2026年高考语文全程总复习一轮课件：专题古文

2011年高考语文全程总复习一轮精品课件：专题古文Contents课程目录2011年高考语文全程总复习专题古文精析与备考策略01考试要求与趋势明确高考古文考试范围、内容、形式及分值分布，把握命题特点与未来趋势02基础知识梳理系统梳理常见实词、虚词、文言句式及修辞手法，夯实古文阅读与翻译的语言基础03阅读与翻译技巧掌握理解文意、推断词义、筛选信息及翻译原则与方法，提升解题准确率与速度04经典篇目与备考通过经典篇目解析实战演练，结合备考策略与建议，全面提升古文应试能力与素养专题复习·古文高考语文古文考试范围与内容高考古文考查涵盖古代汉语、文学、文化三大领域，以文言文阅读、诗词鉴赏、文化常识为核心题型，闭卷笔试150分钟，难度较高，要求考生具备扎实的语言基础与深厚的文化素养。考试范围涵盖古代汉语语法与词汇、古代文学史与代表作、古代文化常识（如官职、礼仪、地理）等全方位知识体系。考试内容包括文言文阅读理解、古诗词鉴赏分析、名篇名句默写、文化常识判断等四种主要题型，综合考查语文素养。难度与形式闭卷笔试150分钟，难度较难，需具备较高古文阅读能力，注重考查理解深度而非单纯记忆，区分度明显。ANALYSIS高考古文命题特点与趋势聚焦阅读翻译理解，难度中等偏难，注重考查阅读能力与文化素养，材料选择多样化且贴近生活。命题形式采用选择题、填空题、阅读理解题等多种形式组合，全面考查知识记忆、理解分析与综合运用能力。命题内容聚焦古文阅读理解、文句翻译、主旨把握等核心能力，减少对生僻知识的考查，增加对思维深度的要求。命题难度整体难度中等偏难，需要考生具备较高的古文素养和阅读理解能力，区分度较大，是拉分关键板块。命题趋势注重考查阅读能力与文化素养，材料选择多样化，涉及社会生活、历史文化，强调与现实生活的联系。古文书写场景·象征命题的文化属性与历史厚度古文实词专题常见实词：通假字与古今异义实词考查中，通假字与古今异义是高频难点。通假字需积累常见字表，如“说”通“悦”；古今异义词易望文生义，如“妻子”古义指妻与子，“交通”古义指交错相通，复习时需结合语境辨析，避免以今律古。通假字•用音同或音近字代替本字，如“说”通“悦”（高兴）、“知”通“智”（智慧），需积累常见通假字表，考试时快速识别古今异义•同一词古今意义不同，如“妻子”古义指妻与子、“交通”古义指交错相通，易望文生义，需结合语境辨析，避免以今律古古文复习·专题六常见实词：一词多义与词类活用一词多义需据上下文定义，词类活用是实词考查核心，包括名词作动词、形容词作动词、使动用法等。竹简文字·多义性象征一词多义一个词有多个意义，如"故"有缘故、故意、旧等义项。需根据上下文确定具体含义，结合语境灵活判断，避免僵化理解。核心策略：语境推断，拒绝死记硬背。书法卷轴·灵活性象征词类活用词在特定语境中临时改变词性，是翻译和理解的关键。名词作动词"军"作驻军形容词作动词"善"作交好使动用法"活"作使...活意动用法"耻"作以...为耻GrammarFocus常见虚词：之、其、而虚词是理解古文的关键。'之、其、而'用法灵活，需结合具体语境分析，切忌死记硬背。之

代词（代人、事、物）、助词（的、取消句子独立性）、动词（到、往）。例："学而时习之"代知识；"臣之壮也"取消独立性。

其

代词（他、它、那）、副词（大概、难道）、连词（如果）。例："其皆出于此乎"表推测；"其孰能讥之乎"表反问。

而

连词（表并列、递进、转折、修饰、因果）。例："蟹六跪而二螯"表并列；"青取之于蓝而青于蓝"表转折。

笔墨纸砚·虚词学习场景象征文言文复习·虚词专题常见虚词：以、于、乎、者、也虚词是高考文言文阅读的重要考点。熟练掌握“以、于、乎、者、也”的用法，对理解句子结构、语气及翻译至关重要。一、以、于“以”作介词（用、把、因）、连词（来、以便）。如“以刀劈狼”的“以”表工具。“于”作介词（在、到、从、对、比）。如“于其身也”的“于”表对象。二、乎、者、也“乎”作语气词（吗、呢）、介词（于）；“者”作代词（...的人/事）、语气词（表停顿）。“也”作语气词（表判断、肯定、疑问）。如“师者，所以传道受业解惑也”的“者...也”表判断。“虚词不虚，实词不实。掌握虚词用法，是打通文言文任督二脉的关键。”图：古代书院建筑·象征虚词学习氛围GrammarFocus文言句式：判断句与被动句判断句常用"……者，……也"、"乃"、"即"等表示；被动句常用"于"、"见"、"为"、"为……所"等表示。掌握标志性词语，能快速识别句式，准确翻译。判断句用名词或名词短语表示判断，常用"……者，……也"、"乃"、"即"、"则"等。例："廉颇者，赵之良将也"、"此乃英雄也"。翻译时加"是"被动句用被动词表示被动，常用"于"、"见"、"为"、"为……所"等。例："臣诚恐见欺于王而负赵"、"吾属今为之虏矣"。翻译时加"被"专题复习·文言文文言句式：倒装句与省略句倒装句包括宾语前置（'何陋之有'）、定语后置（'马之千里者'）、状语后置（'战于长勺'）、主谓倒装（'甚矣，汝之不惠'）。翻译策略：调整语序至现代汉语习惯。语序重组示意省略句省略主语、谓语、宾语、介词等。例如：'（曹刿）问：（你）何以战？'、'一鼓作气，再（鼓）而衰'。翻译策略：补出省略成分，使句子完整通顺。残卷补全示意专题复习·语文古文修辞手法古文常见修辞有比喻、借代、夸张、对偶等。掌握修辞手法有助于深入理解文意，赏析语言艺术，提升文学素养和答题能力。比喻与借代比喻通过相似事物描绘抽象概念，如“君子之交淡如水”；借代用相关事物代替所要表达的事物，如“布衣”代平民、“丝竹”代音乐，使表达更形象生动。夸张与对偶夸张夸大或缩小事物特征，如“白发三千丈”增强感染力；对偶用结构相似、意义相反的词语或句子对仗，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，使语言整齐有力。意境·借景抒情古文阅读核心技法阅读理解技巧：理解文意与把握主旨理解文意字字落实，句句清楚。理解文意需仔细阅读全文，不跳读不漏读。结合注释和背景知识，逐句疏通。遇到难句多读几遍，联系上下文推断，确保每个字词都理解到位。图：古人读书场景把握主旨抓住关键句段。如首尾句、议论句、抒情句，总结归纳文章中心思想。例如《六国论》借古讽今，批评北宋对辽和西夏的屈辱政策，明确作者意图。ReadingComprehension阅读理解技巧：推断词义与理解句意推断词义可运用语法分析、上下文推断、查词典、结合文化背景等方法；理解句意要分析句子成分，找出主谓宾，识别特殊句式，按现代汉语语序重组。01.推断词义运用语法知识分析句子结构，结合上下文理解关键词含义，借助古汉语词典查找解释，结合古代文化背景理解特定词汇，如“冠”在“冠者五六人”中指成年人。查阅字典场景02.理解句意分析句子成分，找出主谓宾，识别特殊句式（倒装、省略等），按现代汉语语序重组，如“微斯人，吾谁与归？”调整为“吾与谁归”，确保句意通顺准确。句子结构分析古文阅读核心技法阅读理解技巧：辨析文句与筛选信息辨析文句通过上下文、语境等手段，准确理解文句含义，把握作者意图。需区分相似句式的细微差别，如"之"在不同句中作代词或助词，必须结合具体语境进行辨析。文句对比与语境分析示意筛选信息从文章中筛选出与主题、观点相关的关键信息，避免被无关信息干扰。例如在人物传记中筛选表现人物品格的事件，在议论文中筛选论点和论据，以提高答题的针对性。去粗取精·筛选关键信息专题复习·古文阅读阅读理解技巧：分析结构与理解文意古文结构特点"总分总"结构：开篇立论、中间铺陈、结尾收束，如《过秦论》先叙史实后发议论，卒章显志。"起承转合"章法：起笔引入、承接展开、转折深化、合拢收束，形成完整文脉。特殊句式与词汇：倒装、被动、省略等句式，以及多义词、通假字、古今异义现象。掌握结构特点，有助于快速把握文脉，理清文章内在逻辑层次。理解文意方法"知人论世"：结合作者生平、创作背景理解文本，如读《赤壁赋》需知苏轼被贬黄州的境遇。注释与工具书：善用课下注释、古汉语词典，逐字疏通文义，积累常见实词虚词用法。上下文互证：前后文对照阅读，利用排比、对偶等修辞特点推断词义，把握情感脉络。背景知识是连接现代读者与古代文本的桥梁，是准确理解文意的关键钥匙。古文复习·专题突破翻译技巧：原则与方法翻译原则是“直译为主，意译为辅”，保持原文形式与风格；方法有“留、换、调、补、删”：保留专有名词，替换古今异义词，调整倒装语序，补出省略成分，删去无义虚词。翻译原则COREPRINCIPLE直译为主，意译为辅。保持原文遣词造句的形式，符合现代汉语习惯，保持原文风格语气。如《史记》的简洁、《庄子》的奇幻，翻译时需体现原文的神韵，不可随意增减或改变句式结构，除非为了通顺。翻译方法FIVEMETHODS留：保留专有名词换：替换古今异义词调：调整倒装语序补：补出省略成分删：删去无义虚词例：“沛公军霸上”→“沛公驻军在霸上”（“军”名词作动词）文言文复习·专题突破翻译技巧：常见句式翻译判断句加“是”；被动句加“被”；倒装句调整语序；省略句补出成分。掌握句式翻译技巧，能使译文准确通顺，符合现代汉语习惯。判断句与被动句判断句加“是”：如“廉颇者，赵之良将也”译为“廉颇是赵国的优秀将领”。被动句加“被”：如“见欺于王”译为"被大王欺骗”，标志词要译出。倒装句与省略句倒装句调整语序：如“何陋之有”译为“有什么简陋的”，宾语前置需还原。省略句补出成分：如“一鼓作气，再而衰”译为“第一次击鼓士气振作，第二次（击鼓）士气衰落”，使句子完整。古文翻译如同架桥，沟通古今语义，还原历史原貌TranslationPractice古文长句翻译练习（一）长句翻译需先断句，找主谓宾，识别特殊句式，再按“留换调补删”翻译。练习后对比原文，检查误译漏译，总结经验。01练习一：游褒禅山记原文：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”译文：古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有心得，是因为他们探究思考深入而且无处不在。关键点：注意“以”表原因，状语后置调整语序。图：古代练习册示意02练习二：赤壁赋原文：“苏子与客泛舟游于赤壁之下，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”译文：苏轼与客人在赤壁下泛舟游玩，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。关键点：注意状语后置调整，“于赤壁之下”作状语。图：赤壁泛舟意境古文复习古文长句翻译练习（二）练习三欣于所遇原文：“当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。”译文：“当他对所接触的事物感到高兴，暂时得意于自己，快乐满足，竟不知道衰老将要到来。”要点：注意“于”表对象，“老之将至”为主谓倒装结构。笔墨纸砚·书写练习练习四有感斯文原文：“亦将有感于斯文，后之视今，亦犹今之视昔。”译文：“也将对这次集会的诗文有所感慨，后人看今天，也像今天看过去一样。”要点：注意“斯文”指这次集会的诗文，非现代义；“后之视今”与“今之视昔”的对应关系。文人聚会·兰亭集序古文复习专题·左传选读经典篇目解析：《曹刿论战》内容概要鲁庄公十年，齐伐鲁，曹刿请见，问"何以战"。公答三，刿否二肯一，战于长勺。刿指挥"未可""可矣"，鲁胜。体现曹刿政治远见和军事才能。图：长勺之战示意图艺术特色与考点详略得当：重点写"论"，略写"战"；对话生动，刻画曹刿远见卓识。核心考点：实词："鄙"（目光短浅）、"徧"（通"遍"）、"牺牲"（祭祀用品）；句式："夫战，勇气也"（判断句）。图：兵法策略象征专题古文复习经典篇目解析：《烛之武退秦师》内容概要晋秦围郑，郑危，佚之狐荐烛之武，武夜缒而出，说秦伯，陈亡郑利晋害秦，存郑利秦，且晋贪无厌，秦伯悦，与郑盟，退兵，体现烛之武外交才能。古代外交使节场景示意艺术特色与考点波澜起伏，夜缒而出显危急；说辞委婉，层层深入，利害分明。考点：'贰'（从属二主）、'军'（驻军）、'肆'（延伸）等实词，及'何厌之有'宾语前置。古代盟约场景示意古文专题复习经典篇目解析：《鸿门宴》内容概要刘邦先入咸阳，项羽怒，范增劝击，项伯夜告张良，良告邦，邦谢项伯，次日谢项羽，宴上范增举玦，项庄舞剑，樊哙闯帐，邦借尿遁逃，展现刘项性格差异。艺术特色与考点人物形象：项羽优柔寡断，刘邦能屈能伸；情节紧张，波澜起伏。核心考点：实词"谢"（道歉）、"举"（举起）、"翼"（像翅膀一样）；句式"客何为者"（宾语前置）。图1：鸿门宴场景示意古文复习·经典篇目经典篇目解析：《兰亭集序》内容概要永和九年，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事，群贤毕至，少长咸集，流觞曲水，畅叙幽情，信可乐也；后感慨人生短暂，死生亦大矣，岂不痛哉，体现乐悲情感变化。专题古文复习经典篇目解析：《赤壁赋》01内容概要图：赤壁泛舟意境壬戌之秋，苏子与客泛舟游于赤壁之下，饮酒乐甚，扣舷而歌，客吹洞箫，其声呜呜。苏子问之，客言曹操破荆州下江陵，而今安在，哀吾生之须臾，羡长江之无穷；苏子以水月为喻，言变与不变，物与我皆无尽，客喜而笑，体现旷达情怀。02艺术特色与考点图：苏轼像艺术特色主客问答，情理交融，语言优美。核心考点实词：'属'（劝酒）、'冯'（通'凭'）、'缪'（通'缭'）。句式：'月出于东山之上'（状语后置），'何为其然也'（宾语前置）。STRATEGY备考策略：复习计划建议复习计划分三轮：第一轮梳理基础，第二轮专题突破，第三轮综合模拟。循序渐进，不可急躁。第一轮复习现在至寒假，梳理基础知识，实词、虚词、句式、修辞，逐个过关，建立知识网络，夯实基础，为后续复习做准备。时间规划·基础夯实第二轮复习寒假至一模，专题突破，阅读、翻译、默写，强化技巧，提升能力，针对薄弱环节重点练习，提高解题速度和准确率。专题突破·技巧强化第三轮复习一模至高考，综合模拟，查漏补缺，调整心态，保持手感，做真题模拟题，熟悉考试节奏，稳定发挥。综合模拟·查漏补缺专题复习·古文备考策略：答题技巧与心态调整答题技巧先易后难：先做有把握的题，建立信心。审题要细：看清题目要求，不遗漏得分点。翻译落实：字字对应，信达雅。规范书写：默写不写错别字，卷面整洁争取印象分。图：古代科举答题卷示意心态调整保持平常心：不过度焦虑，适度紧张有助于发挥。合理作息：保证充足睡眠，避免熬夜。适当运动：放松身心，缓解压力。相信自己：高考不仅是知识战，也是心理战。图：古人静坐修身示意RealWordPractice实词专项练习（一）考查含义和读音。如"沛公军霸上"（驻军）、"范增数目项王"（屡次，读shuò）、"常以身翼蔽沛公"（像翅膀一样）。Q题目下列加点词解释不正确的一项是？A.沛公军霸上（驻军）B.范增数目项王（多次）C.常以身翼蔽沛公（像翅膀一样）D.籍吏民封府库（登记）请选出错误选项并说明理由A答案与解析答案是B'数'应读shuò，意为'屡次'，非'多次'（虽然意思接近，但'数'在此处强调频率高）。这类题考查实词含义和读音，需准确记忆，避免混淆，注意多音字。古文实词专项实词专项练习（二）题目下列加点词解释正确的一项是？A.臣请完璧归赵（完整）B.秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉）C.左右欲刃相如（刀）D.于是相如前进缶（走上前）请选出正确选项并说明理由古代试卷批阅示意答案与解析正确答案：D'前'：名词作动词，意为"走上前"。A项错误：'完'为使动用法，意为"使...完整"。B项干扰：'谢'意为道歉，解释正确但非本题考查重点（词类活用）。C项错误：'刃'为名词作动词，意为"杀"，选项解释为名词"刀"错误。考查词类活用，需识别词性变化，掌握活用规律，注意语境。古代批改符号示意古文专项复习虚词专项练习考查意义和用法辨析·结合语境精准判断题目下列各组句子中