2026部编版小学一年级道德与法治上册教学计划

PAGE2026部编版小学一年级道德与法治上册教学计划目录TOC\o"1-4"\z\u一、认识我与世界 2二、爱护身体健康 3三、养成良好的卫生习惯 4四、遵守自己的作息规律 6五、爱护父母 7六、尊师重道 8七、礼貌待人 10八、真诚待人 12九、诚实守信 14十、互助友爱 15十一、快乐劳动与合作 17十二、防范交通意外 18十三、爱护自然环境 20十四、增强中华自豪感 21十五、快乐学习生活 22十六、总结成长与规划 23认识我与世界认识我1、本单元旨在引导学生通过观察、感知和比较，建立对自我形象的初步认知。学生将学习识别自己的外貌特征，如身高、眼睛、发型等，并认识自己的身体部位。通过对自身特点的梳理，学生理解每个人在世界上都是独一无二的，从而培养自信心和自尊心。引导学生关注自己的长处，学习在承认自身价值的基础上建立积极的自我意识。2、教学重点在于对自我情感的认知与表达。引导学生学会识别日常生活中常见的情绪，如快乐、悲伤、害怕、愤怒等，学习如何在适当的场合真实地表达感受。通过对情绪的引导，帮助学生建立良好的心理健康观，学会积极调节自己的情绪，为未来健康的人际交往奠定情感基础。我的家庭1、家庭是学生生活的第一个场所和第一个课堂。通过学习家庭关系图，让学生理解家庭成员之间相互关爱、支持的关系。强调学生在家庭中的地位，鼓励他们从自己做起，承担适当的家务，通过整理房间、帮助父母分担劳动等行为，培养责任感和感恩之心。2、重点在于良好家庭氛围的营造。引导学生理解在家庭中应当遵守的行为规范，如尊重长辈、爱护弟妹、平等交流等。通过学习正确的沟通技巧，让学生明白和谐家庭的重要性，并学会用行动去维护家庭的幸福，从而在集体中获得温暖的情感支持。我的学校1、学校是学生开展社会活动的重要平台。通过对校园环境的观察，让学生建立对学校的归属感。引导学生学习与师生交往的文明礼仪，以及与同学之间团结互助、友好竞争的处原则，培养集体意识。2、强调校园行为规范的养成。引导学生理解并遵守学校的秩序，如准时到校、爱护公物、维护环境卫生等。通过对校园生活的模拟实践，让学生明白纪律对个人成长和集体利益的影响，从而在过程中养成良好的习惯和文明素养。爱护身体健康认识身体部位及其功能引导学生通过观察与感知，初步认识身体各个部位，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。重点让学生理解这些部位在日常生活中的基本作用，例如眼睛用于观察世界，耳朵用于听声音，手脚用于活动和劳作。通过对身体功能的认知，让学生建立起身体是宝贵的直观感受，为后续的健康保护行为奠定坚实的认知基础。养成良好的生活习惯1、保持个人卫生。教育学生养成饭前后洗手、如厕后洗手的习惯，学会刷牙、洗脸以及保持头发和指甲整洁。让学生理解整洁是预防细菌滋生、维护身体健康的重要途径。2、均衡饮食营养。引导学生识别不同食物对身体的好处，倡导按时进食、不挑食、少吃零食和高盐高糖食物。强调均衡的营养摄入能为生长发育提供充足的能量。3、规律作息。明确充足睡眠对身体发育的影响，引导学生养成早睡早起的习惯，避免熬夜。通过规律的作息，确保大脑和身体得到充分休息，保持精力充沛。掌握基本的自我保护方法1、保护姿势。指导学生掌握正确的坐姿、站姿、行走和提物的姿势，强调良好姿势对脊柱发育和视力保护的重要性，预防因习惯不良导致的驼背或近视。2、运动锻炼。鼓励学生积极参加户外活动，通过适量的运动增强体质，同时强调运动过程中要注意安全，避免剧烈碰撞或碰撞导致意外受伤。3、安全防范。教育学生识别生活中的危险因素，学习如何远离尖锐物品、高温电源及危险环境。让学生学会在身体出现不适或遇到危险时，能够及时向成人寻求帮助，建立基本的自我保护意识和避险能力。养成良好的卫生习惯明确个人卫生的重要性本单元旨在引导学生深刻理解身体健康是幸福生活的基石。通过对卫生概念的认知，让学生认识到保持洁净不仅是为了保护自己免受疾病侵害，也是尊重他人的表现。学生应当明白，良好的卫生习惯养成并非一蹴而就，而是通过日常点滴的积累形成的。在教学过程中，要帮助学生建立从被动要我到主动维护的观念转变，为未来的健康成长奠定科学的道德素养。掌握正确的洗手方法1、识别洗手的时机。引导学生识别日常生活中哪些时刻需要必须洗手，包括饭前、如厕后、咳嗽或打喷嚏后、揉眼睛或鼻子后以及接触公共物品后。强调在这些时机洗手的习惯，能够有效切断病菌的传播途径。2、规范洗手的步骤。详细讲解并演示标准的洗手流程，涵盖湿手、涂皂、揉搓手部各部位及指缝、冲洗、干燥等核心环节。要求学生确保洗手时间足够长，使手部每个部位都得到彻底清洁，避免洗手流于形式或操作错误。养成良好的个人清洁习惯1、科学刷牙口腔。指导学生养成早晚各一次刷牙的习惯，教授正确的刷牙角度与力度，让学生理解保护牙齿预防龋齿的重要性。学生应学会进食后清理口腔残留，维持口腔健康。2、保持面部整洁。要求学生每天坚持洗脸、梳头，保持呼吸清爽、皮肤清洁。让学生认识到外表的整洁不仅是个人形象的体现，更是个人生活素养的重要标志。3、管理指甲与头发。引导学生定期修剪指甲，保持整齐，避免指甲缝中藏污细菌。同时要求学生注意发质卫生，发现头发油腻时及时处理，保持个人整体的干爽利落。培养良好的环境卫生意识1、正确处理垃圾。培养学生不随手扔垃圾的习惯，学会将垃圾进行分类处理并投放至指定的垃圾桶内。让学生理解环境卫生与人的关系，增强爱护环境的责任感。2、维护公共场所整洁。引导学生在教室、宿舍等公共区域自觉维护环境卫生，不乱画乱鸦，不乱堆放物品。通过共同维护集体环境，培养学生的集体集体意识，共同营造健康、良好的学习与生活氛围。遵守自己的作息规律理解作息规律的意义作息规律是指在日常生活中按照固定的时间进行睡眠、学习、饮食和休息。对于一年级学生而言，正处于生长发育和心智开启的关键期，养成良好的作息习惯能够确保身体得到充足的休息，使大脑保持活跃状态。规律性的生活能够帮助学生建立初步的时间观念，增强自我管理能力，为未来的终身学习能力奠定坚实的基础。遵守作息规律，不仅是为了拥有健康体魄，更是培养学生自律意识、养成良好生活品质的重要途径。掌握日常作息的基本安排1、晨间活动：在固定的时间起床，完成洗漱、刷牙等个人卫生，吃营养均衡的早餐，为一天的活动提供能量。2、学习任务：根据学校和家庭的要求，合理分配学习时间，在规定的时间内完成各项学习和作业，不拖延。3、午间休息：在学习间隙进行适当的休息或户外活动，缓解眼睛和大脑的疲劳。4、晚睡眠：在规定的时间上床睡觉，保证充足的睡眠时长，让身体在休息中得到修复与生长。落实作息规律的实践学生应当学会制定一份简单的每日作息表，并严格执行。在执行过程中，要克服赖睡、熬夜等不良习惯，减少电子产品的使用时间，避免影响睡眠质量。通过每日记录与自我评价，学生可以发现自己的行为中的偏差，并根据实际情况进行调整。通过持之以恒的坚持，将遵守作息转化为一种自觉的本能。爱护父母感知父母的爱引导学生观察父母在日常生活中对自己的付出。通过感官的觉察，让学生理解父母在衣食住行、学习成长中的悉心关怀。让学生意识到父母的爱是无私的，体现在每一个细微的动作和言语中。通过情感的共鸣，建立学生与父母之间深厚的情感连接，为后续的爱护行为奠定心理和情感基础。实践爱护父母的行为指导学生将感性的认知转化为具体的行动。爱护父母并不意味着要做多么伟大的事，而是体现在点滴滴的体贴中。1、主动表达爱：学会用温暖的语言与父母交流，如问候、感谢和鼓励，给予父母正向的情绪价值。2、独立独立生活能力：尝试完成自己的个人卫生、整理书包等简单的家务，通过自立减轻父母的劳动负担。3、关注父母健康：在父母疲劳或不适时及时提醒休息，递一杯水或按摩，表现出体贴与细心。养成感恩的心态在爱护父母的过程中，培养学生感恩之情。让学生明白父母付出的劳动不易，懂得珍惜与父母相处的美好时光。通过长期的引导，使感恩成为学生的一种自觉习惯，使其从内心形成尊重父母、懂得感恩的人格品质。尊师重道理解教师的职责与意义教师在学生成长的过程中起着至关重要的引导作用。他们不仅向学生传授知识，帮助学生探索世界的奥秘，更在品格培养和价值观引导上潜移默化。教师的工作投入了大量的心血，关注每一位学生的成长与变化。学生应当认识到，教师不仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人与守护者。通过对教师职责的理解，学生能够建立起最初的敬畏之心，感知教师所付出的劳动与情感，这种尊重是美德的重要表现，也是构建良好师生关系的基石。养成尊师老师的行为习惯在日常生活中，尊师重道体现在点滴滴的行为规范之中。1、礼貌问候。学生在见到老师时，要主动、礼貌地问候，态度要自然自然。无论是在校园内还是校园外，都要保持基本的社交礼仪。2、课堂规范。在课堂上，学生要专心听讲，认真记录。在提问或表达意见时，应举手示意，不随意打断老师的话。3、完成任务。认真完成老师布置的各项作业和活动，是对老师教学工作最基本的尊重，体现了对教学内容的重视态度。4、主动协助。在发现老师需要帮助，如搬运书籍、整理教具时，要主动伸出援手分担老师的负担。培养感恩师恩的情感与纽带尊师重道不仅是行为上的规范，更是内在情感的流露。学生应当学会感知老师的辛劳，在老师疲惫时给予适当的关心与鼓励。在教师节或其他特殊时刻，通过自己的方式表达对老师的感激之意。这种感恩的情感能够让师生之间的互动更加深厚，使教学氛围变得更加和谐、温暖。通过长期的情感培养，学生能够学会珍惜师恩，并在获得帮助后懂得回馈，形成健康的人格品质。礼貌待人明确礼貌的内涵与意义礼貌是人际交往中的基本准则，体现了对他人的尊重与修养。对于一年级学生而言，学习礼貌不仅是学习一些特定的用语，更是要学会在言行上表现得体。通过礼貌地待人，学生可以让他人感受到被关心和尊重，从而营造和谐、友善的社交氛围。这种良好的行为习惯有助于学生在校园和生活中建立健康的人际关系，为他们今后的社会交往奠定坚实的情感基础。掌握礼貌待人的行为准则1、语言表达的规范性在日常生活中，学生应当学会使用恰当的用语。包括常用你好、谢谢、对不起、请问等基本词汇。在寻求他人帮助时要诚恳请求，在接受帮助后要真诚感谢，在自己犯错时要大方道歉并努力改正。说话要清晰、文明，避免使用粗鲁或攻击性的语言。2、肢体动作的得体性礼貌不仅是语言，也体现在动作上。与人交流时，要保持自然的眼神交流，表现出专注的态度。面对长辈时，应当行礼问候，保持姿态端庄。在公共场合，要注意自己的举止，尊重他人的空间，避免出现推搡、大闹等干扰他人正常生活的行为。3、不同场合的适应性学生需要理解在不同的环境下要有不同的礼貌表现。在课堂上，要尊重老师，认真听讲，不随意打断他人；在游戏中，要与同学友好，分享物品，不争抢；在家里，要听父母长辈的话，表现出良好的家庭礼仪。养成礼貌习惯的实践路径1、观察与模仿引导学生在日常生活中观察礼貌的榜样。通过观察长辈、老师以及优秀同学的行为，理解礼貌的内涵和形式，并在生活中有意识地模仿。2、情境演练通过设计多种生活化的场景，让学生在模拟的环境中练习礼貌用语和动作。通过反复练习，使学生能够在真实的情况下下迅速做出反应，将礼貌内化为本能。3、反思与评价鼓励学生经常对自己的行为进行反思。当发现自己或他人有不礼貌的行为时，及时纠正。通过正向的引导和表扬，强化学生的礼貌意识，使礼貌成为一种自觉的生活习惯。真诚待人真诚的内涵与意义真诚是人际交往的基石，它意味着在与他人相处时保持真实、不虚假、不欺诈。对于一年级学生来说，理解真诚首先要学会面对自己的内心情感和行为，在表达观点时不刻意迎合或隐瞒事实。真诚待人能够赢得他人的信任与尊重，有助于营造和谐、温暖的集体氛围。当每个人都选择真诚相待，人人之间的沟通就会变得透明高效，情感关系也能更加深厚稳固，这为学生的人格发展奠定良好的道德基础。真诚待人的具体表现在日常生活中，真诚体现在以下几个方面：1、实说实话，不撒谎言。在回答老师问题或描述自己的经历时，要客观地反映实际情况，不为了掩盖错误或为了取好自己而编造谎言。2、勇于承担责任。当犯了错误时，不推卸责任、不寻找替罪羊，而是诚恳地承认错误，并表现出改正的意愿。3、真情实。对他人的帮助或赞美，要发自内心地表达感谢与认可，而不是为了获得某种利益而进行虚假的客套。4、不进行虚假伪装。在同学交往中保持自然的本色，不通过虚假的人设或隐瞒真相来欺骗他人。培养真诚待人的方法建议为了引导学生养成真诚待人的品质，可以从以下路径进行教学引导：首先，引导学生建立真诚的认知，通过观察和讨论让学生理解谎言带来的后果与伤害，以及真诚带来的心理愉悦与安全感。其次，营造包容的容错机制，当学生诚实面对错误时，给予鼓励而非单纯的惩罚，鼓励他们敢于说实话。再次，在集体活动中引导学生真实地表达自己的需求和感受，让他们发现真诚能够建立更深的情感连接。最后，教师和家长应以身作则，通过自身的诚实行为，潜移默化地影响学生对真诚价值观的认。诚实守信诚实守信的内涵与意义诚实是指不说虚假的话，不欺骗他人，能够客观地反映事实；守信是指遵守自己的诺言和约定，在约定的时间内完成约定的任务。对于一年级学生而言，诚实守信是品质培养的基石，它不仅是个人道德品质的核心，更是良好人际交往的纽带。通过学习诚实守信，学生能够赢得老师和同学的尊重与信任，从而在集体中建立起良好的互信关系。这种品质能够帮助学生形成正确的价值观，为未来成长为诚实守信的社会公民奠定坚实的道德基础。生活中诚实守信的具体表现1、在学习生活中保持诚实。在日常学习过程中，学生应当独立完成作业，不抄袭同学的作业，在考试或测试中要真实反映自己的水平，不作弊。当遇到错误时，要勇于承认，不推卸责任，通过诚实面对的态度来反思并改进，不断进步。2、在交往生活中遵守信守。学生要做到对他人说话算数，与人达成约定后要按时完成。在借用或使用同学的物品后，要按照约定归还，并保持完好如初。通过这些点滴细节，让学生理解信言的分量，培养良好的守约习惯。3、在公共活动中遵守规矩。在集体活动中，学生要遵守集体约定的规则，不为了个人私利而损害集体利益。在承担集体任务时，要认真负责，确保每一项任务都能高质量完成，维护集体内部的诚信氛围。培养诚实守信品质的策略1、引导学生养成诚实的习惯。教师和家长应通过日常的引导，让学生意识到诚实带来的价值。在学生诚实面对错误时，应给予正向的鼓励和引导，而非严厉惩罚，从而让学生在心理安全的基础上敢于讲真。2、强化学生对信约的意识。在课堂教学和生活中，可以引导学生制定简单的行为计划，并监督他们执行。通过不断对小事约定的达成，让学生直身体会守信带来的成就感和荣誉感，从而内化为守信的行为准则。互助友爱理解友谊的内涵本单元旨在引导学生认识朋友的意义。通过感性的认知活动，让学生明白朋友是学习生活中共同进步、互相支持的伙伴。学生应当理解到，友谊建立在相互尊重和诚实守的基础之上。在成长过程中，学生要学会感知同学的情绪变化，在快乐时分享，在困难时陪伴。这种情感的能够帮助学生建立起对同人的初步同理心，为构建健康的人际关系奠定情感基础。养成互助的习惯在日常的学习生活中，学生需要学习如何通过具体的行动来体现互助。1、主动帮助：鼓励学生在同学遇到学习困难或生活不便时，能够敏锐观察并主动伸出援手，而不是等待请求。2、分享资源：引导学生在学习过程中乐于分享经验，在活动中乐于协作，营造互利共赢的氛围。3、包容错误：教育学生在朋友犯小错时，要给予宽容和理解，通过鼓励和建议帮助对方改正，而非盲目指责。践行友爱的行为学生应当将友爱之情转化为持久的行为准则。在集体生活中，要严格遵守集体公德，保持礼貌用语，尊重同学的隐私。当意见产生分歧时，要学会通过平等对话和协商来解决矛盾，避免肢体或语言上的冲突。通过长期的实践，学生能够深刻体会到互助带来的快乐，在和谐的校园氛围中不断完善自我人格，形成积极向上的的人格价值观。快乐劳动与合作劳动意识的认知与养成本单元旨在引导学生认识劳动的价值，从娃娃做起建立正确的劳动观念。通过教学引导，让学生理解劳动是生活中不可或缺的一部分，是获得能力、获得快乐的重要途径。教师应注重学生观察生活中的各种劳动场景，感悟劳动者的辛勤，从而培养尊重劳动、热爱劳动的品质。让学生明确，劳动不是负担，而是通过自己的努力和汗水来创造美好成果的过程，为养成良好的生活习惯奠定意识基础。生活劳动技能的习与实践针对一年级学生的生理发育特点，教学重点侧重于基础生活技能的培养，强调学生的自理能力。1、个人物品的整理。指导学生如何整理书包、书桌、衣物以及个人学习用品，养成整洁、自律的良好习惯。2、简单的家务劳动参与。鼓励学生积极参与适合自己年龄的劳动活动，如清理桌面、折叠被褥等，在实践中提升动手操作能力。3、安全劳动的保护意识。强调在劳动过程中要遵守安全操作规范，引导学生如何正确使用简单的工具，预防意外发生，确保劳动过程安全、愉快。团队合作精神的培养与体验在劳动过程中，让学生体会合作的重要性，理解集体力量远比个人力量更强大。1、分工协作的理解。引导学生在完成集体任务时，学会根据自身能力承担任务，理解分工能提高劳动效率的原理。2、互助分享的氛围营造。培养学生在遇到困难时主动帮助同学，通过沟通与协作解决共同问题，增强集体的向凝聚力。3、劳动成果的共享与尊重。通过共同完成一项劳动任务，让学生深刻体会集体劳动带来的自豪感，培养良好的集体荣誉感和责任意识。防范交通意外认识交通工具与交通环境引导学生观察日常生活中常见的交通工具，通过分类活动感知陆上、水上、空中的不同交通工具的区别。让学生理解交通工具具有的功能功能，并初步认识交通环境中的基本组成要素。通过对道路信号灯、人行道、斑马线等设施的观察，建立学生对交通环境的直观认知，为后续学习交通规则奠定感知基础。学习并遵守交通安全规则1、行人交通安全规范。教授学生识别信号灯的颜色含义，强调红灯停、黄灯慢、绿灯行的原则。指导学生过马路时走斑马线或人过天桥，并严禁在马路上嬉闹、追逐或跑步等危险行为。强调学生在过马路时要做到左右观察，培养良好的过马路习惯和规避危险的意识。2、乘车交通工具安全要求。要求学生乘坐家用车时必须系好安全带，坐在后座椅，严禁在行驶过程中向车外探头探手或嬉闹。乘坐自行车或电动车时，必须佩戴头盔，并由成年人护送。在公共交通工具上，要文明排队上下车，不推搡拥挤，并在车门完全开启后再安全上下车。提升防范交通意外的自我保护能力引导学生识别生活中可能导致交通意外的危险场景，如在车辆盲区停留、在行驶的车辆附近玩耍等。通过模拟演练和讨论，让学生掌握在遇到危险时如何及时避险和寻求成年人帮助。培养学生的安全意识，使其能够将交通安全知识内化为日常行为准则，从而从源头上防范交通意外的发生。爱护自然环境认识自然的美好引导学生观察身边的自然现象，通过感官感知植物的色彩、动物的灵动、天空的清澈以及四季更替的特征。让学生理解自然环境是人类赖以生存的家园，感受大自然的多样性与生命力。通过对美感的初步认知，在学生心中建立对自然的敬畏之情与喜爱，为后续保护意识的养成奠定感性基础。理解破坏自然环境的影响引导学生思考人类活动与自然环境之间的联系。让学生意识到当环境遭受破坏时，植物会枯萎、动物会失去家园、空间会变得不健康。通过对比健康环境与受损环境的差异，使学生自发产生保护环境的重要性，理解不文明自然行为将给人类自身带来不便利的后果，从而建立起保护自然环境的责任感。实践爱护自然的具体行动将保护意识转化为具体的日常行为规范，指导学生从小养成爱环境的良好习惯。1、养成垃圾分类习惯。要求学生不随手扔垃圾，将垃圾准确投放到垃圾桶内，保持生活环境整洁。2、节约使用资源。引导学生在洗手后及时关闭水龙头，离开房间时随手关灯，理解水和电力资源的宝贵。3、保护植物动物。要求学生在户外活动时不摘花、不折枝，不捕捉或伤害野生小动物，尊重每一个生命。4、维护公共环境。教育学生在校园及公共场所遵守秩序，不乱涂画，不破坏公共设施，共同营造优美的生活空间。增强中华自豪感认识祖国引导学生通过观察地图、图片等形式，初步认识祖国的广阔疆域。让学生理解祖国是一个神圣的概念，拥有美丽的山河河流和深厚的历史底蕴。通过对地理特征的认知，激发学生对这片土地的归属感，在心中建立起我爱祖国的初步情感。感受中华优秀文化的魅力1、了解传统文化的内涵引导学生接触传统节日、民俗活动和传统技艺，让学生感受这些文化活动中所蕴含的智慧与美感。通过对文化习俗的学习，让学生理解中华文化是多元一体、生生瑰宝。2、传承民族精神的力量向学生介绍中华民族勤劳、自实、团结、自强等优良品质。引导学生在日常生活中向这些优秀品质看齐，通过对民族精神的感悟，让学生从内心产生对中华民族的底气，增强作为中华民族的认同感。赞扬祖国的辉煌成就1、感知国家发展的巨大变化向学生展示国家在科技、建筑、交通等领域取得的阶段性成果。通过对比古今变化，让学生直观感受到生活环境的日益美好，体会国家日益强大的事实。2、抒怀对祖国的美好憧憬在认识国家强大成就的基础上，激发学生对未来发展的积极向往。引导学生意识到，国家的发展与个人密切相关，鼓励学生努力学习，为未来为祖国的繁荣建设贡献自己的力量，将这种自豪情怀转化为学习的动力。快乐学习生活养成良好的学习习惯在小学阶段的初期，培养科学、良好的学习习惯是学生未来成长的基石。教学应重点引导学生认识学习的意义，通过课堂活动让学生感受获取知识的乐趣。教师需要指导学生掌握正确的学习坐姿，强调背部挺直、双眼离书本保持适当距离，从源上保护视力。在学习过程中，要培养学生倾听教师讲课的习惯，鼓励他们积极思考、敢于提问，并学会表达自己的见解。对于作业布置，应引导学生学会按时、按量完成，注