《鼹鼠的月亮河》导读课教学设计

《鼹鼠的月亮河》导读课教学设计一、设计理念《鼹鼠的月亮河》是一部充满诗意与温情的儿童文学作品，它以独特的视角描绘了小鼹鼠米加的成长历程。本导读课旨在通过创设情境、引导提问、片段赏析等方式，激发学生的阅读兴趣，初步感知人物形象的独特性与故事的奇幻色彩，引导学生体会友谊、梦想与坚持的价值，为后续的自主阅读奠定基础。我们期望学生能在轻松愉悦的氛围中，被米加的故事所吸引，主动走进这个充满想象力的地下世界。二、教学目标1.认知与技能：初步了解《鼹鼠的月亮河》的主要内容、作者及书中的主要人物，特别是主角米加的独特之处。学习通过封面、目录等信息预测故事内容的阅读方法。2.过程与方法：通过观察、讨论、聆听、想象等多种方式，激发阅读期待，引导学生主动思考。3.情感态度与价值观：感受米加与众不同的梦想和他对友谊的珍视，初步体会坚持自我、勇于追求梦想的精神。三、教学对象小学中年级学生（建议三、四年级）四、教学时长一课时（约40分钟）五、教学准备1.多媒体课件：包含《鼹鼠的月亮河》封面、作者曹文轩简介、月亮河及鼹鼠生活场景的图片或短视频、关键人物图片、精彩片段文字等。2.《鼹鼠的月亮河》图书若干（每人一本或小组一本）。3.背景音乐（轻柔、温馨的纯音乐）。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：*师：同学们，你们见过月亮吗？（生自由回答）月亮在你们心中是什么样子的？（引导学生描述月亮的形态、颜色、给人的感觉）*师：有一条小河，它的名字就和月亮有关，叫做“月亮河”。（板书：月亮河）在这条美丽的月亮河边，住着一群特别的居民——鼹鼠。（板书：鼹鼠的）今天，我们就要一起走进这个叫做《鼹鼠的月亮河》的故事。（完整板书课题）2.封面预测：*出示书的封面：引导学生仔细观察封面图画。*提问：看看封面上有谁？他在做什么？你觉得这会是一个怎样的故事？（鼓励学生大胆猜测，激发阅读兴趣）（二）初识作者，走近作品（约3分钟）1.简介作者曹文轩：*师：这么有趣的故事是谁写的呢？（出示曹文轩图片及简介）他就是我国著名的儿童文学作家曹文轩爷爷。他写过很多优秀的儿童故事，比如《草房子》《青铜葵花》等，他的文字就像月光一样温柔，又像河水一样清澈。（三）走进月亮河，认识米加（约15分钟）1.描绘月亮河：*师：让我们先一起走进这条神奇的月亮河。（播放月亮河的图片或短视频，配以轻柔音乐）月亮河是什么样的？（引导学生用词语或句子描述）*师：在这样美丽的月亮河边，住着鼹鼠一家。鼹鼠们通常都喜欢做什么呢？（挖洞）这是他们的本能，也是他们生活的一部分。2.认识与众不同的米加：*师：可是，在这个鼹鼠家庭里，有一只小鼹鼠却和大家不太一样。他的名字叫米加。（出示米加的图片）*提问：看看米加，你觉得他可能是一只怎样的小鼹鼠？（引导学生观察米加的神情、姿态）*师：是的，米加不喜欢像爸爸和哥哥们那样整天挖洞，他有自己的想法和爱好。他喜欢做什么呢？（引导学生阅读书中相关片段，或由教师生动讲述米加喜欢仰望天空、思考、画设计图等特点）*讨论：如果你是米加的家人或朋友，你会怎么看待他的这些“与众不同”？3.米加的梦想：*师：米加不仅想法特别，他还有一个特别的梦想。他想为好朋友尼里发明一样东西，来帮助她减轻劳动的辛苦。（可以简单介绍尼里的困境，如洗很多衣服）*提问：你觉得米加会发明什么呢？这个梦想能实现吗？（四）片段赏析，感受友情（约10分钟）1.选取米加与尼里友谊的精彩片段进行朗读或讲述。*例如：米加与尼里的初遇，米加决定为尼里发明洗衣机的场景。2.引导学生感受：*师：从这个片段中，你感受到米加是一只怎样的小鼹鼠？尼里呢？*师：米加为什么想要发明洗衣机？这体现了他对朋友的什么情感？*小组讨论：如果你是米加，为了实现梦想，你会怎么做？（五）悬念激趣，引导续读（约5分钟）1.设置悬念：*师：米加带着他的梦想和对朋友的承诺，离开了家乡月亮河，去远方学习本领。他会遇到哪些困难？他能学会发明洗衣机的技术吗？他最终能实现自己的梦想，回到月亮河吗？2.推荐阅读：*师：这些答案都藏在《鼹鼠的月亮河》这本书里。希望同学们能带着今天的好奇和思考，走进这本书，去细细品读米加的冒险故事，感受他的坚持与成长。*布置阅读任务：请大家课后阅读《鼹鼠的月亮河》，下节课我们来分享米加的精彩旅程和你们的阅读感受。可以思考：米加在旅途中遇到了谁？他是如何克服困难的？你最喜欢书中的哪个部分？（六）课堂小结（约2分钟）师：今天，我们只是轻轻推开了《鼹鼠的月亮河》这扇神奇的大门，认识了与众不同的小鼹鼠米加，感受到了他纯真的梦想和珍贵的友谊。希望这本书能成为你们的好朋友，带给你们温暖和力量。七、板书设计鼹鼠的月亮河*（贴月亮河图片）美丽、宁静*（贴米加图片）米加：与众不同、爱思考、有梦想（发明洗衣机）*（贴尼里图片）尼里：善良、勤劳*友谊、梦想、坚持八、教学反思与拓展（教师课后填写）1.教学反思：本课是否达到了激发学生阅读兴趣的目标？哪些环节学生参与度高？哪些环节需要改进？2.阅读拓展：*鼓励学生制作“米加的旅行地图”，标记米加去过的地方和遇到的人物。*开展“我眼中的米加”绘画或写作活动。*推荐阅读曹文轩的其他作品。---这份教学设计力求在有限的时间