2026年广东韶关市中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年广东韶关市中小学教师招聘考试试卷含答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本职能是

A.传递知识

B.发展智力

C.培养品德

D.促进人的社会化新课程改革的核心理念是

A.知识本位

B.能力本位

C.以学生发展为本

D.教师中心教师职业道德的基本原则是

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生《教育法》规定，学校及其他教育机构行使的权力不包括

A.制定教学计划

B.管理学校财产

C.制定规章制度

D.行政处分学生教育评价改革的核心目标是

A.提高考试分数

B.促进学生全面发展

C.完善教师考核制度

D.强化学校管理在德育工作中，教师主导作用与学生主体作用的关系是

A.教师为主，学生为辅

B.学生为主，教师为辅

C.教师和学生并重

D.教师主导，学生主动教学活动的中心环节是

A.备课

B.上课

C.作业布置

D.考试测评按照布鲁姆的教育目标分类，下列属于认知领域的是

A.情感发展

B.行为改变

C.分析能力

D.社会适应教师专业发展的主要途径是

A.课堂教学实践

B.教育科研活动

C.培训与进修

D.以上都是根据《义务教育法》，义务教育阶段的学校不得从事营利性活动，这一规定体现了

A.教育公平原则

B.教育公益原则

C.教育平等原则

D.教育质量原则学生的心理发展包括哪些方面？

A.认知发展

B.情感发展

C.社会性发展

D.以上都是课程标准制定的依据是

A.教学大纲

B.教育目标

C.教材内容

D.学生发展需要教学方式变革的主导方向是

A.教师讲授为主

B.学生自主学习为主

C.教学与生活相结合

D.多元化教学方式教师法规定，教师应当具备的学历条件是

A.硕士以上

B.大学本科及以上

C.中专或高中毕业

D.与所教学科相适应的学历教育过程的中心是

A.教师

B.教材

C.学生

D.教学方法教育心理学研究的中心是

A.教学方法

B.教育过程

C.教师行为

D.学习者教育法律法规体系的核心是

A.教育法

B.教师法

C.义务教育法

D.未成年人保护法教育科研的基本方法是

A.实验法

B.调查法

C.文献研究法

D.以上都是下列哪项属于学习动机的内驱力？

A.惩罚

B.考试奖励

C.内在兴趣

D.家长压力教学评价的功能不包括

A.诊断功能

B.激励功能

C.教学研究功能

D.选拔功能二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能是促进人的社会化的功能。

德育是教育的首要任务。

教师法规定教师享有科学研究和学术自由的权利。

《教育法》规定，任何组织或个人不得以营利为目的举办学校。

学习动机是学习行为的直接推动因素。

教学过程是学生根据教师引导进行学习的过程。

新课程改革主张学生主体性，倡导探究式学习。

教学目标的陈述应具体、可测量、可操作。

教育法律法规是教育工作的根本性制度保障。

教师职业道德规范是教师职业行为的纲领性文件。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的课程理念。

举例说明教师职业道德规范包括哪些内容。

简述学习动机的形成机制。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任发现班级中有一名学生经常在课堂上违反纪律，上课不认真听讲，甚至与其他同学发生冲突。该班主任通过与学生及其家长沟通，发现该学生因家庭矛盾情绪不稳定，缺乏安全感，进而导致在课堂上的不良行为。

（1）该班主任采取的德育方式体现了哪种德育原则？（5分）

（2）请分析影响该学生行为的主要心理因素，并提出改进措施。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于教学设计要素的是

A.教学目标

B.教学内容

C.教学评价

D.学生兴趣学科核心素养中，语文课程的核心素养是

A.文化传承与理解

B.语言运用

C.思维发展

D.以上都是新课程标准强调的“三维目标”包含哪些？

A.知识技能目标

B.过程方法目标

C.情感态度价值观目标

D.以上都是教学难点指的是

A.学生难以掌握的知识点

B.教师难以讲解的内容

C.教学中容易忽略的部分

D.教学中必须完成的重点教学评价分为哪几类？

A.形成性评价

B.总结性评价

C.过程性评价

D.以上都是学科知识教学中，以下哪项不是教学原则？

A.启发性原则

B.直观性原则

C.全面发展原则

D.联系实际原则在教学过程中，最能体现学生主体地位的是

A.讲授法

B.情境教学法

C.探究式教学法

D.讨论式教学法教育心理学中，学习迁移的类型包括

A.正迁移与负迁移

B.纵向迁移与横向迁移

C.近迁移与远迁移

D.以上都是学科核心素养中的“文化意识”主要体现在

A.文学鉴赏能力

B.掌握学科知识

C.接受文化熏陶

D.文化比较和理解能力教学过程的基本环节包括

A.导入

B.新授

C.巩固

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养包括文化基础、自主发展和________。

教学设计中，教学重点是教学过程中需要掌握的________。

教学方法是为实现教学目标而采用的________。

学生学习的内部动机包括兴趣、求知欲、________等。

教学评价应坚持________、发展性与导向性相结合的原则。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，简述如何在教学中渗透核心素养的培养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“地球是宇宙中的一颗行星，它在太阳系中位于第三轨道，围绕太阳运转，自转轴倾斜导致四季变化。”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次数学课上，教师讲授了“分数的加减法”，课后布置了练习题。一名学生完成作业后，把错误答案交给了教师，但教师没有当面指出，而是在下课时给了该学生一张纸条，写着：“这道题还有问题，需要重新计算。”学生感到困惑，课后向其他同学打听，结果发现自己的错误是常见的问题。

请分析教师的做法是否恰当，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的最基本职能是传递知识，培养人才，促进社会发展。C

解析：新课程改革的核心理念是“以学生发展为本”。A

解析：教师职业道德的基本原则包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。D

解析：《教育法》规定，学校不得从事营利性活动，体现的是教育公益原则。B

解析：教育评价改革的核心目标是促进学生全面发展。D

解析：教师主导作用与学生主体作用是辩证统一的，教师发挥主导作用，学生发挥主动作用。B

解析：上课是教学活动的中心环节，是学生获得知识、教师传递知识的关键过程。C

解析：布鲁姆的教育目标分类中，认知领域包括记忆、理解、应用、分析、评价和创造。D

解析：教师专业发展包括课堂教学实践、教育科研活动、培训与进修等多种方式。B

解析：《教师法》规定，教师应具备与所教学科相适应的学历。D

解析：学生心理发展包括认知发展、情感发展以及社会性发展。D

解析：课程标准制定的依据是学生的身心发展特点和教育目的。D

解析：教学方式变革的主导方向是多元化教学方式。D

解析：教师法规定的学历条件为与所教学科相适应。C

解析：教育过程的中心是学生。D

解析：教育心理学研究的中心是学习者。A

解析：《教育法》是教育法律法规体系的核心。D

解析：教育科研的基本方法包括实验法、调查法、文献研究法等。C

解析：内驱力是学习动机的内在因素，如兴趣、求知欲等。D

解析：教学评价功能包括诊断、激励、反馈、教学研究等，不包括选拔功能。二、判断题

21.错

解析：教育的个体功能主要是促进人的发展，而社会化属于社会功能。错

解析：德育是教育的重要任务，但并非首要任务，教学也是首要任务之一。对

解析：教师法明确规定了教师享有科学研究和学术自由的权利。对

解析：《教育法》规定，义务教育的实施必须以公益为目标。对

解析：学习动机是学习行为的直接推动因素。错

解析：教学过程是学生与教师共同参与的过程，不能单纯归为教师引导。对

解析：新课程改革强调学生主体性，倡导探究式学习。对

解析：教学目标应具有可测量性，便于实施和评价。对

解析：教育法律法规是教育工作的制度保障。对

解析：教师职业道德规范是教师职业行为的纲领性文件。三、简答题

31.答案：新课程改革的课程理念是“以人为本”，强调学生的全面发展，注重培养学生的核心素养，倡导探究式学习和学习方式的多样化，重视课程与生活的联系。

解析：新课程改革推进以学生为本，强调学生的主体地位，注重个体差异，追求学生素质的全面提升。答案：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范是我国教师职业行为的基本准则，涵盖了教师在教学、教育、师德等方面的规范要求。答案：学习动机的形成机制包括内在动机与外在动机的相互作用，需求层次理论、成就动机理论、归因理论等影响动机的形成。

解析：学习动机的形成受多种心理机制影响，既有内在需求驱动，也有外在环境和激励因素的作用。四、案例分析题

34.答案：（1）体现了“因材施教”和“疏导”原则；

解析：该班主任没有采用简单惩罚的方式，而是通过深入了解学生的行为原因，采取适合其心理发展的教育方式，体现了因材施教和疏导原则。（2）该学生的问题主要由家庭矛盾引起，存在情绪冲突和缺乏安全感，可采用情感支持、心理咨询、家校合作和情境引导等方式帮助其改善行为。

解析：学生的情绪问题和不安全感是其违反课堂纪律的主要心理因素，应通过心理干预和情感支持，帮助其建立安全的学习环境。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：教学设计要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等，学生兴趣不是设计要素，而是教学内容的一部分。D

解析：语文课程核心素养包括文化基础、语言运用、思维发展和审美创造。D

解析：新课程标准的三维目标为知识技能目标、过程方法目标和情感态度价值观目标。A

解析：教学难点是指学生难以掌握的知识点。D

解析：教学评价包括形成性评价、总结性评价、过程性评价等多种形式。C

解析：全面发展原则是教育的原则，而非教学方法原则。C

解析：探究式教学法最能体现学生的主体地位。D

解析：学习迁移的类型包括正迁移、负迁移、近迁移、远迁移等。D

解析：文化意识表现为对文化内涵的理解与认知，以及跨文化交流与比较能力。D

解析：教学过程包括导入、新授、巩固、练习、总结等环节。六、学科填空题

45.社会参与

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与。教学重点

解析：教学重难点是教学过程中需要着力掌握的核心内容。教学方法

解析：教学方法是为实现教学目标而采用的手段。自我效能感

解析：学生学习的内部动机包括兴趣、求知欲和自我效能感等。发展性

解析：教学评价应坚持导向性、发展性和形成性相结合。七、学科解答题

50.答案：在教学中渗透核心素养的培养，应从学科知识出发，融合文化基础、社会参与、自主发展等能力。例如，在语文教学中，通过阅读经典文本，帮助学生理解文化内涵，提升语言运用能力；在数学教学中，培养学生的逻辑思维与问题解决能力，使学生能在真实情境中运用所学知识。教学中应注重情境创设、问题引导、合作探究，促进学生核心素养的全面提升。

解析：核心素养的培养需要在学科教学中，结合具体内容和教学方法，实现学生认知、情感、社会等多方面的发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标：了解地球的自转和公转现象，理解四季变化的原因，培养学生的科学探究能力和空间想象能力。

（2）教学重难点：重点是地球自转和公转的概念，难点是四季变化与地球公转的关系。

（3）教学过程：导入新课（提出问题引发兴趣）→探究新知（通过视频、图片展示地球运动现象）→探究活动（小组合作讨论地球公转与季节变化的关系）→巩固练习（完成练习题）→小结与作业（总结知识点并布置相关思考题）。

（4）板书设计：

-地球是太阳系中的一颗行星

-自转：地球绕轴转动，形成昼夜

-公转：地球绕太阳转动，形成四季

-四季变化与地球公转的关系

解析：此教学设计体现了学生的主体性和探究性学习，符合新课程改革的理念。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师的做法不够恰当，虽然没有当面批评学生，但未明确指出错误，易使学生产生困惑。建议教师采用温和而明确的方式指出学生的错误，鼓励其认真订正，同时给予积极反馈，帮助学生建立自信。

解析：教师在教学中应注重沟通方式，既要指出学生的错误，又要注意保护其自尊心，促