辽宁鞍山市铁西区2026-2027学年九年级上学期学情调查语文试题（含解析）

九年级语文学情调查（九月）2026（本试卷共22小题满分120分考试时长150分钟）考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效第一部分：夯实基础（基础型学习14分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.哺育（pǔ）应和（hè）震憾（hàn）格物致知（zhì）B.殷切（yīn）安详（xiáng）映衬（chèn）抑扬顿挫（cuò）C.热枕（chén）侍弄（shì）帷幕（wéi）翻来覆去（fù）D.潜力（qián）校对（xiào）追溯（sù）爬山跃岭（yuè）【答案】B【解析】【详解】A.哺育（bǔ），震撼；C.热忱；D.校对（jiào），爬山越岭。阅读下面语段，完成小题。①中华优秀语言文化，是镌刻在民族血脉中的精神基因。②从甲骨文中的文明密码到诗词歌赋的情志______，从各民族语言的______到方言俗语中的乡愁记忆，语言文化不仅承载着中华民族数千年的文明智慧，而且成为了构筑中华民族共有精神家园的重要______。③语言是人类______思想的工具，是人类传承文明的载体□是人类增进理解的桥梁。2.依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（）A.转达相映成趣丝带交换B.转达交相辉映丝带交流C.表达交相辉映纽带交流D.表达相映成趣纽带交换3.下列各项中分析正确的一项是（）A.语段中加点的三个短语结构各不相同。B.语段中“基因”“重要”词性相同。C.句①中“在民族血脉中”作状语。D.句③方框中应填入的标点符号是顿号。【答案】2.C3.A【解析】【2题详解】第一空：表达：将内心的情感、情志显露出来。转达：把一方的话语转告给另一方。此处指诗词歌赋抒发情志，应选“表达”；第二空：交相辉映：各种光亮、色彩、文化等相互映照。相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味。此处形容各类语言文化彼此映照，应选“交相辉映”；第三空：纽带：指起联系作用的人或事物。丝带：丝织的带子。此处指语言文化联结民族精神家园，应选“纽带”；第四空：交流：彼此把自己有的供给对方，多用于思想、文化。交换：双方互换物品。此处搭配“思想”，应选“交流”。【3题详解】A.“诗词歌赋”并列短语，“精神家园”偏正短语，“增进理解”动宾短语，三个短语结构各不相同；B.“基因”是名词，“重要”是形容词；C.句①中“在民族血脉中”是补语，补充说明“镌刻”的处所，不是状语；D.句③方框是两个分句之间，应该用逗号，不能用顿号，顿号只用于并列词语之间。4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。B.唐代边关以点燃一道烽烟的方式报告边境平安，故称孤烟。烟，指烽烟。C.孙犁的《山地回忆》、于漪的《往事依依》、贺敬之的《回延安》，都是散文。D.安徒生，丹麦作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。【答案】C【解析】【详解】C.贺敬之的《回延安》是现代诗歌，全诗两句一节，多用比兴手法，节奏朗朗上口，适合朗诵。并非“散文”。5.古诗文默写。（1）困于心，____________，而后作。（《生于忧患，死于安乐》）（2）____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（3）报君黄金台上意，____________。（李贺《雁门太守行》）（4）落红不是无情物，____________。（龚自珍《己亥杂诗》（其五））（5）陆游在《游山西村》中写下“______________，______________”两句，表达了在困境中坚持下去，终究会豁然开朗的境界的人生思考。【答案】①.衡于虑②.秋风萧瑟③.提携玉龙为君死④.化作春泥更护花⑤.山重水复疑无路⑥.柳暗花明又一村【解析】【详解】注意“衡、虑、萧瑟、携”等易错字词的写法。第二部分：开阔视野（拓展型学习13分）一、整本书阅读（5分）6.下列关于名著的表述不正确的一项是（）A.在敌人搜捕的情况下，成岗第一时间在窗外挂扫帚警示同志，再捆好《挺进报》。B.《经典常谈》语言流利畅达，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作。C.《红星照耀中国》展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的精神。D.真假美猴王、三打白骨精、打碎琉璃盏、三调芭蕉扇等精彩故事都与孙悟空有关。【答案】D【解析】【详解】D.“打碎琉璃盏”是《西游记》中沙悟净（沙僧）的经历，和孙悟空无关。7.班级开展以“阅读名著·树立理想”为主题的名著分享活动，请从下面人物中任选其一，并结合名著相关内容，完成读书卡片。鲁迅（《朝花夕拾》）祥子（《骆驼祥子》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）【答案】示例1：名著：（1）《朝花夕拾》人物：（2）鲁迅理想：（3）救国救民/以文学唤醒国民。典型事件：（4）在日本学医时，看到影片中中国人围观枪毙同胞的场面，意识到学医只能救治身体，无法拯救灵魂，于是弃医从文。启示：（5）将个人理想融入国家和民族的事业之中。示例2：名著：（1）《骆驼祥子》人物：（2）祥子理想：（3）拥有一辆属于自己的洋车，靠劳动过上安稳的生活。典型事件：（4）三次攒钱买车，三次失去——车被乱兵抢走，钱被孙侦探敲诈，为葬虎妞又卖掉了车，最终堕落成自暴自弃的“行尸走肉”。启示：（5）个人理想应与时代需求相结合。示例3：名著：（1）《钢铁是怎样炼成的》人物：（2）保尔•柯察金理想：（3）为人类解放事业奋斗终身。典型事件：（4）双腿瘫痪、双目失明后，用硬纸板框住稿纸摸索写作，耗时两年完成《暴风雨所诞生的》，以笔为武器重返战斗行列。启示：（5）关注社会与集体，将个人理想融入国家和民族的事业之中。【解析】【详解】注意要从鲁迅、祥子、保尔三个人物任选一人，填写读书卡片五个栏目：名著、人物、理想、典型事件、启示。需要准确回忆名著内容，概括人物的人生理想，列举对应原著典型情节，最后围绕“理想”谈阅读启示。注意：祥子理想破灭，启示要从悲剧中吸取教训；鲁迅、保尔是坚守理想，谈理想的价值与坚守的意义。示例一：名著：（1）《朝花夕拾》人物：（2）鲁迅理想：（3）救国救民/以文学唤醒国民。典型事件：（4）在日本学医时，看到影片中中国人围观枪毙同胞的场面，意识到学医只能救治身体，无法拯救灵魂，于是弃医从文。启示：（5）将个人理想融入国家和民族的事业之中。示例二：名著：（1）《钢铁是怎样炼成的》人物：（2）保尔·柯察金理想：（3）为人类解放事业奉献自己的一生。典型事件：（4）他投身革命斗争，不畏艰险参加筑路工作；即便全身瘫痪、双目失明，依旧坚持写作继续战斗。启示：（5）面对磨难要坚守理想，用拼搏实现生命的价值。示例三：名著：（1）《骆驼祥子》人物：（2）祥子理想：（3）拥有一辆属于自己的车，靠勤劳劳动安稳生活。典型事件：（4）祥子三次辛苦攒钱买车，又三次失去车子，接二连三的打击使他放弃理想，堕落沉沦。启示：（5）个人理想离不开时代环境，身处逆境更不能放弃本心。二、非连续性文本阅读（8分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】①生态环境部正式发布《2025年中国生态环境状况公报》。公报显示，2025年，全国生态环境质量持续改善，环境安全形势保持稳定。②环境空气质量持续向好。全国环境空气质量达标城市共246个，比2024年增加24个。地表水环境质量稳定改善，地下水水质保持稳定。全国地表水Ⅰ—Ⅲ类水质断面比例为91.4%，连续两年保持在90%以上；全国地下水Ⅰ—Ⅳ类水质点位比例为76.8%。（选自《人民日报》，有删改）【材料二】①新华社北京8月12日电记者从水利部了解到，位于黄河最下游的国家水文站——利津水文站12日测得实时流量2030立方米每秒。黄河已实现自1999年以来连续27年不断流。②水利部相关负责人介绍，水利部黄河水利委员会于1999年启动黄河水量统一调度。27年来，黄河水量调度从着眼“确保不断流”的基础目标，逐步升级为多目标统筹的精细调度，成为守护母亲河健康生命的核心支撑。（来源：新华社，有删改）【材料三】①今年的十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》。这是世界上首部对一国生态环境立法作出系统整合的法典，具有重要的时代意义。通过将种类繁多且复杂的环保法律条文编纂成法典，中国生态环境法典为全球生态环境治理树立了一个良好榜样，既有助于提高本国生态环境保护水平，也能激励更多国家开启生态环境法典化进程。（选自《人民日报》，有删改）【材料四】①借助自然力量吸收并封存二氧化碳——这就是我们常说的“碳汇”。扩大碳汇是实现净零排放的关键路径之一，而绿碳与蓝碳，则是支撑碳汇功能的自然载体。②绿碳扎根陆地，以森林为核心。树木通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，把碳“锁”在树干、根系与土壤中。一公顷森林年固碳量可达数吨至十余吨，实际固碳能力因气候与树种而异。广袤草原与健康农田同样功不可没，共同筑牢陆地储碳根基。③蓝碳镇守海洋，以红树林、海草床、盐沼等滨海湿地为代表。这些生态系统的固碳效率远超普通森林，且能将碳长期封存于海底淤泥中，稳定储存数百年不易重新释放。滨海湿地的生物固碳与广阔海水的物理溶解相辅相成，使海洋整体每年可吸收全球约30%的人为碳排放，与陆地绿碳形成“陆海联动”的立体储碳格局。（来源：全国科学技术名词审定委员会，有删改）8.下列表述与材料内容不相符的一项是（）A.《2025中国生态环境状况公报》显示，2025年，全国生态环境质量持续改善。B.黄河水量统一调度于1999年启动，已成为守护我国河流健康生命的核心支撑。C.《中华人民共和国生态环境法典》是世界上首部对一国生态环境立法作出系统整合的法典。D.绿碳与蓝碳，是支撑碳汇功能的自然载体，形成“陆海联动”的立体储碳格局。9.【材料二】是一则新闻，请为其拟写标题，不超过12个字。10.根据【材料一】【材料三】【材料四】的内容，完成对话。小语：《2025中国生态环境状况公报》吸引了我！我国的生态成就十分显著，主要表现在______和_____两个方面。小文：我还关注到了中国生态环境法典。这部法典既有助于提高我国生态环境保护水平，也能够激励更多国家______，为全球生态环境治理树立了好榜样！小语：是啊，我还明白了“碳汇”这个词的意思呢！我们可以通过采取______的措施，将碳长期封存于海底淤泥中，实现“借力自然”巩固生态成果的目标。【答案】8.B9.黄河实现连续27年不断流10.①.环境空气质量持续向好②.地表水环境质量稳定改善（或：地下水水质保持稳定）③.开启生态环境法典化进程④.保护滨海湿地（或：发展蓝碳）【解析】【导语】本组非连续性文本围绕我国生态保护展开，材料一以数据展现全国环境改善成效；材料二列举黄河治理实例，体现流域生态实践成果；材料三介绍生态环境法典，突出其法治意义与世界价值；材料四科普绿碳、蓝碳的储碳原理。四则材料从现状、实践、制度、科学多个角度相互配合，层次清晰，多角度展现我国生态文明建设的成就。【8题详解】B.材料二第②段提到“水利部黄河水利委员会于1999年启动黄河水量统一调度。27年来，黄河水量调度……成为守护母亲河健康生命的核心支撑”。据此可知，“黄河水量统一调度”是守护“母亲河（黄河）”健康生命的核心支撑，并非“我国河流健康生命的核心支撑”。选项表述错误。【9题详解】材料二第①段陈述新闻结果：实测流量数据证明黄河连续27年不断流；第②段阐释原因：依靠1999年启动的黄河水量统一调度，调度不断优化升级，守护黄河生态。新闻标题优先提取导语核心事实（第一段），标题不用写原因、背景，只保留报道最重要的新闻结果，必须包含主体“黄河”、关键信息“27年不断流”。语言要平实客观，严格控制在12字以内。示例一：黄河实现连续27年不断流；示例二：黄河连续27年未曾断流。【10题详解】第一空、第二空，由材料一第②段“环境空气质量持续向好……地表水环境质量稳定改善，地下水水质保持稳定”可知，公报从空气、水体两个维度展现生态改善成果。据此可以概括为：环境空气质量持续向好、水环境质量稳定改善（或地下水质保持稳定）。第三空，由材料三第①段结尾处“也能激励更多国家开启生态环境法典化进程”可知，法典具备国际影响，能够带动其他国家推进生态立法。据此可以概括为：开启生态环境法典化进程。第四空，由材料四第③段“蓝碳镇守海洋，以红树林、海草床、盐沼等滨海湿地为代表。这些生态系统的固碳效率远超普通森林，且能将碳长期封存于海底淤泥中”可知，依靠滨海湿地这类蓝碳生态系统，能把碳封存在海底淤泥。据此可以概括为：保护滨海湿地（或：发展蓝碳）。第三部分：丰富内涵（发展型学习43分）一、古诗文阅读（17分）（一）（3分）11.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】夜宿七盘岭①[唐]沈佺期独游千里外，高卧七盘西。晓月临窗近，天河入户低。芳春平仲②绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。【注】①此诗是沈佺期被流放驩（huān）州途中写的。七盘岭，又名七盘山，地处褒城县北，在今陕西省境内。②平仲：银杏的别称，俗称白果。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.甲诗首联暗含旅途奔波之意，乙诗首联交代诗人单身出游、远足登高的境况。B.甲诗颔联情景交融，描写船上所见壮阔景象：一帆风顺，平野开阔，春潮渐退。C.乙诗颔联描绘自然景观：晓月低悬，似乎挂于窗外；银河如水，仿佛直泻屋内。D.甲诗尾联借“归雁”寄托思乡之切，乙诗尾联借“曙鸡”表达不能归乡的无奈。【答案】B【解析】【导语】这两首唐诗皆为羁旅抒怀之作。甲诗借行舟、潮平、海日等江景，绘壮阔晨景，于时序交替间抒发游子思乡的淡淡怅惘。乙诗写流放途中夜宿山岭所见夜景，晓月、天河、子规等凄清意象相融，寄寓独处异乡的孤寂与漂泊失意之情，两诗景中含情，意境悠远。【详解】B.根据甲诗颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，“潮平”是潮水涨满，两岸水面开阔，并不是“春潮渐退”，选项对“潮平”理解错误。（二）（14分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】①元丰二年，中秋后一日，余①自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才②大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆③，则曰：“以不时至，去矣。”②是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖④而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，或灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓始至寿圣院谒辨才于潮音堂。明日乃还。（节选自秦观《龙井题名记》，有删改）【注】①余：指秦观，“苏门四学士”之一。②辨才：苏轼的朋友。③篮舆：竹轿。④并湖：沿湖。12.下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.念无与为乐者好之者不如乐之者（《论语》十二章）B.遂至承天寺寻张怀民遂迷（《桃花源记》）C.去矣乃记之而去（《小石潭记》）D.酌泉据石而饮之何陋之有（《陋室铭》）13.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语：（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。14.用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。行二鼓始至寿圣院谒辨才于潮音堂15.语文课上，小语和小文就“如何写好游记”展开讨论。小语：乙文写景手法多样，如“林间月明，可数毫发”用_______的修辞手法，描写月光之亮；同时“________”则以动衬静，突出一路之静寂。小文：甲文结尾点题，运用了________的表达方式。“闲人”饱含着作者复杂的情感，有赏月的欣喜、_________等，让游记有了思想深度。【答案】12.C13.（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）于是我离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。14.行二鼓/始至寿圣院/谒辨才于潮音堂。15.①.夸张②.流水激激悲鸣③.议论④.漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨【解析】【导语】两文同为夜游记游小品，甲文苏轼夜不能寐，与友人月下中庭漫步，以积水喻月光，于清景之中抒发贬谪后旷达自慰又略带落寞的复杂心绪，于寻常月色中悟理。乙文秦观赴约不遇，索性弃舟夜游，遍历山林涧谷，以景物铺写山野幽寂凄清的夜景，沉醉于超凡脱俗的山间夜色。二者都借月夜行游寄托情怀，同写夜游，心境与审美各有侧重。【12题详解】A.名词，共同游乐、共同享受快乐的意愿或行为/动词（意动用法），以……为快乐；B.副词，于是、就/副词，终于、竟；C.都是：动词，离开；D.代词，代指泉水/助词，无实义。【13题详解】重点字词有：（1）但：只是；闲人：清闲的人；如：像；者：……的人。（2）遂：于是，就；弃：舍弃，丢下；从：跟随；策杖：拄着拐杖；并：沿着；行：行走。【14题详解】句意：（他们）行走到二更时分，才抵达寿圣院，在潮音堂拜见辨才大师。“行二鼓”中“二鼓”是时间名词，指二更（夜晚二更时分），作“行”的时间补语，意思是行进到二更天，此处应当停顿，把时间状语和后面的动作隔开。“始至寿圣院”中“始至”是谓语，“寿圣院”是到达的处所宾语，这是一个完整语义单元，表“才到达寿圣院”，其后断开。“谒辨才于潮音堂”中“谒辨才”是动宾结构，“于潮音堂”是状语后置，意思是“在潮音堂拜见辨才大师”，这是另一套完整动作，独立成句。因此，完整的断句是：行二鼓/始至寿圣院/谒辨才于潮音堂。【15题详解】第一空，“林间月明，可数毫发”的意思是：月光皎洁明亮，连极细微的毛发都可以分辨出来。现实中月光达不到这样的效果，故意放大月光的亮度，这是运用夸张的修辞极力烘托月色澄澈。第二空，由乙文第②段“自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，或灯火隐显，草木深郁”可知，作者弃舟步行后，一路山林寂静，没有旁人声响。只用“流水激激悲鸣”把流水流动的声响写出来，以流水的动态声响反衬山林环境的安静，据此可知：“流水激激悲鸣”以动衬静，借水声凸显山野夜晚的幽寂冷清。第三空，甲文结尾处“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”是作者当时的心理感悟。在文章末尾作者从记叙夜游事件转向针对月色、“闲人”发表感悟评判。据此可知：此处运用议论的表达方式，升华夜游的感悟。第四空，从表层看，“闲人”指苏轼当时的身份。写作此文时，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州已四年，担任的是有职无权的团练副使，无法参与实际政务。因此，“闲人”首先是对这种被边缘化、英雄无用武之地处境的客观描述，其中蕴含着壮志难酬的苦闷、贬谪失意的悲凉与无奈，以及一种自我解嘲的意味。从深层看，“闲人”更指一种精神境界，即“从容流连光景”的人。在被迫“闲置”的背景下，苏轼因一轮明月而“欣然起行”，与志同道合的朋友共赏空明澄澈的月色，这体现了他超脱于功利世界之外，能够发现并欣赏自然之美的生活情趣。这里的“闲”是一种赏月的欣喜，一种月夜漫步的安闲自适。综合来看，“闲人”最终体现了苏轼在逆境中自我排遣、豁达乐观的人生态度。通过“闲人”这一自我定位，他将现实的苦难升华为审美的愉悦，完成了一次从政治失意者到自然审美者的身份转换，展现了一种超然物外、与天地共适的旷达胸襟。据此可以概括为：“闲人”既包含赏月的欣喜，又饱含漫步的悠闲、贬谪的悲凉以及人生的感慨。参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，（然后）再向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才（注：法号或人名）大师，用书信的方式邀请我到（龙井）山中去。等到出了城，太阳已经西沉，（我）取水道航行到普宁，碰到了道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿，（参寥）说，“（你）来的不是时候，（轿子）已经离开了。”这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧（注：山沟）洗脚（注：意为赤脚涉过惠因涧），进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣院，在潮音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。二、记叙文阅读（15分）阅读下面选文，完成小题。父亲的手陈绍海①父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月——竹篾从指缝抽芽，每绕一圈，便缠出一节期盼，把我从童年“编进”了成年。②小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗。煤油灯在土墙染出昏黄，父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。“明早赶场，给你买带彩图的字典。”他头未抬，指尖抚过新篾，青黄竹片在膝间蜿蜒如溪。我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽的红梅。③我爱盯他的手。手掌宽厚如老竹节，指节粗粝似经霜竹根，掌心裂纹嵌着洗不净的竹青，深纹能盛一粒谷珠。可竹篾流转时，指尖却灵如蛱蝶：三指拈篾末梢，腕一旋，竹片起伏。编背篼收口，换柔韧黄篾，拇指轻按，黄篾蜷成涟漪，接口藏得浑然，像竹自长的纹。④初三那年的夏天，雨泼得天地发软。父亲背着新背篼，蹚三十里泥路去嘉川镇。傍晚归来，他身上沾满泥水，蓝布褂贴着脊背如湿纸，怀里塑料袋裹的背篼却护得严实——双臂成拱，像老鸡护雏。⑤他蹲堂屋倒硬币，搪瓷盆里叮当响。竹篾经雨发亮，泛深潭黛青。他抹把脸，指尖碾过竹筋，确认无松动，肩背才缓缓塌下。“今日价好。”他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。“给你买了《中考冲刺》，在最底下，淋不着。”⑥那习题集封面，留有浅青竹篾印，是他指腹磨过的痕。后来总想起那个雨天，他蹚三十里泥路，把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖。⑦1996年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来，父亲正在院子里编背篼。我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾“啪”地弹上膝盖，惊飞柏树上打盹的麻雀。他低头看自己的手：老茧泛蜜蜡光，指腹嵌着竹青，虎口旧伤结褐疤，像风干的枫叶。⑧“往后不必编这许多了。”他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫“前程似锦”，每道转折都凝着未说的笑，像竹节里藏着春天。⑨如今父亲快八十了，背驼得像座盛满月光的石拱桥，那双曾与竹篾缠绵半生的手，早已握不住篾刀。堂屋墙角的旧木柜，最上层整齐码着他的编篾家什：磨得锃亮的篾刀斜倚着竹尺，几束泛黄的老篾用蓝布条捆着，旁边摆着只编了半截的小竹篮——是他六十岁那年没做完的活计，竹篾断口处蒙着层薄薄的时光之尘，像落了层早霜，轻轻一吹就颤。⑩去年带孩子回家，正撞见父亲坐在藤椅上，借着窗棂漏下的光线，用拇指轻触那只“前程似锦”的背篼。竹篾被岁月浸成了深琥珀色，他指腹的纹路比背篼的网眼更繁密，老年斑像落在手背上的陈年苔痕，手背青筋突起，如老竹裸露在外的盘曲根须，缠缠绕绕都是故事。孩子伸手去摸背篼沿，他连忙用掌心护住竹篾的尖角，那双曾一日编出三只背篼的手，如今抬到胸前都要歇上两歇。“慢些。”他的声音虽苍老却温暖依旧，“篾条老了，比秋叶还脆呢。”⑪阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃，像无数清晨他低头编篾时，竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散。（选自《人民日报海外版》，有改动）16.父亲是怎样把我从童年“编进”成年的？阅读选文②—⑧段，仿照示例，完成下面表格。时间事件小学六年级冬夜父亲剖竹编篾，许诺为我买带彩图的字典初三那年夏天_______1996年夏末________17.结合语句内容，分析选文第③段画线部分的句式特点及表达效果。18.选文第⑧段中，“往后不必编这许多了”“随即抓篾更快”，看似矛盾的言行背后蕴含着父亲怎样的情感，请简要分析。19.选文塑造人物形象的写作手法，有哪些值得你借鉴？请列出两个要点。【答案】16.①.父亲冒雨（蹚三十里泥路）卖背篼，为我买《中考冲刺》②.父亲看到我的录取通知书为我编织“前程似锦”背篼17.画线部分运用了一连串的短句，表达简洁有力/长短句搭配，错落有致，写出父亲编背篼收口动作的流畅/娴熟/编织技艺的精湛/手指的灵巧，表达了我的钦佩/羡慕/骄傲。18.父亲看似矛盾的言行里，不仅有今后不用太辛苦编篾的轻松/释然，还有“我”考上师范学校后的喜悦/欣慰/自豪，更有急着编织“前程似锦”回纹来表达自己对儿子的美好祝愿/对美好生活的憧憬。19.（1）记述人物的主要事件，突出人物的品格和精神。（2）从外貌、语言、动作、神态等方面对人物展开描绘。（3）运用侧面烘托，突出人物形象。【解析】【导语】本文以父亲的手为核心线索，串联起数十年生活片段，将编竹篾的劳作日常与深沉父爱相融。文章善用比喻、细节描写，以竹香、竹痕、旧背篼等意象营造清雅温情的氛围，通过冬夜编竹、雨天奔波、晚年惜物等场景，刻画父亲辛劳坚韧、默默托举子女的形象。文字质朴细腻、诗意隽永，以时光变迁下双手的沧桑变化，抒发对父亲的感恩与岁月温情，含蓄动人。【16题详解】第一空，根据第④段“初三那年的夏天，雨泼得天地发软……蹚三十里泥路去嘉川镇”可知，初三夏日大雨滂沱，父亲扛起做好的背篼，不顾恶劣天气，跋涉遥远泥泞的道路赶往镇上售卖货品。根据第⑤段“给你买了《中考冲刺》，在最底下，淋不着”可知，父亲辛苦卖完背篼之后，特意购置中考复习资料，还细心把书本保护好不让雨水打湿，用辛苦劳作助力我的学业备考。第二空，根据第⑦段“1996年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来，父亲正在院子里编背篼”可知，1996年夏末录取通知书送达家中，正在劳作的父亲见到通知书，内心十分触动。根据第⑧段“那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫‘前程似锦’”可知，父亲得知我考上师范，加快手上编篾的速度，特意编织带有特殊纹样的背篼，将对孩子未来的美好祝愿寄托在竹编手艺之中。【17题详解】画线句运用长短句相结合的句式，前文“指尖却灵如蛱蝶”为比喻长句，后文连用“三指拈篾末梢，腕一旋，竹片起伏”一系列短句，句式错落有致。短句一句对应一个动作，语言简洁干脆、节奏明快紧凑，如同特写镜头把父亲编织的动作拆解呈现，生动传神地写出父亲编竹篾时手指灵巧、动作一气呵成，突出父亲编织技艺的娴熟精湛，增强了文本的画面感，直观再现劳作场景，表达出作者对父亲手艺的钦佩与赞叹。【18题详解】根据第⑧段“往后不必编这许多了”可知，父亲说出这句话，是因为“我”考取师范，人生有了新出路，不必再依靠竹编劳作供养孩子读书，父亲内心生出一份卸下重担的松弛感，饱含心愿达成之后的宽慰。根据第⑧段“随即抓篾更快”可知，嘴上说着不用再多编，手上却加快编织的速度，这份行为并非矛盾，而是父亲得知喜讯后满心欢喜与骄傲的外化，他迫切想要编织出带有回纹寓意的背篼，把对孩子未来的期许寄托在竹篾之中，将满心的祝福融进劳作里。一松一急的反差，真切体现父亲质朴深沉的父爱。【19题详解】根据第④至⑧段叙述父亲冒雨卖背篼、编织“前程似锦”背篼等几件往事可知，文章选取人物一生中具有代表性的真实事件来展开叙事，借具体生活经历展现父亲吃苦耐劳、深爱孩子的内在品质，让人物形象有事实作为支撑，更加真实可感。根据第③段“三指拈篾末梢，腕一旋，竹片起伏”可知，作者抓住人物手部的系列动作细致刻画，借助动作、语言等多种描写手段，捕捉父亲劳作与说话时的细节，把人物的状态直观呈现出来，使父亲的形象鲜活立体。根据第③段“指尖却灵如蛱蝶”可知，作者以蛱蝶作比，从我的视角感受赞叹父亲手艺，借助主观感受进行侧面烘托，不直接直白评价父亲，而是通过观感体现父亲编织技艺的高超，丰富人物形象，避免平铺直叙。三、说明文阅读（11分）阅读下面选文，完成下面小题。雷电如何给植物“加餐”黄登①你有没有注意到，雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿！这是什么原因呢？②有人认为是因为植物获得了更充沛的雨水，有人觉得是因为雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。③这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。④我们知道，植物通过光合作用来“生产自己的粮食”。但实际上，这个生产过程会受一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的3种营养元素，按重要性来排的顺序是：氮、磷、钾，而雷电就是通过增加氮的供应量起到帮助植物生长的作用的。⑤大气中有很多氮元素——我们呼吸的空气中78%是氮（只有21%是氧）。然而，对大多数植物来说，空气中的这些氮【A】（由两个氮原子组成）是不能被直接吸收利用的。A处括号内的文字起（1）作用，说明（2）体现说明文语言的准确严谨。⑥植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，并且这个过程发生在土壤中。⑦土壤中的硝酸盐主要来源于微生物的作用，它在土壤中的含量跟微生物的数量有关。如果土壤中微生物多，那么它的含量自然就会相对丰富；如果土壤不适合更多微生物生存，那么它的含量就不可避免地相对较少。⑧雷电会增加硝酸盐在土壤中的含量——它可以将大气中的氮转化为硝酸根离子，并添加到土壤中，进而增加硝酸盐的含量，就像是往土壤中增添了肥料。⑨那么，这个过程是怎么发生的呢？⑩雷电具有巨大的能量。每当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮，从而打破氮分子的强化学键，使两个氮原子分裂。氮原子一旦分裂，就会迅速与大气中的氧气结合，形成氮的氧化物。⑪雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。⑫这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的食物也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”了。因此，雷雨过后它们也会看起来更加饱满。⑬除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其他帮助作用。⑭它可以帮助有些植物“干掉”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾。火，通常是大自然的正常组成部分，可以清除干枯的灌木，并为新植物的生长“铺路”。【B】有些树木，比如红杉就以抗火著称，其厚厚的树皮可以保护它们不受大火伤害。它们就是依靠火灾来清除自己的竞争对手的，这样才能继续生长并占据优势。B处画线句主要运用了（1）说明方法，具体地说明了（2）。⑮雷电也可以促进植物新陈代谢。研究认为，当暴雨即将来临时，植物能够探测到产生雷电的“高压”。这种高压会促进植物的新陈代谢，使其提早进入更高的“档位”，为“淋浴”做好准备。雷电就好比一个信号，告诉它们准备好树根来吸收接下来的倾盆大雨，并让其他部分准备好快速生长。⑯此外，雷电还可以促使种子发芽。植物学家发现，雷电产生的电流可以促使樱桃和大麦等植物的种子发芽。这也就解释了为什么雷雨过后种子发芽会更快。（选自《大科技·科学之谜》，有删改）20.厘清选文①—③段的写作思路。首先描述_______的现象，接着运用______，激发读者的阅读兴趣；然后列举______：雨水充沛、温度适宜、湿度增加；最后承上启下，引出本文的说明内容：_______。21.雷电会增加硝酸盐在土壤中的含量，这个过程是如何发生的？结合选文⑩⑪段内容，补全内容。22.结合选文内容，完成【A】【B】两处批注。【答案】20.①.雷雨过后，植物生长更快更茂盛②.设问（或设问句）③.促进植物快速生长的因素④.雷电的作用（或雷电对植物生长的作用）21.（1）雷电能量击中大气中的氮（2）氮原子分裂，与大气中的氧气结合（3）生成硝酸根及亚硝酸根22.①.补充说明（或解释说明）②.解释氮气分子由两个氮原子组成，便于读者理解概念③.举例子④.雷电帮助植物消除竞争对手，促进植物生长【解析】【导语】这篇科普说明文以雷雨过后植物长势更佳的生活现象开篇，引出雷电助益植物生长的说明对象。文章先详解雷电固氮增肥的原理，再补充雷电引发火灾、刺激代谢、催发种子等多重作用。文中巧用设问、打比方，化抽象化学转化过程为通俗表达，又借助括号注释、举例子体现语言的准确严谨，兼顾知识性与趣味性，让科学道理浅显易懂。【20题详解】第一空，由第①段“雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿”可知，文章开篇就摆出生活中观察到的自然现象，描述雷雨过后植物生长更快，更新鲜明亮翠绿的现象。据此可知此处内容是：雷雨过后，植物生长更快更茂盛。第二空，由第①段“这是什么原因呢？”可知，作者使用问句抛出问题，引发读者思考。接下来第②段指出“有人认为是因为……有人觉得是因为……还有人说这得益于……”，第③段提到“但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用”，分别说明了“原因”。综合来看，这是运用设问，激发读者的阅读兴趣。据此可知此处内容是：设问（或设问句）。第三空，由第②段“有人认为是因为植物获得了更充沛的雨水，有人觉得是因为雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加”可知，这里列举大众熟知的几种常见看法，说明了人们认为的植物生长快的原因：雨水充沛、温度适宜、湿度增加。据此可知此处内容是：促进植物快速生长的因素。第四空，由第③段“这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用”可知，作者在否定普通原因之后，引出本文核心说明对象，引出本文的说明内容：雷电也能促进植物生长（雷电如何给植物“加餐”）。据此可知此处内容是：雷电的作用（或雷电对植物生长的作用）。【21题详解】第一空，由第⑩段“雷电具有巨大的能量。每当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮，从而打破氮分子的强化学键”可知，雷电释放的巨大能量击中大气里的氮，才会打破氮分子强化学键。据此可知第一步是雷电巨大能量击中大气中的氮。第二空，由第⑩段“使两个氮原子分裂。氮原子一旦分裂，就会迅速与大气中的氧气结合，形成氮的氧化物”可知，氮原子分裂之后，和氧气相互结合，生成氮的氧化物。据此可知第二步氮原子分裂后与大气中的氧气结合，形成氮的氧化物。第三空，由第⑪段“这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上”可知，含氮氧化物溶于雨水之后，会生成硝酸根以及亚硝酸根。据此可知第三步含氮氧化物溶于水，生成硝酸根及亚硝酸根。【22题详解】A处括号内的文字是对前文“空气中的这些氮”进行补充注解，向读者解释氮气分子的组成，降低阅读门槛，保证科学概念表述准确。据此可知：A处括号起到补充说明的作用，解释氮气分子由两个氮原子组成，便于读者理解概念，体现说明文语言准确严谨。画线句列举红杉树木依靠火灾清除竞争者的实例，直观印证雷电引发火灾能够帮助部分植物除去对手、获得生长优势。据此可知：B处画线句主要运用举例子的说明方法，举红杉依靠火灾清除竞争对手的实例，具体地说明了雷电引发火灾，能够帮助部分植物清除竞争对手，帮助自身生长、占据生存优势。第四部分：抒写华章（写作50分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。23.作文南仁东相信坚持的力量，用22年，把少年痴迷铸成“中国天眼”；王虹相信热爱的力量，用一腔赤诚，将默默无闻的起点改写为2026年菲尔兹奖荣光；黄文秀相信初心的力量，用400多个日夜，为百坭村耕作出脱贫的坚实根基……请以《相信_______的力量》为题，将题目补充完整，并写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：相信坚持的力量水滴石穿，不是水的力量强大，而是日复一日永不放弃的坚持。世间许多耀眼的成就，从来都不是一蹴而就的奇迹，而是漫长时光里默默坚守开出的花朵。我始终相信，坚持拥有改变一切的力量。回望时代星空，南仁东用二十二年光阴，追逐一个仰望苍穹的梦想。从少年时对宇宙的痴迷，到踏遍深山选址，克服技术难关，顶住重重压力，他数十年如一日深耕不辍，终于建成举世瞩目的“中国天眼”FAST。二十二年，寒来暑往，无数个日夜的钻研与奔波，把一个大胆的构想，变成现实里凝望深空的巨眼。倘若没有长久的坚持，再美好的理想，也只会停留在想象之中。坚持，让理想落地生根。不止大国重器，平凡的生活里，坚持同样闪闪发光。学习路上，我也曾遭遇挫折。曾经我的体育长跑总是不及格，每一次跑到中途，气喘吁吁，双腿沉重，总想停下放弃。看着遥遥无期的终点，心里满是沮丧。后来我告诉自己不必急于求成，每天坚持慢跑锻炼，哪怕进步一点点也可以。落日的跑道上，留下我一步一步奔跑的身影，累了就调整呼吸，绝不轻易停下。日复一日的练习，汗水浸透衣衫，耐力在悄悄增长。终于在测试的时候，我顺利跑完全程，拿到满意的成绩。那一刻我真切懂得：没有凭空而来的胜利，所有突破，都源于点滴不懈的坚持。坚持，从来不是轰轰烈烈的瞬间，而是无数个普通日子里不轻易认输。黄文秀扎根乡村四百多个日夜，坚守扶贫初心，奔走乡间小路，用坚持带领乡亲脱贫致富；无数追梦人，正是靠着这份不肯退却的坚持，跨过一道又一道难关。也许前进的道路布满荆棘，也许努力之后暂时看不到回报，但只要脚步不停，时间终会给出答案。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”追梦的旅途，难免迷茫疲惫，但请不要轻易投降。相信坚持的力量，把每一份微小的努力积攒起来，不畏漫长，不惧坎坷，终能跨过风雨，抵达心中向往的远方。【解析】【详解】第一，审题立意。材料列举南仁东凭坚持、王虹凭热爱、黄文秀凭初心成就不凡人生的事例，核心主旨是平凡的精神品质蕴藏巨大力量。题目为半命题作文《相信_______的力量》，需要补入坚持、热爱、初心、奋斗、真诚等正向品质。题目中的“相信”是内心笃定、始终坚守的人生信念，代表不怀疑、不放弃的人生态度；“力量”并非表层力气，而是这份精神品质能够突破困境、治愈自我、成就梦想、创造价值的深层能量。文章核心立意，是挖掘美好精神品质的育人价值，诠释平凡坚守、纯粹热爱、赤诚初心如何跨越磨难、对抗平庸，助力个人成长、成就人生价值、铸就时代辉煌，传递积极进取、向阳成长的青春态度，凸显精神力量对个人追梦、人生前行的重要意义。第二，选材构思。如果写成记叙文，可结合自身成长经历叙事，例如：我曾畏惧枯燥的练字、难解的数学难题、枯燥的体育训练，屡次想要放弃，成绩和能力停滞不前。后来我读懂坚持/热爱的意义，日复一日坚持练习，摒弃浮躁、踏实积累，在一次次坚持中突破自我，克服自身短板，收获进步与成长。以个人真切的成长故事，具