六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第一课时1教学设计 冀教版

上课时间上课时间六年级信息技术下册十六神秘的神农架第一课时1教学设计冀教版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课通过带领学生探索神农架的神秘文化，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。结合冀教版六年级信息技术下册教材，让学生通过收集、整理和展示信息，了解神农架的自然风光和民俗文化，培养学生的创新思维和团队协作精神。核心素养目标核心素养目标培养学生信息意识，通过神农架主题探究，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值；提升信息处理能力，通过收集、整理资料，提高学生信息筛选和加工的能力；增强信息伦理道德意识，引导学生正确使用网络资源，尊重知识产权；发展合作学习与创新能力，通过小组合作，激发学生的想象力和创造力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生通过神农架的探索活动，学会使用网络搜索工具收集信息，并能够运用表格、图片等形式进行信息整理和展示。

-细节举例：重点在于指导学生如何使用搜索引擎，筛选出与神农架相关的有效信息，以及如何将收集到的信息进行分类、整理，并制作成图文并茂的展示文稿。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以把握如何有效地搜索信息，以及如何将信息进行创意性的整合和展示。

-细节举例：难点在于帮助学生理解信息搜索的关键词设置，以及如何将不同来源的信息进行合理融合，避免信息冗余和错误。此外，难点还在于引导学生进行创新性的信息展示，如设计引人注目的标题、选择合适的图片和图表等。教学资源教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、互联网接入

-课程平台：冀教版六年级信息技术下册教学平台

-信息化资源：神农架相关图片、视频资料、文字介绍

-教学手段：网络搜索工具、演示文稿制作软件（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示神农架的风景图片或视频，提出问题：“同学们，你们知道神农架吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的信息检索和资料整理方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍神农架的背景知识，包括地理位置、历史文化、自然资源等。

-举例说明：通过展示神农架的图片和视频，讲解如何通过搜索引擎找到相关信息。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试使用搜索引擎查找神农架的相关资料，并分享查找技巧。

3.信息收集与整理（约30分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，独立或合作完成信息收集任务。

-教师指导：提供指导，确保学生能够正确使用搜索引擎，并学会筛选和整理信息。

4.信息展示与分享（约20分钟）

-学生活动：学生根据收集到的信息，利用演示文稿软件制作展示文稿。

-教师指导：指导学生如何设计吸引人的标题、选择合适的图片和图表，以及如何组织内容。

5.小组合作与展示（约30分钟）

-学生活动：小组合作完成展示文稿，并进行小组间的互评。

-教师指导：观察学生的合作情况，提供必要的帮助和指导。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：各小组展示自己的成果，并分享学习心得。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调信息检索和整理的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生继续探索神农架的其他方面，如动植物资源、民俗风情等。

-教师提醒：提醒学生注意作业的完成时间和质量。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调信息技术在生活中的应用。

-学生反馈：学生分享对本节课的感受和收获。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《神农架探秘》：介绍神农架的自然风光、生物多样性以及当地民族文化的书籍。

-《神农架的传说故事》：收集整理与神农架相关的民间传说和神话故事，丰富学生对神农架文化的理解。

-《神农架的植物世界》：介绍神农架独特的植物资源，包括珍稀植物和药用植物。

-《神农架的动物王国》：探讨神农架的动物种类，以及它们在生态系统中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作关于神农架的科普小册子，将所学知识和个人兴趣相结合。

-鼓励学生利用网络资源，搜索神农架的最新研究动态，如气候变化对神农架生态系统的影响。

-组织学生参与社区活动，如环保宣传、科普讲座等，将所学知识应用于实践。

-设立神农架主题的班级展览，展示学生的研究成果和创意作品。

-引导学生关注神农架的可持续发展，探讨如何在保护生态环境的同时，促进当地旅游业的发展。

-鼓励学生参与科学调查活动，如记录神农架的植物生长情况、动物迁徙规律等，提高学生的观察能力和科学探究能力。

-组织学生进行跨学科研究，如结合历史、地理、生物等学科知识，深入探究神农架的多元文化内涵。

-鼓励学生撰写关于神农架的旅游攻略，分享自己的探索经历和心得，培养学生的写作能力和表达能力。教学反思与总结教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。学生们对神农架这个主题很感兴趣，课堂气氛活跃。我觉得在教学方法上，我采用了互动探究的方式，让学生自己动手去收集、整理信息，这比单纯讲解要有效得多。

不过，我也发现了一些问题。比如，在信息收集环节，有些学生不太会使用搜索引擎，我在指导时发现需要更加细致地教他们如何设置关键词，如何筛选信息。还有，在展示环节，我发现个别小组的展示内容不够丰富，可能是因为他们在前期准备上不够充分。

教学总结的话，我觉得学生们在知识上对神农架有了更深入的了解，技能上提高了信息检索和整理的能力，情感态度上也表现出了对自然文化的尊重和保护意识。

针对这些问题，我会在今后的教学中注意以下几点：一是加强信息技术操作技能的培训，让学生掌握更有效的搜索技巧；二是鼓励学生进行更充分的课前准备，提高课堂展示的质量；三是适时给予学生个性化指导，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：小明在搜索引擎中输入“神农架旅游攻略”，找到了以下信息：

-神农架位于湖北省西部，是国家级自然保护区。

-神农架有丰富的自然景观，如大九湖、神农顶等。

-当地特色美食有腊肉、豆腐干等。

-神农架的民俗文化有土家族、苗族等民族特色。

请问，以下哪个信息属于神农架的自然景观？

A.腊肉制作工艺

B.大九湖

C.土家族舞蹈

D.神农顶

答案：B

2.例题：小华在收集神农架的动植物资料时，发现以下信息：

-神农架有近3000种植物，其中珍稀植物有100多种。

-神农架有200多种野生动物，其中金丝猴是国家一级保护动物。

-神农架的植物资源丰富，有药用植物、观赏植物等。

请问，以下哪个信息属于神农架的植物资源？

A.金丝猴

B.药用植物

C.观赏植物

D.神农架的地理位置

答案：B

3.例题：小李在研究神农架的历史文化时，收集到以下信息：

-神农架是中华民族的发祥地之一。

-神农架有丰富的民间传说，如炎帝神农尝百草的故事。

-神农架的民俗文化有土家族、苗族等民族特色。

请问，以下哪个信息属于神农架的历史文化？

A.炎帝神农尝百草

B.土家族舞蹈

C.神农架的地理位置

D.神农架的自然资源

答案：A

4.例题：小王在制作神农架的展示文稿时，需要选择合适的图片和图表。以下哪些图片和图表适合用于展示神农架的自然景观？

A.土家族舞蹈的图片

B.大九湖的风景照片

C.神农架的地理位置图

D.炎帝神农尝百草的故事插画

答案：B

5.例题：小张在收集神农架的旅游攻略时，发现以下信息：

-神农架的旅游旺季是每年的4月至10月。

-神农架的旅游线路有多个，包括徒步、自驾、观光等。

-神农架的住宿条件较好，有酒店、民宿等多种选择。

请问，以下哪个信息属于神农架的旅游攻略？

A.神农架的动植物资源

B.神农架的旅游旺季

C.神农架的民俗文化

D.神农架的地理位置

答案：B教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对神农架的主题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照要求使用搜索引擎收集信息，并且在整理和展示信息时表现出良好的合作精神和创新能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在展示环节表现出色，能够将收集到的信息有效地整合成图文并茂的展示文稿。学生的表达清晰，内容丰富，能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以看出学生在信息检索和整理方面的能力有所提高。大部分学生能够准确找到与神农架相关的信息，并能够将其进行分类和总结。

4.学生反