《劳动经济学》教学教案39

《劳动经济学》教学教案课程名称：课程代码：开课单位：授课教师：职称/学位：开课时间：年至学年第学期课程基本情况课程编号课程名称劳动经济学教学单位管理学院课程学分3考核方式√考试□考查□其他方式：课程类别□公共基础课√专业必修课（包括专业基础课和专业核心课）□专业选修课□人文与科技素质教育课□其他课程学时数总学时：理论学时：实验学时：上机学时：任课教师职称教师来源√本校教师□外聘教师使用教材□统编教材√自编教材或讲义书名作者出版社出版时间教材劳动经济学教学参考用书

第1次课程教学方案周次1课时数3教学章节第一章概述研究对象、方法、特点、与相关学科关系教学目标和要求了解劳动经济学的研究对象、方法特点、与相关学科的关系教学重点研究对象、研究方法教学难点研究方法主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第1次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第一章绪论第一节劳动经济学简史一、劳动经济学的起源二、劳动经济学的发展三、当前劳动经济学两大特点第二节劳动经济学的研究对象一、研究人力的需求与供给二、研究劳动力市场运行与结果三、研究劳动力资源的合理配置四、研究劳动力投入与产出机理五、研究劳动关系六、研究劳动的人的问题七、劳动经济学研究对象综合含义第三节劳动经济学的研究方法与内容一、劳动经济学的基本假设（一）资源的相对稀缺性（二）效用最大化（三）行为的有目的性（四）行为的适应性二、劳动经济学不研究方法（一）静态与动态（二）短期与长期（三）实证与规范（四）均衡与非均衡（五）经济分析与制度分析三、劳动经济学研究内容第2次课程教学方案周次2课时数3教学章节第二章劳动需求分析影响需求因素、完全竞争劳动需求教学目标和要求了解影响需求因素、掌握完全竞争劳动需求分析方法教学重点完全竞争劳动需求教学难点完全竞争劳动需求主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第2次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第二章劳动需求第一节劳动力需求的基本概念一、劳动力需求的概念劳动力需求是指一定时期内、一定工资率的条件下，企业和社会愿意而且能够购买的劳动数量。特点：劳动力需求是派生需求、劳动力需求是有效需求、劳动力需求是愿意需求、劳动力需求是对劳动力的使用权需求、劳动力需求是共同需求。二、劳动力需求的影响因素主要有：工资率的变化、产品需求的变化、资本品价格、时间因素、技术因素和制度因素等。三、劳动力需求量与劳动力需求变化前者：在其它因素不变的情况下，工资的变化所引起的企业对劳动力需求量的变化，点的移动（点移动）；后者：在工资不变的情况下，其它因素变化引起企业对劳动力需求量的变化，表现为线的移动（线移动）。完全竞争劳动力需求（一）完全竞争下假设条件主要有：利润最大化、资本和劳动力两种要素、劳动力市场和产品市场为完全竞争、工资是劳动力的唯一成本、劳动力无差异、信息是完全的、要素可以自由流动。（二）企业短期劳动力需求决策完全竞争企业使用劳动要素原则、厂商劳动力需求曲线、市场劳动力需求曲线。（三）长期劳动力需求长期内，各要素相互影响对劳动力的需求；等产量线；劳动边际技术替代率；等成本线；最佳雇员量；工资变动对劳动力需求的影响（四）短期劳动力需求与长期劳动力需求的比较第3次课程教学方案周次3课时数3教学章节第二章劳动需求分析不完全竞争劳动需求、劳动需求弹性教学目标和要求掌握不完全竞争劳动需求分析方法、理解劳动需求弹性教学重点不完全竞争劳动需求、劳动需求弹性教学难点不完全竞争劳动需求、劳动需求弹性主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第3次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）不完全竞争市场劳动力需求一、卖方垄断所谓卖方垄断是指产品市场卖方垄断，要素市场完全竞争。了解卖方垄断使用劳动要素原则、垄断厂商劳动力需求曲线。二、买方垄断所谓买空卖空方垄断是指产品市场完全竞争，要素市场买方垄断。了解买方垄断均衡原则、买方垄断厂商需求曲线。三、双方垄断产品市场卖方垄断，要素市场买方垄断。非完全竞争条件下劳动力需求综合第四节劳动力需求弹性（一）劳动力需求弹性的概念劳动力需求弹性是指工资每变动一个百分点所引起的雇工水平变化的百分比。种类：无弹性、单一弹性、完全弹性、弱弹性、富有弹性（二）劳动力需求弹性的相对性（三）劳动力需求的交叉弹性劳动力需求的交叉弹性是指一种劳动投入要素I的工资的1%变化所引起的对另一种劳动投入要素Ｊ的需求的百分比变化。总替代、总互补。（四）决定劳动力需求弹性大小的因素希克斯－马歇尔派生需定理：其它条件相同时，在下述条件下，某类劳动力需求具有很高的自身工资弹性：1．对所生产的产品的需求富有价格弹性；2．可以很容易地以其它生产因素替代该劳动；3．其它生产要素供给有弹性；4．该类劳动力成本占总成本的比例很高。第4次课程教学方案周次4课时数3教学章节第三章劳动需求的拓展生产要素的相关性需求、准固定成本下的劳动力需求、雇佣人数与工作时间的替换、劳动需求政策分析、最低工资与劳动需求教学目标和要求了解生产要素的相关性需求和准固定成本下的劳动力需求，明确雇佣人数与工作时间的替换，掌握劳动需求理论的分析应用方法，理解最低工资与劳动需求教学重点政府特殊就业促进政策的劳动力需求、政府对特定劳动力的工资补贴与劳动力需求最低工资制度教学难点政府特殊就业促进政策的劳动力需求、政府对特定劳动力的工资补贴与劳动力需求主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习高新产业对就业的影响板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第4次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第一节生产要素的相关性需求一、互补性生产要素当生产要素A的价格下降，数量增加时，对生产要素B的需求上升，则称生产要素A与生产要素B是互补的二、替代性生产要素当生产要素A的价格下降，需求数量增加时，生产要素B的需求量下降，则生产要素A是生产要素B的替代性生产要素三、独立性生产要素第二节准固定成本下的劳动需求一、招聘成本与劳动力需求二、培训成本与劳动力需求第三节雇佣人数与劳动时间的替换一、雇佣人数与工作时间的替代关系二、雇佣人数与工作时间的组合决策三、加班工资与劳动力需求第四节劳动力需求政策分析一、政府特殊就业促进政策的劳动力需求特殊就业群体的种类、影响、政策效应二、政府对特定劳动力的工资补贴与劳动力需求第五节最低工资与劳动需求一、最低工资概念二、制定最低工资时的参考因素劳动者本人及平均赡养人口的最低生活费用、社会平均工资水平、劳动生产率、就业状况、地区之间经济发展水平三、最低工资的经济影响（一）增加了失业（二）提高了生产率（三）对弱势群体负面影响大（四）对非劳动密集型产业影响小（五）有利于产业转型（六）有利调整产业布局第5次课程教学方案周次5课时数3教学章节第四章劳动供给分析劳动力、影响劳动供给的因素、劳动参与率教学目标和要求掌握劳动力资源的概念、了解劳动供给的影响因素教学重点劳动力资源概念教学难点劳动力资源主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第5次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第一节劳动力供给概述一、劳动力供给的概念指劳动者在某一特定时间、某一劳动力市场、某一价格下，愿意并能够提供的劳动数量。二、劳动力供给的种类三、劳动力供给弹性无弹性、缺乏弹性、单一弹性、富有弹性、完全弹性、逆变弹性四、劳动力供给与劳动力供给量的变化第二节劳动力与劳动力资源一、劳动力1、人的劳动能力，即人在劳动过程中所运用的体力和智力的总和。2、指在一定的年龄范围内，具有劳动能力和劳动需求、愿意参加付酬的市场性劳动的人口。二、劳动力特征1、劳动力是人特有的一种能力2、劳动力存在于活的人体中（1）劳动力的所有权永远属于劳动者个人（2）劳动力具有时效性3、劳动力的表现体现在劳动中4、劳动力必须与其它要素结合5、劳动力必须维持简单再生产6、劳动力是经济活动的出发点与归宿点三、劳动力生产与再生产四、劳动力资源考察范围中（如一定年龄内）全部有劳动能力人口中蕴藏的劳动能力的总和。五、我国劳动力资源的一般划分第三节劳动力参与率一、劳动力参与率的概念1、劳动力在一定范围人口中占的比率。2、一定时间不论是就业还是正在劳动市场上寻找工作的人口占潜在劳动力人口的比例二、劳动力参与率的影响因素宏观经济状况、国家社会经济政策、潜在劳动力规模、教育体制与教育供给规模、工资政策与工资水平、个人非劳动收入、家庭生产率、社会保障制度、人们的商业意识与社会分工程度三、劳动力参与率变化趋向老年男性劳动参与率降低、女性劳动参与率上升第6次课程教学方案周次6课时数3教学章节第四章劳动供给分析个人工作时间决策、劳动供给理论应用教学目标和要求掌握工作时间决策分析方法，明确劳动供给理论应用方法教学重点劳动力供给曲线的形成教学难点工资替代效应与收入效应主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习大学扩招能缓解劳动力供应吗？板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第6次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第四节劳动力供给决策一、劳动与闲暇的选择一般商品需求函数、闲暇需求函数、效用函数二、无差异曲线效用不变时，劳动收入与闲暇时间组合点轨迹三、边际替代率边际替代率是指无差异曲线上点的切线的斜率。四、收入限制线和工资水平五、劳动者效用最大化原则：收入限制线与效用无差异曲线相切时，主体效用最大化。六、影响劳动决策的两个因素工资率变化与替代效应、收入效应；非劳动收入变化的影响。条件工资：劳动时间为零时无差异曲线切线的斜率。其它条件不变时，市场工资水平高于条件工资水平中诱导人们劳动的前提条件。七、劳动力供给曲线个人劳动供给曲线、市场劳动供给曲线第五节劳动供给理论应用一、福利政策与劳动供给福利计划的改进1、劳动时间达到一定水平后才能享受2、收入达到一定水平或劳动时间达到一定时间后不再享受3、福利标准适度，以满足基本生活为前提二、所得税政策与劳动供给收入低时产生替代效应、收入高时产生收入效应第7次课程教学方案周次7课时数3教学章节第五章劳动供给分析的拓展生命周期理论、职业选择教学目标和要求了解生命周期理论、理解职业选择的几个模式教学重点职业选择模式教学难点职业选择模式、家庭联合劳动供给主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第7次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第一节家庭劳动供给的生命周期理论一、生命周期的变化平均寿命延长、结婚年龄后移、生育率下降、可支配时间延长。二、就业与就学三、婚姻经济决策婚姻收益、婚姻成本。四、已婚妇女生命周期的劳动供给五、就业与工作转换决策个人因素：性别、年龄、学历、质量、偏好等；工作单位因素：规模、工资、单位未来、单位文化等；市场因素：求业成本、经济状况、其它单位前景等；其它因素：人际关系、家庭状况等。六、退休年龄的选择若退休则不从事工作，是否退休应考虑：从退休的最早年龄算起，终生折现的非工作收入（如社会保障）；如果推迟退休，上述收入现值发生什么变化；对家务劳动时间及能用货币购买的商品的偏好；健康程度；再就业机会大小；其它。第二节职业选择一、职业概念概念、特点、影响因素二、弹性工作制度指在规定的工作任务或固定的工作时间长度的前提下，员工可以灵活地、自主地选择工作的具体时间安排，以代替统一、固定的上下班时间的制度。劳动者无差异曲线、雇主等利润线、雇员与雇主的选择模式三、风险工作劳动者无差异曲线、雇主等利润线、雇员与雇主的选择模式第8次课程教学方案周次8课时数3教学章节第五章劳动供给分析的拓展家庭时间约束下的劳动供给模型、劳动时间的进一步分析教学目标和要求理解家庭时间约束一睥劳动供给分析，明确劳动时间的进一步分析教学重点家庭时间约束下的劳动供给模型教学难点家庭时间约束下的劳动供给模型主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第8次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第三节家庭时间约束下的劳动供给决策一、家庭生产函数（一）古典工作-闲暇模型的缺陷传统模型可支配时间＝市场性工作＋闲暇1．未能考虑家庭成员对确定劳动供给决策的影响2．未能考虑劳动利用时间方式的改变（二）新经济可支配时间＝市场性工作＋非市场性工作＋闲暇＝市场性工作＋家务劳动＋闲暇二、家庭生产效用三、家庭生产的劳动供给曲线工资上升，替代效应，家庭生产时间减少；收入效应，家庭生产时间增加。总效应=替代效应+收入效应四、非劳动收入对家庭成员劳动时间的影响五、家庭成员工资水平对其它成员时间支配方式的影响正替代效应，收入不变的情况下，工资增加引起工作时间增加负收入效应，工资不变的情况下，收入增加，工作时间减少六、交叉替代效应家庭成员（i）工资水平变化对另一些成员（j）工作时间的影响第四节劳动时间的进一步分析一、劳动时间的计量日历劳动时间、制度劳动时间、出勤时间、实际工作时间、缺勤时间、出勤率、出勤时间利用率、制度劳动时间利用率、加班加点比重、平均加班加点长度二、劳动时间的理解三、劳动时间的不同供给制度劳动时间、超时工作、兼职工作、轮班四、有效劳动时间五、经济发展与劳动时间劳动时间缩短对经济影响：使企业各种要素得到合理利用、使生产效率提高，产品增多、有利于节约能源、有利于扩大就业、有利于提高劳动者素质、有利于促进第三产业发展第9次课程教学方案周次9课时数3教学章节第六章人力资本理论人力资本投资概念、人力资本投资理论教学目标和要求学习人力资本及其投资的概念，掌握人力资本投资分析理念教学重点人力资本投资决策教学难点人力资本投资决策主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第9次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）人力资本理论概述一、人力资本理论的产生与发展二、人力资本的概念（一）人力资本的含义1．通过人力投资形成的寄寓在劳动者身上并能够带来持久性收入来源的生产能力。2．体现在人身上，表现为劳动者的能力和素质。3．凝结在人体中的能够使价值迅速增值的知识、体力和技能的总和。（二）人力资本的特点私有性、依赖性、累计性、可变性、外生性、社会性、无形性、时效性、风险性、创造性人力资本投资的理论分析一、人力资本投资概念（一）人力资本投资的含义指通过费用支出（投资）于人力资源，而形成和凝结于人力资源体中，并能带来价值增值的智力、知识、技能及体能，这种劳动能力的提高最终反映在劳动产出增加上的一种投资行为。(二)人力资本投资的特征连续性与动态性、投资主体与客体同一性、投资者与收益者不完全一致性、投资收益多样性、投资收益的迟延性与相对长期性（三）人力资本投资方式普通教育（智力投资）、职业技术培训、卫生保健、子女教育、寻找工作、流动二、人力资本投资收益流量的现值三、人力资本投资决策内含收益率：NPV＝0时的贴现率i，若：i＞社会平均投资收益率（或资本成本率），则：投资方案可行最优投资数量分析：1、人力资本投资边际成本上升，则减少人力资本投资；2、人力资本投资边际收益上升，则增加人力资本投资第10次课程教学方案周次10课时数3教学章节第六章人力资本理论教育投资、培训教学目标和要求掌握教育投资分析原理决策，理解培训投资分析原理。教学重点教育投资决策、培训投资决策教学难点教育投资决策主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第10次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）教育投资分析一、教育投资成本效益分析（一）教育投资收益1、内部收益：（1）市场化收益；（2）非市场化收益2、外部收益：（1）个体收益；（2）社会收益（二）教育投资成本1、宏观投资成本2、微观投资成本（三）教育投资决策模型二、文凭信号（斯彭斯）教育本身并不能一定提高人的能力，它纯粹是为了向雇主发出“信号”表明自己是能力高的人。文凭是一种发现应聘者具有高能力的手段，它具有重要的信号功能，是解决劳动力市场信息不对称的一个重要机制。三、教育投资对事业的选择影响第四节在职培训一、在职培训原因二、在职培训成本收益（一）在职培训成本直接成本、机会成本、心理成本（二）在职培训收益个人：生产率提高、素质提高，企业：生产率提高，国家：国民经济增长三、在职培训种类（一）一般培训指对各种不同单位的劳动生产率都有用的培训。一般培训所赋予的职工的技能和知识是可以转移的。（二）特殊培训指只对提供培训的单位的劳动生产率提高有重要作用，而对其它单位没有或很少有影响的培训。这种培训只对培训企业产生影响四、在职培训总结1、两种培训都涉及成本和收益2、培训期间支付比市场均衡时低的工资3、一般培训，工资总等于VMP特殊培训，培训期间工资大于VMP，培训后小于VMP4、培训有风险第11次课程教学方案周次11课时数3教学章节第七章劳动力流动劳动力流动原因、影响因素、劳动力流动分析模型教学目标和要求了解劳动力流动原因、模型教学重点劳动力流动决策教学难点劳动力流动决策主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习劳动力流动的效效应用板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第11次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第一节劳动力流动概述一、劳动力流动的概念指有一定劳动能力的劳动者，在生产过程之外，在不同区域、单位、岗位等之间的自愿迁移和流动二、劳动力流动的原因1．区域间劳动力供求不平衡；2．经济发展水平的差异；3．同质劳动力的工资差别；4．经济周期引起的波动；5．国际资本流动；6．与工作匹配的意愿三、劳动力流动的决定因素成本与效益、年龄、家庭因素、教育水平、流动的距离、失业率、劳动者的技能、国家和地区政策、国际环境、工会组织力量第二节劳动力流动决策及经济影响一、劳动力流动决策（一）劳动力流动成本直接成本、机会成本、心理成本、风险成本（二）劳动力流动的收益直接收益、间接收益、心理收益（二）劳动力流动的经济影响对个人收益的影响，对经济效率的影响，对社会影响。第三节劳动力国际流动（一）劳动力国际流动的特点背景建立在国与国平等基础之上、素质要求高、组织性强、多方向流动。（二）劳动力国际流动的形式移民国外、劳务输出、智力引进、出国留学（三）劳动力国际流动的原因经济原因－－形成经济移民，政治原因－－形成政治移民（四）劳动力国际流动的成本与收益（五）劳动力国际流动的经济效应对流入地和流出地的积极影响和负面影响。第12次课程教学方案周次12课时数3教学章节第八章工资理论工资概述、激励工资理论教学目标和要求了解工资理论、掌握激励工资理论教学重点激励工资教学难点激励工资主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习如何理论差别工资板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第13次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第一节工资概述一、工资概念广义角度看，工资是指员工作为劳动关系中的一方，从用人单位所得到的各种回报，包括物质的和精神的、货币的和非货币的。从一般意义上看，工资是指劳动者付出自己的体力和脑力劳动之后，从用人单位获得的货币收入，以及各种具体的服务与福利之和。二、工资形式计时工资、计件工资、奖金、津贴和补贴、加班加点工资，特殊情况下支付的工资包括：根据国家法律、法规和政策规定，因病、工伤、产假、婚丧假、事假、探亲假、定期休假、停工学习、执行国家或社会义务等原因按计时工资标准或计时工资标准的一定比例支付的工资。三、影响企业工资水平的外在宏观因素国民经济发展水平、社会劳动生产率、人口增长状况、市场劳动力供求状况、政府对企业工资水平调控决策、物价水平的变化、行业工资水平的变化四、影响企业工资水平的内部微观因素企业文化与价值观、劳动差别因素、分配形式、企业经济效益、员工对工资制度的期望、薪酬在整个人力资源管理中的地位和作用。第二节激励工资理论一、委托代理理论委托代理理论的主要观点认为：委托代理关系是随着生产力大发展和规模化大生产的出现而产生的。其原因一方面是生产力发展使得分工进一步细化，权利的所有者由于知识、能力和精力的原因不能行使所有的权利了；另一方面专业化分工产生了一大批具有专业知识的代理人，他们有精力、有能力代理行使好被委托的权利。但在委托代理的关系当中，由于委托人与代理人的效用函数不一样，委托人追求的是自己的财富更大，而代理人追求自己的工资津贴收入、奢侈消费和闲暇时间最大化，这必然导致两者的利益冲突。在没有有效的制度安排下代理人的行为很可能最终损害委托人的利益。二、激励工资的内涵（一）激励工资的概念激励工资，也称浮动工资，指根据雇员是否达到某种事先建立的标准、个人或团队目标或公司收入标准而浮动的报酬。（二）激励工资的主要内容个人激励、团体激励、利润分享三、激励工资体系的设计策略（一）工资战略明确化（二）工资政策透明化（三）工资激励长期化（四）福利待遇货币化、社会化第13次课程教学方案周次13课时数3教学章节第八章工资理论效率工资理论、差别工资理论教学目标和要求理解效率工资理论、更爱差别工资理论教学重点效率工资理论、差别工资理论教学难点效率工资理论主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习如何激励工资板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第13次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第三节效率工资理论一、效率工资的价值效率工资理论的基本思想是：如果公司支付给工人的工资多于他们应该支付的，公司可能从中受益。原因主要表现在以下几个方面：（1）刺激效应和惩罚机制。（2）逆向选择效应和筛选机制。（3）流动效应和效率机制。（4）社会伦理效应和认可机制。。二、索洛条件效率工资理论是由索洛首先提出的（1979）。他的目的是想说明，对于工资粘性的原因，除了宏观经济学家提出传统原因外，还可能有另外一个原因。在论证这一效率原因的过程中，他提出，在成本最小化工资水平，努力的工资弹性是1，这就是著名的“索洛条件”。三、非出清的劳动市场第四节工资差异理论一、工作差别与工资差异（一）补偿性工资差异主要表现在以下几个方面：工伤和死亡的危险、附加福利、工作的社会声誉、工作地点、工作保障性、增加工资的前景、工作节奏的控制程度（二）技能性工资差异（三）效率工资差异（四）工会地位（五）歧视倾向（六）企业的规模（七）地区工资差别二、劳动者差别与工资差异（一）人力资本差异（二）垄断性工资差别（三）个人偏好的差异（四）年龄间工资差别（五）性别间工资差别第14次课程教学方案周次14课时数3教学章节第十章劳动力市场歧视劳动力市场歧视含义、分析、劳动力市场分割理论教学目标和要求了解劳动力市场歧视的含义、掌握劳动力市场歧视的分析方法，了解劳动力市场分割理论教学重点劳动力市场歧视模型教学难点劳动力市场歧视模型主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第14次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）劳动力市场歧视问题一、歧视的概念所谓歧视，简言之，指不平等地看待。1789年法国《人权宣言》宣告：“所有公民都是平等的，故他们都能平等地按视能力担任官职，公共职位和职务，除了德行和才能上的差别外，不得有其他差别”二、歧视种类工资收入歧视、就业歧视、职业歧视、人力资本投资歧视三、歧视的表现受教育的机会不均等、就业机会不均等、晋升机会不均等、分配不公平劳动力市场歧视的经济分析一、个人偏见个人偏见是指由于雇主、雇员和顾客不喜欢与某些特定种族或性别的顾客或雇员打交道而造成的。雇主的歧视、顾客歧视、雇员歧视。二、统计性歧视所谓统计性歧视是指将一个总体的平均特征视为该群体中每一个人人所具有的特征，断言他属于这一平均特征而不具有个别特征。如果说这个群体确实具有这些特征，从一定意义上讲，这种判断是正确的、真实的和客观的，但由此判断该群体中的许多个体，这种判断就是正确了。当某些个体不具有这个群体的特征时，歧视就产生了。第三节劳动力市场分割理论一、劳动力市场分割理论概述劳动力市场分割的主要表现形式是劳动力市场可以划分为一级和二级劳动力市场以及内部和外部劳动力市场。一级市场具有工资高、工作条件好、就业稳定、安全性好、管理过程规范、升迁机会多等特征；二级市场工资低、工作条件较差、就业不稳定、管理粗暴、没有升迁机会。一级市场的岗位主要是由内部劳动力市场组成，工资的确定、劳动力资源的配置由管理制度等规则来调控，市场力量基本不发挥作用，而内部劳动力市场解决供求失衡的措施主要有招聘、培训、工作重新设计、分包、调整产出量等；二级市场的就业者多为穷人。尽管双元结构论在劳动力市场中占据主导地位，但还是存在着另外两种不同的观点，一种认为，劳动力市场是由多个区域组成的；另一种认为，劳动力市场是一个连续不断的工作链，“链”上的工资差别很大，但并不存在界线明晰的区域。二、劳动力市场分割理论的基本观点工资决定机制、人力资本投资作用、劳动力素质。三、劳动力市场分割的原因制度上的解释、激进理论解释、效率工资解释、产品市场的影响、歧视四、劳动力市场分割的治理对策消除就业歧视观念、消除隔离体制、规范劳动关系第15次课程教学方案周次15课时数3教学章节第十章就业与失业就业与失业的界定、失业原因与类型、失业理论教学目标和要求理解失业的种类与原因，了解失业理论教学重点失业的种类与原因教学难点失业区分主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习如何理解失业的治理途径板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第15次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）就业与失业的界定一、就业的界定就业含义、就业率、充分就业二、失业的界定失业含义、失业率、自然失业率三、失业的存量—流量分析四、研究就业与失业状况的意义（一）就业和失业状况是判断宏观经济形势好坏的标准之一（二）就业和失业状况是衡量国民经济运行的重要指标（三）就业和失业状况与国民的物质和精神生活具有密切联系失业类型及原因一、摩擦性失业所谓摩擦性失业，指由于经济运行中各种因素的变化和劳动力市场的功能缺陷所造成的临时性失业。造成摩擦性失业的潜在原因主要有：暂时解雇、工会化工作排队、效率工资、国家经济制度的动态结构二、结构性失业结构性失业是由于劳动者的技能结构与现有岗位的技能结构错位，造成失业与岗位空缺并存的一种失业，表现为技能结构失衡、文化结构失衡、区域结构失衡和年龄结构失衡等。结构性失业是由于劳动供给和需求构成的变化引起的。结构性失业的原因：（1）求职者所拥有的技能与可能得到的工作所需的技能不匹配；（2）求职者与工作空缺地点之间存在地理位置上的不匹配。三、需求不足性失业需求不足性失业，又称为周期性失业，是指由于经济运行总是处于周期性的循环状态，从而对就业需求产生周期性波动而形成的失业，即由于经济周期或经济波动引起劳动力市场失衡所造成的失业。需求不足性失业的主要原因：1．供需双方信息不对称；2．人力资本投资的非均衡性；3．劳动力市场竞争力的要求；4．工资刚性四、其它类型的失业季节性失业、技术性失业、自愿失业、隐性失业五、失业的区分（一）莱普斯分析（二）贝弗里奇分析第三节失业理论一、效率工资失业论二、隐性契约失业论三、工作搜寻失业论四、刚性工资失业论五、跨时期替换假说六、跨部门转移假说第16次课程教学方案周次16课时数3教学章节第十一章收入分配收入分配变化趋势、收入分配差距扩大的原因、缩小收入分配差距的方法教学目标和要求了解收入分配差距扩大的原因、掌握缩小收入差距的途径教学重点基尼系数、收入差距的原因与治理途径教学难点缩小收入差距主要教学方式√课堂讲授□小组活动□实验演示□难点答疑□提问□作业讲评□实践教学□考试测验□其他活动使用媒体资源□文字教材□电子教案□录像材料□录音材料□直播课堂□CAI课件□IP课件□其他资源：PPT作业或练习板书设计（空白不够可添加附页）多媒体

第16次教学活动设计教学环节主要教学内容学生活动安排（一般包括复习旧课、导入新课、讲授讨论、巩固练习、布置作业等环节）第一节收入分配理论一、收入分配理论简介二、收入分配原则效率优先、兼顾公平，是全社会各种经济成份的分配的基本原则。三、收入分配机制收入分配机制主要有三个：市场机制、宏观调控机制和社会保障机制。第二节收入分配的描述一、基尼系数的概念（一）基尼系数的含义基尼系数用来定量测定收入分配差异程度的一个指标，是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。（二）基尼系数的区段划分基尼系数的实际数值只能介于0