提出问题；

②指导学生如何筛选和分类问题，区分简单问题和复杂问题，培养他们的逻辑思维能力；

③引导学生在实际操作中学会独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，生动讲解“我的问题卡片”的设计原则和用途。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们提出的问题，并互相评价。

3.实践法：让学生亲自制作问题卡片，通过实际操作加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示问题卡片的模板和设计要点，提高视觉效果。

2.教学软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中练习设计问题卡片。

3.小组合作：通过小组合作，让学生在互动中学习，培养团队协作能力。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习《我的问题卡片》这节课。在日常生活中，你们有没有遇到过一些让你好奇的问题呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机点名让几位同学分享他们的问题。

（二）新课讲授

1.老师拿出一张设计好的“我的问题卡片”，向学生们介绍：“这就是我们今天要制作的‘我的问题卡片’，它可以帮助我们记录下自己遇到的问题。”

2.老师详细讲解如何设计问题卡片，包括卡片的形式、内容等，让学生们了解制作方法。

3.老师提问：“同学们，你们觉得在制作‘我的问题卡片’时，应该注意哪些方面呢？”

学生们积极回答，老师根据他们的回答总结出以下几点：

-卡片应简洁明了，便于阅读；

-卡片内容要具体，避免模糊不清；

-卡片要便于携带，方便随时查看。

4.老师示范如何将实际问题转化为卡片上的问题，并引导学生用简洁明了的语言表达。

（三）小组讨论与制作

1.老师将学生们分成小组，每组发放若干张空白问题卡片。

2.老师提出任务：“请同学们在小组内互相讨论，各小组至少提出一个问题，然后用问题卡片记录下来。”

3.学生们在小组内积极讨论，提出各种各样的问题，如：“为什么天空是蓝色的？”“为什么树叶会变黄？”等。

4.各小组将问题卡片展示给全班同学，并由提问者简要说明问题背景。

（四）评价与反馈

1.老师引导学生对各组提出的问题进行评价，包括问题的创新性、实用性等。

2.老师针对学生们的问题进行解答，帮助他们找到问题的答案。

3.老师鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，提出更多有趣的问题。

（五）课堂总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调“我的问题卡片”的作用。

2.老师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们觉得‘我的问题卡片’对你们有什么帮助呢？”

3.学生们纷纷回答，老师根据他们的回答进行点评。

（六）课后作业

1.老师布置作业：“请同学们在课后继续观察生活，寻找更多有趣的问题，并制作‘我的问题卡片’。”

2.老师提醒学生们：“记得将你们的‘我的问题卡片’带到下节课，我们一起分享。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.问题意识的提升：通过本节课的学习，学生们对问题有了更深入的认识，能够主动发现生活中的问题，并意识到提问的重要性。他们在课后能够积极寻找问题，并尝试用“我的问题卡片”记录下来，这表明他们的问题意识得到了显著提升。

2.表达能力的增强：在制作“我的问题卡片”的过程中，学生们需要用简洁明了的语言表达自己的问题。这有助于提高他们的语言组织能力和表达能力，使他们能够在今后的学习和生活中更好地沟通和交流。

3.创新思维的培养：本节课鼓励学生们提出具有创新性的问题，并通过小组讨论和分享，激发他们的创新思维。学生们在课后能够提出更多新颖的问题，这表明他们的创新思维得到了锻炼和提升。

4.自主学习能力的提高：通过制作“我的问题卡片”，学生们学会了如何独立思考和解决问题。他们在课后能够自主寻找答案，这有助于培养他们的自主学习能力。

5.团队合作意识的加强：在小组讨论和制作过程中，学生们需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识，使他们学会在团队中发挥自己的作用。

6.逻辑思维能力的提升：学生们在筛选和分类问题的过程中，需要运用逻辑思维。通过本节课的学习，他们在课后能够更好地运用逻辑思维来分析问题，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

7.法治意识的强化：本节课的教学内容与法治意识相关，学生们在了解问题卡片的同时，也学习了如何遵守规则、尊重他人。这有助于强化他们的法治意识，使他们成为遵纪守法的好公民。

8.观察力和分析力的培养：在讨论和分享问题的过程中，学生们需要观察其他同学的问题，并进行分析。这有助于提高他们的观察力和分析力，使他们能够在今后的学习和生活中更好地观察和分析问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《十万个为什么》中的精选篇目，这些篇目涉及自然科学、社会科学等多个领域，可以帮助学生了解问题的多样性。

-视频资源：科普教育类视频，如《探索宇宙》、《地球的奥秘》等，通过生动的动画和讲解，激发学生对科学问题的兴趣。

2.拓展要求：

-学生们可以选择阅读材料中的任何一篇，或者观看推荐的科普视频，深入了解自己感兴趣的问题。

-鼓励学生在阅读或观看后，尝试用“我的问题卡片”记录下自己的疑问和发现的新知识。

-教师可以组织一次分享会，让学生们展示自己的学习成果，分享他们的问题卡片和学到的知识。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，包括解答疑问、推荐进一步的阅读材料等。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够拓宽知识面，培养独立思考和自主学习的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，强调“我的问题卡片”的设计原则和用途。

2.老师总结学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真制作问题卡片等，给予表扬和鼓励。

3.老师强调问题意识的重要性，鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，勇于提问。

当堂检测：

1.老师提问：“同学们，请说出你们在‘我的问题卡片’上记录的问题。”

学生们依次回答，老师检查他们的问题是否具有创新性和实用性。

2.老师提出一个与课堂内容相关的问题，让学生们现场制作问题卡片，并简要说明问题背景和自己的疑问。

3.老师根据学生的回答和制作的问题卡片，进行评价和反馈，帮助他们找出问题中的不足，并提出改进建议。

4.老师总结当堂检测情况，强调学生们在课后要继续拓展知识面，提高自己的问题意识和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设问题情境：在课堂上，我尝试通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣，比如使用“我的问题卡片”这种实际操作，让学生在解决问题的过程中学习。

2.引导学生合作学习：我注重引导学生进行小组合作，通过讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是由于对问题卡片的设计和制作不够熟悉，或者是对提问本身有所顾虑。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的回答和问题卡片的制作来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要更加多样化的评价方法。

3.课堂管理需加强：在课堂管理上，我发现有时对学生的引导和纪律维护不够，需要在这方面加强。

反思改进措施（三）

1.加强学生指导：对于不熟悉问题卡片制作的学生，我将提供更多的指导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.丰富教学评价：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.提升课堂管理能力：我将通过学习和实践，