2026新教科版四年级科学上册3.2《 声音的强弱》课件

教科版四年级上册《声音》提出和聚焦问题电视声音小的时候，我们会调大音量。音量的大小，轻重指的是声音的强弱同学们！强弱不同的声音是怎样产生的？轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同声音的强弱是怎么形成的？非洲鼓声音的不同（演示视频）我们的发现：试着同一个物体发出强弱不同的声音探究声音的强弱变化将钢尺一端压在桌面上，用不同的力度拨动它伸出桌面的另一端同学们！观察钢尺的振动有什么不同？探究声音的强弱变化用钢尺研究声音强弱变化（实验视频）探究声音的强弱变化实验步骤(1)将钢尺伸出桌面大约10厘来，用一只手压住钢尺的一端。(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。探究声音的强弱变化实验分析与结论实验现象实验结论轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。探究声音的强弱变化同学们！用不同大小的力敲击鼓面，观察鼓面的变化探究声音的强弱变化实验步骤(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌探究声音的强弱变化用不同的力敲击鼓面（实验演示）实验分析与结论实验现象实验分析实验结论轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳动，说明鼓面的振动幅度小；鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。实验分析与结论探究声音的强弱变化实验结论：振动幅度大——声音强振动幅度小——声音弱振动幅度根据以上两个实验，说说物体发出声音的强弱与什么因素有关？探究声音的强弱变化同学们！用不同的力敲击音叉，观察音叉的变化探究声音的强弱变化用不同的力敲击音叉（实验视频）探究声音的强弱变化3.在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。声音强弱不同时，发声物体的振动有什么不同？声音强弱与振动的区别声音越强，发声物体振动的幅度越大；声音越弱，发声物体振动的幅度越小。幅度与声音强弱的关系物体振动的幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。自然界里大声喊叫、打雷、重敲锣鼓这类响度大的声音，是声源振动幅度大导致；轻声说话、风吹树叶微弱声响，是声源振动幅度小导致。我们怎样描述振动的幅度大小和声音强弱的关系？声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。生活中不同场所对声音强弱的需求不同调查哪些场所需要控制声音的强度，想一想，为什么？生活中不同场所对声音强弱的需求不同原因：人们需要看书、阅读、思考、查阅资料，嘈杂的声音会分散注意力，原因：病人需要安静环境休息养病，噪音会影响病人睡眠、情绪原因：空间大、观众人数极多，必须用音响放大声音，保证全场观众清晰听到板书设计声音的强弱概念：声音大小、轻重→声音强弱（音量）核心规律振动幅度小→声音弱、音量小振动幅度大→