新课程背景下高中面临的机遇

新课程背景下

高中评价改革赵希斌教育部北京师范大学基础教育课程研究中心1/62一、来自社会发展压力二、来自大学招生制度改革压力1.选拔性考试改革2.综合素质评价三、加强日常教学中发展性评价小结：改还是不改？2/62一、来自社会发展压力当前社会需要高中培养怎样人？案例1：大学生找工作案例2：硕士今年报名人数案例3：香港地域大学内地招生3/624/62二、来自大学招生改革压力1.高考命题改革2.综合素质评价3.录用方式转变5/621.高考命题改革1）强调处理实际问题能力真实生活背景搜集信息、分析信息并做出判断，尤其在信息冗余和不足情况下多方面知识集结6/62有一个铸铁做实心人像，成年人大小，请你预计它重量一个流浪汉在过铁路桥，当他过了3/8桥身时候，听见了火车过桥警笛声，火车正以每小时80公里速度向着桥飞奔而来，为了自己安全，流浪汉应该以什么速度奔跑到桥边（任一方向均可）。7/622）批判性思索（CriticalThinking）没有标准答案表达个体情感、态度、价值观表达创造性3）主要学科思想和方法

4）泛学科能力与素养8/62经验依赖度高经验依赖度低能力要求高能力要求低公务员考试Tofel基础教育阶段各类考试不一样教科书？9/62借口就是认可活动本身是错，不过当事人否定他应该负担责任，辩解则是认可应该对活动负担责任，不过当事人否定这项活动是错。面对失败事件，人们使用借口以尽可能减轻自己应该负担责任，而人们使用辩解目标是试图重新界定有争议行动，使之看起来不至于太差。依据以上定义，以下属于辩解是（）小李失去了一笔业务，给企业造成一定损失，他说，这是因为他腿伤发作迟到了半个小时造成；某部门工作出现失误，其责任人说：“他们做决定是根本就没有征求我意见，我对此一无所知”某国消费者对在包装中加入一氧化碳使肉类看起来红润新鲜做法表示质疑，但该国食品管理局称这种做法“总体上”是安全某企业产品出现质量问题，申明说这是因为他们使用了其它企业生产不合格部件造成。10/62对国家对家庭对学生对学校2.综合素质评价1）综评背景和价值11/62在十八岁那年高考中，以汉字和历史两个一百分成绩走进了清华大学校园。

钱伟长：其它四门课，数、理、化、英文，我一共考了25分。我物理只考了5分，英文我根本没有学过，所以没分。1931年9月18号，日本发动了“九·一八事变”，钱伟长当日也从收音机里听到了这个震惊中外消息，他决定弃文从理。不过物理系主任吴有训他怎么也不愿。我说果断要学物理。有些人告诉我，说你跟那个系主任泡，软磨硬泡，天天去。以后他没方法，他说这么，你那么果断，能够。可要有一个限制，在一年中，这三门课，普通化学、普通物理、高等数学这三门课，你要能考70分，先让你试读。物理上了七个礼拜，测验一塌糊涂，连续七周，您考试测验都不及格。以后，我在物理系待了四年，我物理学得很好，变成全班最好学生。1940年8月，钱伟长赴加拿大留学，进入多伦多大学学习，主攻弹性力学，很快他就和他老师联合发表了一篇论文，这是世界第一篇相关板壳内禀理论，几十年来深受国际间重视。这篇论文和爱因斯坦等著名学者文章共同发表在一本文集里，而那时钱伟长到加拿大还不到一年。

12/622)当前综评做法评价内容评价方法评价结果结果应用13/62评定流程教育局学校注：可选14/62评价内容和评价标准《通知》中6个基础性发展目标是评价基本依据各地可依据自己实际情况有所调整提供关键指标与详细表现，使每个评价者遵照一样评价标准15/62优异良好合格不合格学习能力1、有强烈求知欲和好奇心，主动参加学习活动；2、有良好学习习惯，能够制订有效学习计划和策略；3、善于提出问题和处理问题，善于在学习中总结与反思。1、学习态度端正，能够按要求参加与学习相关活动；2、能克服学习中困难；能按时独立完成作业。3、学习有计划、有总结。1、能按时到校学习,但学习热情不高。2、基本上能完成学习任务，但不善于总结学习上得失。1、学习态度不端正，经常迟到、旷课；2、学习无计划、无总结；3、经常完不成学习任务。16/62评价过程和依据对学生日常表现整合与分析是评价基本方法和依据确保教师独立评价同时加强交流与协商防止综合素质评价内容“窄化”、“异化”或“片面强调”等现象。能够（应该）参考学生学业表现（成绩），但不能将综合素质简单等同于学科学习表现17/62能够（应该）参考学生专长与潜能，但不能等同或成为评价唯一依据。更不能变成“证书大赛”不能“主观臆断”，也不宜持“唯证据论”。应强调评价结论应有客观依据，但客观依据不能等同“看得见、摸得着”证据。应关注证据质量、有效性、全方面性。不能为了证据而证据，“将就”、“表面化”证据缺乏说服力。18/62多主体评价多主体参评是必要，有利于从多渠道取得信息充分认识同伴互评价值，同时注意可能消极影响不一样主体评价结果应用可能是不一样19/6220/6221/62综评结果22/62综合性评语+等级对“不合格”等级认定一定要慎重。应有充分资料给予支持应关注不一样学校、班级之间“优异（或A）”百分比差异。在有充分、有效证据基础上，能够赋予（要求）不一样百分比。同时应加强评价后复核、反馈与监督不应将综合素质评价各方面等级“整合”为一个结果，或将评价结果经权重后与其它方面（如学业成绩）“整合”为一个结果23/623)综评面临问题与困难综合素质就是这六个方面吗？这六个方面怎么评呢？自评、互评、教师评、家长评，给个等级或分数合理吗？准确吗？学生因为综合素质评价结果被拒之于高中门外，是侵害了学生受教育权吗？在当前社会环境下，综评客观吗？可靠吗？工作量太大了怎么办？评了有什么用？假如初中升高中，高中升大学都不参考话24/62把握综评基本标准4)可能出路与策略基本素质有确保个性专长有表达25/62建立最为广泛、透明、多方参加监督机制，保障总评公平与公正加强原始纪录标准是一致，素材是多样，“一刀切”是危险促进初中、高中、大学应用26/623、大学录用方式转变入学方式包含资格认定型、基准淘汰型和竞争选拔型三类模式考试评价除了学科知识技能增加能力评价招生方法由单一选拔向多样化选择方向发展考试管理由政府行为向社会化经营方向发展。27/62

方案名称（请点击查看）

报名方式复旦大学优异高中毕业生选拔测试方案上海考生：自荐

其它考生：中学推荐复旦大学保送生（非外语类）选拔测试方案自荐复旦大学英语专业保送生选拔测试方案中学推荐

复旦大学非通用语种保送生选拔测试方案中学推荐复旦大学艺术专长生选拔测试方案自荐复旦大学体育专长生选拔测试方案自荐复旦大学第三届博雅杯人文知识大奖赛征文自荐复旦大学自主选拔录用试点方案/28/62四、日常教学中发展性评价明确评价目标，尤其在新课程方案背景下关注学生综合利用所学知识处理实际问题能力尝试利用各种评价方法给学生有价值指导与反馈勉励学生自我评价、自我反思关注学生个体差异29/62小结：改还是不改？改有改必要——我们为了理想生活不改有不改理由——我们生活在现实中依据自己实际情况有进步30/62层次1：分数至上，为此不惜一切代价层次2：学生素质是主要，但不合时宜，担心精力分散会影响成绩，处于观望状态层次3：想要取得分数同时兼顾学生可连续发展，但不知道怎么做层次4：在一些方面有所突破，而且有希望良性循环层次5：全方位自觉自动地实施素质教育31/62谢谢！32/6233/62牛顿发觉“万有引力”定律听说起源于小时候在苹果树下看书，突然一个成熟苹果掉下来恰好落在他头上，在疼痛这中，他想：为何苹果往下掉，而不是“飞上天”呢？带着这么疑问经过长久不停学习、探索，终于发觉了“万有引力”等定律，成为世界上著名科学家这一。下面图象大致可反应苹果下落过程中速度V随时间t之间改变情况是＿＿＿.④VtO①②③VtOVtOVtOexample34/62淘宝，淘宝易观国际《年第3季度中国C2C市场季度监测》显示，年第三季度淘宝成交金额）近39亿人民币，成交商品数到达2896万件，本季度淘宝网总注册用户数累计到达2670万。

一个网络上虚拟市场，买家怎会放心地在没有见到真正货物前将货款付给上千公里外卖家？案例135/62透明、公开、累积信用与评价机制36/6237/62举报、投诉与申诉机制38/62公告与处罚39/62支付宝return40/62案例2：虐猫事件环境与地理特征萝北县县人民医院工作人员（女主角）县电视台工作人员（摄像）视频中网址：/杭州一网络企业前老板郭某

中国恋足同盟站注册同一网名在淘宝和意趣购置大量高跟鞋购置return41/62谁是你们这代代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为何？

有个理论认为：伟大领袖人物都是由他们所处详细时代创造产生。照你看法，伟大人物产生，是因为所处环境？还是因为个人特质？试举出一位人物来支持你观点。

在愚蠢错误和聪明失误之间总是存在着重大不一样。请说一说你一个聪明失误，而且解释它怎么给你或他人带来益处。

耶鲁大学历年作文考试题42/62罗马教皇八世Boniface要求艺术家Giotto放手去画一个完美圆来证实自己艺术技巧。什么看似简单行为能表现你才能和技巧？怎么去表现？

创造一个能代表你人生首字母缩写。这个首字母缩写是什么呢？它又表示什么？（译者注：比如，SARS，SOS，等等都是首字母缩写。）

43/62想像你是某两个著名人物后代。谁是你父母呢？他们将什么素质传给了你？

开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上，能看到一个表现著名芝加哥特征建筑物壁饰。假如你能够在这座建筑物墙上画任何东西，你将画什么？为何？

你认为何思想、创造、发觉或创造到当前为止对你人生产生了最大影响。请简明说明。

假如你得到一年时间为他人提供自己服务，你将选择去干什么？为何？什么是你曾经不得不做出最困难决定？你是怎么做？

return44/62年全国考研报名人数只有46万，到年就翻了一番多，到达117万。从年到年，年均增加率高达22%，年全国硕士硕士招生考试举行，此次考试报名人数达128.2万人，与年相比，增加0.7万人，增幅仅为0.55%。今年湖北、上海等地考研报名人数首次出现负增加。

return45/62return46/6247/62关键考试成绩48/62关键他人评语斯蒂芬去年10月到沙龙中学读书，我教她法语。法语对她来说是一门全新课程。令我惊奇是，斯蒂芬在一个小时之内就都学会了。她不时地展示她语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她分数没有低于A）。她对细节和微妙语法差异有敏锐目光，她能成功地记住新词汇并在文章中创造性地应用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真地完成作业，以自己努力和准确超出我预期。斯蒂芬是个成熟、友好女孩。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交流，她既和我分享她经历，又喜欢问我有趣问题。我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。她是宝贵财富，我毫不保留地推荐她。凯瑟琳

49/62关键表现性作业“公民权利”研究论文

要求：在3到5页纸之间，打印出来，要双空行，最少用3种资料起源（如网上，书籍等），最少有5句引文。

对比以下四人关于黑色美国（BLACK－AMERICA）观点：BOOKER

T.WASHINGTON（布克·华盛顿，W.E.B.DUBOIS（杜伯依斯），MARTIN

LUTHER

KING，（马丁·路德·金），MALCOLM

X（马尔科姆·X）。

在你论文里，应该控制关于他们生命故事，我不想读传记。不过，需要把每个人介绍一点，还必须纳入贴切材料在你论文中。然后，讨论他们关于黑色美国观点，要把你想法写进去。还要把你引文或材料起源列出来，比如某某网页，某某书。

50/62综合实践活动（服务学习）专长、获奖展示自我描述51/62由给结论变为展现经过适当选择和加工事实，降低犯错风险。还“综合素质评价之本”，具相关键意义原始资料比抽象等级更能够表达学生综合素质，而且能够被解读、被分析，从而能够提供更为丰富信息。有利于处理“初中评”、“高中用”之间存在错位问题。有利于处理等级评价过于主观、乃至作假问题。有利于处理等级分布不公平问题。有利于充分发挥评价对日常教育教学主动导向作用，促进成长纪录推广与应用；有利于实现科学化、规范化、信息化管理与监控52/62综合表现纪录与等级评价关系二者侧重点不一样

二者互为补充

试验区应因地制宜灵活应用“纪录”与“等级”

53/62综合表现纪录方法与工具

学校是为学生建立综合表现纪录基本组织和管理单位综合表现纪录需选择关键资料学生本人、班主任及各科教师是建立综合表现纪录主要操作者每学期对“纪录”进行一次更新，更新内容多少应因地制宜

开发并利用信息化工具

54/62综合表现纪录与成长纪录关系表现纪录、包含成长纪录只是参考，对其进行恰当地了解与分析是非常主要，应防止教条使用和“唯证据论”；提升教师等相关人员素质，形成、搜集高质量信息至关主要；即使综合表现纪录内容能够来自日常教学中成长纪录，但不能将二者简单等同；前者应表达学生最高成就，应经过更为缜密地选择、含有高度代表性和经典性；对标准化和规范性有一定要求。Return55/62

差额投档、分批录用各地招生分几个批次、每个批次招生百分比有多大、考生在每一批内能够填报几个志愿等，都应依据当地教育资源实际情况决定。差额投档关键要确定恰当投档标准。需要指出是，为了落实“不以学业考试分数简单相加为唯一录用标准”，差额投档标准应表达中考分数与综合素质评价结果并重，防止综合素质评价结果形同虚设。综评结果使用56/62在差额投档时，已将综评结果作为一个主要标准和依据，此阶段应用还很可能局限在综合素质评定等级。在后续招生录用工作中，因为综评结果还有可能包含丰富过程资料、现场测试等，对于符合差额投档学生，还有可能被深入屡次应用：1）在综合素质等级方面提出更高要求2）假如经过1）步骤不能完全甄别知名额所限考生，可深入调阅能证实学生综合素质过程资料。如研究性学习、小区服务等。3）经过第2）步骤依然不能完全甄别知名额所限考生，高中学校可对学生进行加试。加试应经过地方教育行政部门同意，高中学校加以组织。加试内容应主要考查学生研究性学习