2026秋新江西赣美版艺术美术四年级上册教学工作计划含教学进度表

2026秋新江西赣美版艺术美术四年级上册教学工作计划一、指导思想本学期四年级美术教学严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，全面落实立德树人根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。新课标明确义务教育阶段艺术课程的核心素养为审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解，教学中聚焦四大核心素养，通过“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四大艺术实践，实现“核心素养—课程总目标—学段目标—四个艺术实践—学习任务”的一致性。立足四年级学生“直观感知—主动探索—实践创造”的认知规律，以“文化为魂、自然为韵、实用为脉、红色为根”为教学理念，通过千里江山图、稻花香里画丰年、幸福出行、巧编妙织、光辉形象、敦煌艺术之美六个单元共十八课的教学内容，引导学生在观察、体验、创作中感受中外美术的魅力，装点我们的生活。教学中注重激发学生对美术学习的兴趣，培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大核心素养-。坚持“做中学、玩中学”的教学理念，通过绘画、设计、编织、欣赏等多样化活动，让学生用自己的方式表达对世界的观察与感受，为学生的艺术素养持续发展奠定坚实基础-。二、教材分析本册教材为2026年秋季赣美版（2024）《艺术·美术》四年级上册，是小学阶段艺术课程的第四册。教材以“文化为魂、自然为韵、实用为脉、红色为根”为核心理念，共设六个单元十八课。教材内容突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，在循序渐进地传授基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。整体编排呈现三大核心特点：文化性纵贯全册：从“千里江山图”的宋代山水画经典，到“敦煌艺术之美”的千年石窟瑰宝，再到“光辉形象”的红色文化浸润，形成“传统—红色—世界”的文化认知链，实现美术育人与文化教育的深度协同-。技能梯度适配学段：从“青绿绘山水”的水墨体验到“公交站的新设想”的设计应用，从“编织巧艺”的手工实践到“为英雄造像”的人物表现，技能要求由浅入深、从单一到综合，适配四年级学生“精细动作提升、抽象思维发展”的能力特点。生活性与实践性融合：“幸福出行”聚焦日常交通设计，“稻花香里画丰年”关联田园生活观察，“巧编妙织”衔接生活工艺应用，强化“美术源于生活、服务生活”的理念-。第一单元“千里江山图”包含四课，即“青绿绘山水”“山峦多连绵”“徜徉山水间”“和美新景象”。本单元以宋代王希孟《千里江山图》为切入点，引导学生感受中国青绿山水的独特魅力-。通过欣赏、临摹和创作，了解中国山水画的构图、笔墨和色彩特点，感受祖国山河的壮美，培养对传统绘画的热爱。第二单元“稻花香里画丰年”包含三课，即“鱼虾水中游”“蔬果园中乐”“彩笔绘丰收”。本单元以田园丰收为主题，引导学生观察和表现田园生活中的鱼虾、蔬果和丰收场景-。通过绘画创作感受劳动的快乐和丰收的喜悦，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。第三单元“幸福出行”包含三课，即“有创意的公交站牌”“公交站的新设想”“未来的交通工具”。本单元聚焦交通出行设计，引导学生观察和设计公交站牌、公交站和未来的交通工具-。通过设计实践活动，培养学生的创新思维和设计意识，体会美术在改善生活中的作用。第四单元“巧编妙织”包含三课，即“编织巧艺”“织锦图案”“中国绳结”。本单元以传统编织工艺为核心，引导学生了解我国民间编织的种类和艺术特点-。通过编织实践，掌握基本的编织方法和技巧-。感受传统工艺的精巧与美感，培养对民间艺术的热爱-。第五单元“光辉形象”包含两课，即“可爱的人”“为英雄造像”。本单元以人物形象塑造为主题，引导学生观察和表现身边可爱的人，为英雄造像-。通过人物绘画和雕塑创作，培养学生的观察能力和表现能力，传承红色基因，弘扬英雄精神。第六单元“敦煌艺术之美”包含三课，即“敦煌莫高窟”“飞天当空舞”“古今丝绸路”。本单元以敦煌艺术为核心，引导学生了解敦煌莫高窟的建筑、雕塑和壁画艺术-。通过欣赏和创作飞天形象，感受敦煌艺术的独特魅力，了解丝绸之路的文化意义-。全册教材注重从传统到现代、从欣赏到表现、从文化到生活的全面发展，体现了美术课程的综合性和人文性，符合四年级学生的认知发展水平和实际需求。三、学情分析四年级学生年龄在九至十周岁之间，经过一至三年级美术课程的系统学习，已具备初步的美术基础知识和基本技能，正处于从小学中段向高段过渡的关键时期HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。在认知发展方面，四年级学生逻辑思维进一步发展，能够进行初步的分析、归纳和推理。学生好奇心强、活泼好动，对直观、有趣的事物充满兴趣，具备一定的观察能力和想象力HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。注意力集中时间延长至二十五分钟左右，对故事化、情境化的教学内容有较强的接受度。该年级段想象能力极为丰富，逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。在美术基础方面，经过三年的学习，学生已初步认识了多种美术工具和材料，掌握了基本的绘画和手工技能。在欣赏上对一些美术家的介绍故事特别感兴趣HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。但普遍存在造型能力较弱、缺乏观察能力、色彩配制不够准确、工艺制作不够认真等问题HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。学生从三年级升入四年级，正处于儿童绘画“过渡期”，是美术学习兴趣取向的转折期，教师应注意引导HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。在心理特点方面，四年级学生自我意识和集体荣誉感增强。学生对游戏、竞赛、动手实践等活动兴趣浓厚，乐于参与小组合作。但部分学生可能存在怕画不像、不敢下笔的心理，需要教师营造安全、鼓励的课堂氛围HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。在个体差异方面，由于家庭教育背景和学前教育经历的差异，学生的美术基础和动手能力存在一定差异。部分学生美术表现能力较强，造型和色彩运用较为大胆；部分学生仍处于美术学习的起步阶段，需要更多的鼓励和引导HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。教师需要在教学中关注每个学生的实际需求，实施分层指导和个性化关注。四、教学目标审美感知目标：学生能够欣赏《千里江山图》等中国山水画作品，感受青绿山水的色彩美和构图美。能够欣赏敦煌莫高窟的壁画和雕塑艺术，感受飞天的动态美和色彩美。能够在欣赏自然风光、田园景色和传统工艺品的过程中，培养对美的感知能力。能够欣赏自己和同伴的美术作品，说出自己喜欢的理由。艺术表现目标：学生能够运用水墨、水彩、彩笔等材料进行山水画和田园画的创作。能够运用设计思维进行公交站牌、未来交通工具的设计与表现。能够运用编织技法制作简单的编织作品和中国绳结。能够运用绘画和泥塑等方法表现人物形象。创意实践目标：学生能够发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现所见所闻、所思所感。能够在“公交站的新设想”“未来的交通工具”等创作中尝试创新。能够在美术活动中大胆尝试不同的材料和表现方法HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。文化理解目标：学生能够通过“千里江山图”和“敦煌艺术之美”单元的学习，了解中华优秀传统文化的丰富内涵-。通过“光辉形象”单元的学习，感受英雄精神和红色文化-。通过“巧编妙织”单元的学习，了解民间传统工艺的文化价值-。增强民族自豪感和文化认同感。五、教学重难点教学重点：《千里江山图》等中国山水画的欣赏方法与艺术特点-。青绿山水的色彩特点和基本表现方法。田园风光和丰收场景的观察与表现。公交站牌、未来交通工具的设计思维与表现方法-。编织的基本方法和技巧-。人物形象的观察与表现方法。敦煌莫高窟壁画和飞天艺术的欣赏与表现-。教学难点：帮助学生从具象感知走向文化理解，理解《千里江山图》和敦煌艺术等传统艺术的深层文化内涵-。引导学生将传统艺术元素与现代创意设计相结合的创新能力培养。编织技法中经纬线交织规律的掌握-。人物形象塑造中对神态和精神的把握。四年级学生处于儿童绘画“过渡期”，容易出现怕画、厌画的心理，需要在教学中加强欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。引导学生在模仿的基础上进行个性化创作。六、教学措施文化浸润，以美育人。将文化理解融入美术教学的各个环节。通过“千里江山图”单元实现传统山水画的文化浸润-，通过“敦煌艺术之美”单元实现石窟艺术的文化传承-，通过“光辉形象”单元实现红色文化的启蒙教育-。教学中注重故事化讲述和情境化体验，让学生在美术学习中感受中华文化的博大精深。情境创设，激发兴趣。紧密联系学生的生活实际和认知水平，创设真实、有趣的教学情境。在“千里江山图”单元中创设“小小山水画家”情境，在“稻花香里画丰年”单元中创设“田园小画家”情境，在“幸福出行”单元中创设“城市小设计师”情境-，在“敦煌艺术之美”单元中创设“敦煌小使者”情境-。让学生在情境中感受美、理解美、创造美。直观教学，示范引导。针对四年级学生以形象思维为主的特点，教学中注重直观教学。大量运用图片、实物、视频等直观素材帮助学生理解教学内容。教师进行绘画、编织、泥塑等示范操作，让学生掌握基本的美术技能和方法。采用“边讲解边示范”的方式，用简单明了的语言配合规范操作。精讲多练，注重实践。坚持精讲多练原则，将更多课堂时间留给学生进行动手实践和创作体验。在编织教学中细化动作分解-，在山水画教学中分解笔墨技法步骤-。每节课保证学生有充分的创作时间，在反复练习中掌握基本美术技能。分层指导，关注差异。针对学生美术基础和动手能力的个体差异，实施分层教学策略HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。对美术基础较弱的学生给予更多的鼓励和耐心指导，适当降低创作难度；对美术能力较强的学生提供拓展性挑战HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。在小组合作中注意合理搭配，让不同水平的学生互相帮助、共同进步。兴趣重建，平稳过渡。四年级是儿童绘画“过渡期”，是美术学习兴趣取向的转折期HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。教学中注意加强欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。由浅入深、有步骤地培养学生的观察能力HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。由易到难、有计划地培养学生的表现能力HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。提出恰当的要求，避免过高过急导致学生怕画或厌画HYPERLINK"/fanwen/jiaoxuegongzuojihua/21070250.html"\l"3"\t"_blank"。学科融合，拓展视野。将美术教学与语文、历史、科学、道德与法治等学科有机融合。在“千里江山图”单元中融入历史文化知识-，在“稻花香里画丰年”单元中融入劳动教育和自然观察-，在“敦煌艺术之美”单元中融入丝绸之路历史文化-。实现跨学科的综合育人效果。多元评价，激励成长。建立以鼓励为主的多元评价体系。关注学生在课堂参与、观察表现、创作实践、合作态度等方面的表现。采用教师评价、同伴互评、自我评价相结合的方式-。设立“小小山水画家”“田园小画家”“城市小设计师”“编织小巧手”“红色小传人”“敦煌小使者”等荣誉激励。组织作品展示活动，让每个学生都能获得成就感和进步的动力-。安全第一，规范操作。在编织、泥塑等涉及工具材料的教学中，高度重视安全教育。课前强调安全注意事项，课中规范操作流程，课后做好工具收纳和整理。培养学生在美术活动中的安全意识和良好习惯。七、教学进度表上学期教学进度表（2026年9月—2027年1月）周次日期单元教学内容课时教学重点备注第1周9.1-9.4学期初准备回顾三年级所学、认识美术课、了解课堂常规与工具使用1温故知新，建立课堂常规，激发美术学习兴趣开学第一课第2周9.7-9.11第一单元第1课青绿绘山水1欣赏《千里江山图》，了解青绿山水画特点-第3周9.14-9.18第一单元第2课山峦多连绵1学习山峦的笔墨表现方法第4周9.21-9.25第一单元第3课徜徉山水间1体验山水画构图与意境第5周9.28-9.30第一单元第4课和美新景象1创作表现新时代山水美景国庆调休第6周10.1-10.8国庆假期放假