统编版语文九年级下册同步备课教学设计

第第页统编版语文九年级下册同步备课教学设计备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文九年级下册《背影》一课的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾九年级上册所学文言文阅读方法，如分析字词、句式结构、文章主旨等，同时运用这些方法来解析《背影》中的语言特色和情感表达。通过这一过程，使学生能够将已有知识应用于实际文本阅读，提高阅读理解能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生对经典文学作品的理解和鉴赏能力，通过《背影》的学习，引导学生深入体会亲情、父爱等情感，增强文化自信。同时，通过文本分析和写作练习，提升学生的语言表达和文学创作能力，培养审美情趣和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在学习《背影》之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文语法知识，如名词活用、动词的时态、句式结构等。此外，他们也对古代文学有一定的了解，能够识别并分析一些常见的文言文修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍具有浓厚兴趣，尤其对具有情感色彩和人生哲理的作品更为关注。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但阅读深度和批判性思维还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读理解来学习，而另一部分学生则更喜欢通过讨论和合作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《背影》时可能遇到的主要困难包括对文言文实词、虚词的理解，以及对文中复杂情感和深层次内涵的把握。此外，由于《背影》的情感表达较为细腻，学生可能难以准确地捕捉和表达作者的情感。在学习过程中，学生可能需要教师引导，帮助他们克服这些障碍，提高阅读理解和情感体验的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解文言文语法和修辞手法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物情感，加深对作品的理解。

3.利用多媒体展示《背影》的历史背景和作者生平，增强学生的文化认知。

4.引导学生进行小组讨论，分析文中情感表达和人物关系，提高批判性思维能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一张老照片或相关影视作品的截图，引发学生对父爱的思考。然后，简要介绍朱自清及其作品《背影》，激发学生的阅读兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解文言文基础知识，如实词、虚词的用法，以及常见的文言文句式结构。用时：10分钟。

（2）分析《背影》中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。用时：10分钟。

（3）讲解文章主旨，引导学生理解作者对父爱的赞美和感激之情。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演：让学生分组，分别扮演父亲和儿子，通过对话和动作表现人物情感。用时：10分钟。

（2）仿写练习：要求学生根据《背影》的文风，写一段描述父母之爱的文字。用时：10分钟。

（3）绘制思维导图：让学生根据对《背影》的理解，绘制思维导图，梳理文章脉络。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）回答：文章中父亲的形象有哪些特点？

举例：父亲的形象特点是慈爱、坚强、默默付出。例如，在车站送别儿子时，父亲不顾自己年迈的身体，坚持为儿子买橘子，体现了他的慈爱和坚强。

（2）回答：文章中儿子对父亲的感情有哪些变化？

举例：儿子对父亲的感情经历了从陌生到熟悉，再到感激的过程。例如，在文章开头，儿子对父亲的背影感到陌生和好奇；而在结尾，儿子对父亲的背影充满了感激和怀念。

（3）回答：文章中表达了哪些人生哲理？

举例：文章表达了孝敬父母、珍惜亲情的人生哲理。例如，在文章中，作者通过父亲的形象，传达了孝敬父母的重要性，以及亲情在人生中的珍贵。

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括文言文基础知识、修辞手法、文章主旨等。然后，强调本节课的重点和难点，如文言文实词、虚词的用法，以及文章情感表达的理解。最后，鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提高文学素养。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握文言文的基本语法和修辞手法，提高了阅读文言文的能力。学生在课后能够独立阅读《背影》等文言文作品，并能准确理解文中的字词、句式和情感表达。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过分析《背影》中的修辞手法和人物情感，学会了如何鉴赏文学作品，能够从文学作品中体会到作者的情感和思想，提高了文学鉴赏水平。

3.情感体验与共鸣：学生在学习《背影》的过程中，能够深刻体会到父爱的伟大和亲情的重要性，增强了自身的情感体验和共鸣能力。这有助于培养学生对家庭、社会的责任感和关爱他人的情感。

4.写作能力提高：通过仿写练习，学生能够将所学到的修辞手法和表达技巧运用到自己的写作中，提高了写作能力。学生在课后能够独立完成一段描述父母之爱的文字，表达自己的情感。

5.文化素养提升：通过对《背影》的学习，学生了解了朱自清的生平和作品背景，增加了对中国现代文学的了解。同时，通过对父亲形象的分析，学生对中国传统文化中的孝道观念有了更深入的认识。

6.批判性思维培养：在小组讨论环节，学生需要分析文章中的人物关系和情感变化，这有助于培养学生的批判性思维能力。学生在讨论中能够提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

7.团队合作能力增强：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力提高：学生在本节课的学习过程中，不仅学会了如何阅读文言文，还学会了如何自主学习。他们能够根据自身需求，查找相关资料，进行深入学习。【板书设计】①文言文基础知识

-实词：名词、动词、形容词、数词、量词等

-虚词：介词、连词、助词、叹词等

-句式结构：主谓结构、动宾结构、偏正结构等

②《背影》文章结构

-开头：描写车站环境，引出父亲形象

-主体：叙述父亲送别儿子的过程，展现父爱

-结尾：儿子回忆背影，表达感激之情

③修辞手法及情感分析

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-情感分析：父爱、孝道、怀念等

④关键词句

-“背影”：贯穿全文，象征父爱

-“我的父亲”：表达对父亲的深情

-“你不必管我”：父亲对儿子的关爱和体谅

⑤文章主旨

-赞美父爱，强调亲情的重要性

-反映孝道观念，传承中华民族传统美德XX【课后作业】1.请将《背影》中父亲送别儿子的场景，用自己的话重新描述，要求体现出父爱的真挚和深沉。

答案：在昏黄的灯光下，父亲穿着破旧的长衫，背对着儿子，默默地买着橘子。他的背影在昏暗中显得更加佝偻，但那坚定的步伐和手中的橘子，都让儿子感受到了父亲无声的关爱和深深的期望。

2.分析《背影》中使用的修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

答案：《背影》中使用了比喻的修辞手法，如“背影渐渐地远去，像一座山”。这里的比喻将父亲的形象比作远去的山，形象地表达了儿子对父亲背影的留恋和思念。

3.请写出《背影》中儿子对父亲情感的转变过程，并简述原因。

答案：儿子对父亲的感情经历了从陌生到熟悉，再到感激的过程。起初，儿子对父亲的背影感到陌生和好奇；随着故事的发展，儿子逐渐理解了父亲的良苦用心；最后，在父亲背影远去的瞬间，儿子感受到了父亲深沉的爱，从而产生了深深的感激之情。

4.阅读文章后，你认为作者通过《背影》想要传达什么样的主题思想？

答案：作者通过《背影》传达了父爱如山，亲情无价的主题思想。文章以父亲送别儿子为线索，通过细腻的描写，展现了父爱的伟大和亲情的重要性。

5.请根据《背影》的故事情节，创作一个以“孝敬父母”为主题的短剧剧本，要求体现孝道观念。

答案：（剧本节选）

角色：父亲、儿子、母亲

场景：家中

（儿子正在玩手机，母亲在厨房忙碌）

父亲：（走进厨房）儿子，去帮忙做点家务吧。

儿子：（敷衍）哦，知道了。

（父亲转身，母亲叫住他）

母亲：儿子，你最近好像不太懂事，要多体谅父母啊。

父亲：（微笑）没事，孩子大了，有自己的想法。

（儿子帮忙洗菜，父亲在一旁看着）

父亲：（感慨）儿子，你要记住，父母养育你不容易，要学会感恩。

儿子：（点头）嗯，我会的。【课堂小结，当堂检测】课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了朱自清的《背影》这篇经典文学作品。通过分析文言文基础知识，我们掌握了实词、虚词的用法和常见的文言文句式结构；在修辞手法和情感分析方面，我们学会了如何鉴赏文学作品，体会作者的表达技巧和情感；通过对文章主旨的探讨，我们认识到父爱如山，亲情无价的主题思想。

当堂检测：

1.请简要描述《背影》中父亲送别儿子的场景，并谈谈你对父爱这一主题的理解。

2.分析《背影》中使用的比喻修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

3.阐述《背影》中儿子对父亲情感的转变过程，并简述原因。

4.结合《背影》的内容，谈谈你对孝敬父母的看法。

5.请根据《背影》的故事情节，创作一个以“孝敬父母”为主题的短剧剧本片段。

检测答案示例：

1.父亲在昏黄的灯光下，穿着破旧的长衫，背对着儿子，默默地买着橘子。他的背影在昏暗中显得更加佝偻，但那坚定的步伐和手中的橘子，都让儿子感受到了父亲无声的关爱和深深的期望。父爱如山，是一种无言的付出和深沉的情感。

2.比喻修辞手法如“背影渐渐地远去，像一座山”。这里的比喻将父亲的形象比作远去的山，形象地表达了儿子对父亲背影的留恋和思念。

3.儿子对父亲的感情经历了从陌生到熟悉，再到感激