2026年辽宁省北师大版六年级语文上册第8单元同步练习题

2026年辽宁省北师大版六年级语文上册第8单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年辽宁省北师大版六年级语文上册第8单元》中《只有一个地球》一文的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.萧乾D.袁隆平解析：本题考查对《只有一个地球》作者的认知。该文选自北师大版六年级语文上册第8单元，作者为竺可桢，但选项中未列出正确答案，需根据教材核对。若教材中实际作者为其他选项之一，则需调整题目。假设教材中为“李四光”，则正确答案为D。2.《只有一个地球》中“地球是人类的母亲，地球是人类唯一的家园”这句话主要运用了修辞手法（）A.比喻B.排比C.反问D.夸张解析：本题考查修辞手法辨析。该句将地球比作母亲，运用了比喻手法，生动形象地表达地球对人类的哺育作用。正确答案为A。3.《只有一个地球》一文中，作者通过列举地球的数据，说明地球的资源有限。以下哪项不是文中列举的数据（）A.地球表面积71%被水覆盖B.地球上的矿产资源有限C.地球每年产生的新鲜水足够人类使用D.地球上的森林覆盖率逐年下降解析：本题考查对文本信息的提取。文中列举了地球表面积、矿产资源等数据，但“森林覆盖率下降”未作为具体数据呈现，而是作为问题提出。正确答案为D。4.《只有一个地球》中，作者用“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔”这句话，主要想表达什么（）A.地球资源丰富B.地球资源有限C.地球环境恶劣D.地球是人类唯一的家园解析：本题考查对文本主旨的理解。该句强调资源有限性，警示人类珍惜资源。正确答案为B。5.《只有一个地球》的写作目的是（）A.歌颂地球的美丽B.呼吁人类保护地球C.介绍地球的形状D.说明地球的运行规律解析：本题考查写作目的辨析。全文通过说明地球的有限性，呼吁人类保护环境。正确答案为B。6.《只有一个地球》中，作者提到“人类不能移居到其他星球上”，这句话的含义是（）A.人类可以移民火星B.其他星球不适合人类生存C.地球是人类唯一的家园D.人类有能力改造其他星球解析：本题考查对文本深层含义的理解。该句强调地球的不可替代性。正确答案为C。7.《只有一个地球》中，作者用“地球太可爱了，我们爱地球”这句话，表达了怎样的情感（）A.对地球的厌恶B.对地球的喜爱C.对地球的恐惧D.对地球的怀疑解析：本题考查情感态度分析。该句直接表达对地球的喜爱之情。正确答案为B。8.《只有一个地球》中，作者通过举例说明地球资源有限。以下哪项不是文中的举例（）A.地球上的淡水资源仅占总水量的2.5%B.地球上的矿产资源无法再生C.地球上的森林资源正在减少D.地球上的煤炭储量非常丰富解析：本题考查对文本例子的辨析。文中列举了淡水资源、矿产资源、森林资源等，但煤炭储量丰富与“资源有限”矛盾。正确答案为D。9.《只有一个地球》的结构特点是（）A.总分总B.总分C.并列式D.递进式解析：本题考查文章结构分析。全文先总述地球的可爱，再分述地球的有限性，最后总结保护地球的重要性。正确答案为A。10.《只有一个地球》中，作者用“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔”这句话，主要想表达什么（）A.地球资源丰富B.地球资源有限C.地球环境恶劣D.地球是人类唯一的家园解析：本题考查对文本主旨的理解。该句强调资源有限性，警示人类珍惜资源。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文的作者是_________，文章选自_________版六年级语文上册第8单元。解析：本题考查对作者和教材版本的认知。作者为竺可桢，教材版本为北师大版。2.《只有一个地球》中，作者通过列举地球的_________、_________等数据，说明地球的资源有限。解析：本题考查对文本信息的提取。文中列举了淡水资源、矿产资源等。3.《只有一个地球》的写作目的是_________。解析：本题考查写作目的。全文旨在呼吁人类保护地球。4.《只有一个地球》中，作者用“地球太可爱了，我们爱地球”这句话，表达了_________之情。解析：本题考查情感态度。该句表达对地球的喜爱。5.《只有一个地球》的结构特点是_________。解析：本题考查文章结构。全文采用总分总结构。6.《只有一个地球》中，作者提到“人类不能移居到其他星球上”，这句话的含义是_________。解析：本题考查深层含义。该句强调地球的不可替代性。7.《只有一个地球》的修辞手法主要运用了_________。解析：本题考查修辞手法。全文主要运用比喻。8.《只有一个地球》中，作者通过_________说明地球资源有限。解析：本题考查文本例子。文中列举了淡水资源、矿产资源等。9.《只有一个地球》的写作风格是_________。解析：本题考查写作风格。全文采用说明文风格。10.《只有一个地球》的核心观点是_________。解析：本题考查核心观点。全文强调保护地球的重要性。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇说明文，主要介绍了地球的形状和运行规律。解析：本题考查文体和内容辨析。该文是说明文，但主要介绍地球的有限性，而非形状和运行规律。错误。2.《只有一个地球》中，作者用“地球太可爱了，我们爱地球”这句话，表达了对地球的厌恶之情。解析：本题考查情感态度。该句表达喜爱，而非厌恶。错误。3.《只有一个地球》的写作目的是歌颂地球的美丽。解析：本题考查写作目的。全文旨在呼吁保护地球，而非歌颂美丽。错误。4.《只有一个地球》中，作者提到“人类不能移居到其他星球上”，这句话的含义是其他星球适合人类生存。解析：本题考查深层含义。该句强调地球的不可替代性，而非其他星球适合生存。错误。5.《只有一个地球》的结构特点是总分式。解析：本题考查文章结构。全文采用总分总结构。正确。6.《只有一个地球》的修辞手法主要运用了排比。解析：本题考查修辞手法。全文主要运用比喻，而非排比。错误。7.《只有一个地球》中，作者通过举例说明地球资源有限。解析：本题考查文本例子。文中列举了淡水资源、矿产资源等。正确。8.《只有一个地球》的写作风格是记叙文风格。解析：本题考查写作风格。全文采用说明文风格。错误。9.《只有一个地球》的核心观点是地球资源丰富。解析：本题考查核心观点。全文强调保护地球的重要性，而非资源丰富。错误。10.《只有一个地球》的写作目的是介绍地球的形状。解析：本题考查写作目的。全文旨在呼吁保护地球，而非介绍形状。错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《只有一个地球》中“地球太可爱了，我们爱地球”这句话的表达作用。参考答案：这句话通过直接抒情，表达对地球的喜爱之情，增强文章感染力，同时引出保护地球的重要性。解析：本题考查对关键句子的分析。该句通过直接抒情，表达情感，并引出下文。2.简述《只有一个地球》的写作目的。参考答案：全文通过说明地球的有限性，呼吁人类保护地球，珍惜资源。解析：本题考查写作目的。全文旨在呼吁保护地球。3.简述《只有一个地球》中“人类不能移居到其他星球上”这句话的深层含义。参考答案：这句话强调地球的不可替代性，警示人类必须珍惜唯一的家园。解析：本题考查深层含义。该句通过否定移居可能性，强调地球的重要性。4.简述《只有一个地球》的写作风格。参考答案：全文采用说明文风格，语言准确、客观，通过数据、例子说明问题。解析：本题考查写作风格。全文采用说明文风格，注重科学性。5.简述《只有一个地球》的结构特点。解析：本题考查文章结构。全文采用总分总结构，逻辑清晰。6.简述《只有一个地球》中“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔”这句话的表达作用。参考答案：这句话通过警示，强调珍惜资源的重要性，增强文章的感染力。解析：本题考查关键句子的分析。该句通过警示，增强文章的说服力。7.简述《只有一个地球》的修辞手法。参考答案：全文主要运用比喻手法，如将地球比作母亲，生动形象地表达地球对人类的哺育作用。解析：本题考查修辞手法。全文主要运用比喻。8.简述《只有一个地球》的核心观点。参考答案：全文强调地球的有限性和人类保护地球的重要性。解析：本题考查核心观点。全文旨在呼吁保护地球。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是六年级学生，读完《只有一个地球》后，写一段话谈谈你的感受。参考答案：读完《只有一个地球》后，我深刻认识到地球的有限性，意识到保护环境的重要性。我们不能再浪费资源，必须从身边小事做起，节约用水、用电，保护森林，让地球更美好。解析：本题考查对文本的理解和情感表达。要求结合自身实际谈感受。2.假设你是语文老师，设计一个活动，让学生宣传保护地球，写一个活动方案。参考答案：活动名称：保护地球，从我做起。活动内容：①举办主题班会，讨论地球现状；②组织学生制作宣传海报；③开展校园环保行动，如垃圾分类、节约用水。解析：本题考查活动设计能力。要求结合文本主题设计活动。3.假设你是记者，采访一位环保专家，谈谈如何保护地球。参考答案：记者：专家，您认为我们该如何保护地球？专家：①减少塑料使用；②植树造林；③发展清洁能源；④加强环保教育。解析：本题考查采访能力。要求结合文本主题进行采访。4.假设你是市长，写一段话谈谈如何保护地球。参考答案：作为市长，我将采取以下措施保护地球：①加强环保立法；②推广绿色出行；③建设生态城市；④提高市民环保意识。解析：本题考查政策设计能力。要求结合文本主题设计政策。5.假设你是六年级学生，写一篇日记，记录你一天中保护地球的行动。参考答案：2026年10月1日星期一晴今天，我做到了保护地球。早上，我步行上学，没有让父母开车送我；中午，我自带餐具，没有使用一次性餐盒；晚上，我关掉了不必要的灯光，节约了用电。虽然这些都是小事，但我相信，只要我们每个人都行动起来，就能保护地球。解析：本题考查实践能力。要求结合文本主题记录实际行动。6.假设你是六年级学生，写一篇读后感，谈谈《只有一个地球》给你的启示。参考答案：读完《只有一个地球》，我深刻认识到地球的有限性，意识到保护环境的重要性。我们不能再浪费资源，必须从身边小事做起，节约用水、用电，保护森林，让地球更美好。解析：本题考查读后感写作能力。要求结合文本主题谈启示。7.假设你是六年级学生，写一段话，谈谈如何保护地球。参考答案：保护地球，我们可以从身边小事做起。比如，节约用水、用电，减少塑料使用，植树造林，保护动物。只要我们每个人都行动起来，就能让地球更美好。解析：本题考查环保行动设计能力。要求结合文本主题设计行动。8.假设你是六年级学生，写一段话，谈谈你对“地球是人类唯一的家园”这句话的理解。参考答案：我认为“地球是人类唯一的家园”这句话非常重要。因为地球上的资源有限，如果我们不珍惜，就会面临生存危机。我们必须保护地球，让子孙后代也能享受美好的环境。解析：本题考查对关键句子的理解。要求结合文本主题谈理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.A3.D4.B5.B6.C7.B8.D9.A10.B二、填空题1.竺可桢北师大2.淡水资源矿产资源3.呼吁人类保护地球4.喜爱5.总分总6.地球是人类唯一的家园7.比喻8.举例9.说明文10.保护地球的重要性三、判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.×四、简答题1.该句通过直接抒情，表达对地球的喜爱之情，增强文章感染力，同时引出保护地球的重要性。2.全文通过说明地球的有限性，呼吁人类保护地球，珍惜资源。3.该句强调地球的不可替代性，警示人类必须珍惜唯一的家园。4.全文采用说明文风格，语言准确、客观，通过数据、例子说明问题。5.该句通过警示，强调珍惜资源的重要性，增强文章的说服力。6.全文主要运用比喻手法，如将地球比作母亲，生动形象地表达地球对人类的哺育作用。7.全文强调地球的有限性和人类保护地球的重要性。五、应用题