统编版五年级语文上册第二单元第7课《“诺曼底号”遇难记》导学案

第二单元第7课《“诺曼底号”遇难记》导学案班级：__________姓名：__________一、学习目标1.认识“剖、弥、脉、汹”等生字，会写“剖、弥、寡、覆、屿、汹、涌、湍、湃”等生字，正确读写“混乱、维持、秩序、主宰、岗位、惊慌失措、镇定自若”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文叙事脉络，把握“诺曼底号”遇难、救援、牺牲的完整过程。3.抓住人物语言、动作、神态、环境描写，品读哈尔威船长的人物形象，体会人物高尚品质。4.理解课文结尾含义，感悟忠于职守、舍己为人、临危不惧的崇高精神，树立责任与担当意识。二、学习重难点重点：理清课文事情发展顺序，概括海难发生、组织救援、船长殉职的主要情节，积累重点词语。难点：结合环境描写和人物细节描写，对比众人慌乱与船长镇定的不同表现，深刻体会哈尔威船长的英雄品质与生命价值。三、课前预习（一）作者与背景本文作者是法国著名作家维克多·雨果。课文记叙了1870年“诺曼底号”邮轮在海上与轮船相撞遇难，哈尔威船长临危不乱、指挥救援、舍己救人的感人故事。（二）字词我积累1.给加点字选择正确的读音（打“√”）剖开（pōupāo）弥漫（míní）汹涌（xiōngxōng）湍急（tuānduān）澎湃（pàibài）剖开（pōupō）2.形近字组词弥（________）汹（________）涌（________）覆（________）猕（________）凶（________）勇（________）复（________）3.理解重点词语惊慌失措：________________________________________________镇定自若：________________________________________________纹丝不动：________________________________________________忠于职守：________________________________________________（三）初读理脉络1.自由朗读课文，读准字音、读通长句子，标出自然段序号。2.课文按照事情发展顺序，依次写了：__________、__________、__________、船长殉职。3.文中的主人公是__________，他在危难时刻坚守岗位，挽救了众人的生命。（四）疑问我思考写下预习中最想探究的两个问题：（1）________________________________________________________（2）________________________________________________________四、课中探究第一课时——梳理情节，夯实基础，初识人物学习任务一：整体感知，概括内容1.默读课文，用简洁的语言概括课文主要内容。____________________________________________________________2.小组合作，梳理课文脉络，补充完整情节。起因：诺曼底号与玛丽号相撞，船体破损、海水涌入，船上一片混乱。经过：____________________________________________________结果：____________________________________________________学习任务二：聚焦灾难，感受危急环境1.品读课文描写海难场面的语句，说说灾难发生时场面有什么特点。____________________________________________________________2.课文多处描写海水汹涌、船体危急、人群慌乱，这些描写的作用是（________）A.突出海上风景惊险B.渲染紧张危急的气氛，为刻画船长形象做铺垫C.交代故事背景学习任务三：对比品读，初感人物差异1.灾难发生后，船上众人的状态是：__________、__________。2.哈尔威船长的状态是：__________、__________。3.简单说说：这种对比有什么作用？____________________________________________________________第二课时——深究细节，感悟品质，升华主旨学习任务一：聚焦语言动作，品读英雄形象1.默读救援部分，找出船长指挥救援的语言、动作语句，完成填空。（1）面对混乱的人群，船长严厉指挥，维持__________，优先救助__________。（2）船长放弃个人逃生机会，坚守岗位，体现了他__________、__________的可贵品质。2.品读关键句：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话运用________的修辞手法，把船长比作________，写出了船长________的姿态，彰显了他坚守使命的崇高气节。学习任务二：深度探究，读懂“责任”1.小组讨论：所有人都可以逃生，为什么哈尔威船长选择与轮船一同沉没？________________________________________________________________________________________________________________________2.如何理解“他忠于职守、履行做人之道”这句话？____________________________________________________________学习任务三：习得写法，总结全文1.本文通过________描写、________描写和________描写，塑造了鲜明的人物形象，对比手法贯穿全文，感染力极强。2.总结人物形象：哈尔威船长是一位________________________________的英雄。五、课堂小结本课记叙了“诺曼底号”遭遇海难后，哈尔威船长临危受命、沉着指挥、有序救援、舍己殉职的感人故事。课文通过危急的环境描写、众人与船长的神态行为对比、精准的人物细节刻画，赞美了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、忠于职守、舍己为人的崇高精神，让我们懂得责任与担当的深刻意义。六、课堂检测（一）基础过关1.看拼音写词语hùnluàn（________）wéichí（________）zhìxù（________）zīwèi（________）gǎngwèi（________）jīnghuāngshīcuò（________）2.选词填空（镇定镇静混乱杂乱）（1）灾难来临，船上一片（________）。（2）面对危险，哈尔威船长十分（________），有序指挥救援。（二）能力提升1.文中刻画哈尔威船长形象最主要的写作手法是（________）A.对比B.夸张C.比喻2.哈尔威船长的核心品质是（________）A.勇敢调皮B.忠于职守、舍己为人C.胆小谨慎3.简要概括本文主旨：________________________________________七、收获与反思本节课我的收获：________________________________________________我还存在的疑问：________________________________________________参考答案三、课前预习2.形近字组词示例：弥漫、猕猴；汹涌、凶恶；涌动、勇敢；颠覆、复习3.词语解释：惊慌失措：因慌张恐惧，举止失常、不知怎么办。镇定自若：遇到紧急情况，沉着冷静，不慌不乱。纹丝不动：一点儿也不动，形容姿态坚定、沉稳。忠于职守：忠诚对待自己的工作岗位，认真履行职责。初读脉络2：轮船相撞、遭遇海难、指挥救援初读脉络3：哈尔威船长四、课中探究第一课时学习任务一1：课文讲述了“诺曼底号”邮轮在海上意外撞船遇难，哈尔威船长在危急时刻镇定指挥、有序疏散乘客和船员，最后坚守岗位，与轮船一同沉入大海的故事。学习任务一2：经过：哈尔威船长临危不乱，严厉指挥，维持秩序，优先救助妇女儿童，组织全员撤离。结果：所有人成功获救，哈尔威船长坚守岗位，随船殉职。学习任务二2：B学习任务三1：惊慌失措、四处乱跑；镇定自若、沉着指挥学习任务三3：用众人的慌乱无助，反衬出哈尔威船长的沉着勇敢、临危不惧，突出人物高大形象。第二课时学习任务一1：（1）秩序、妇女儿童（2）忠于职守、舍己为人学习任务一2：比喻、铁铸；坚定沉稳、坚守使命学习任务二1：因为船长把轮船的安危、乘客的生命当作自己的终极责任，危难时刻坚守岗位是他的职业使命和做人准则，他用生命践行了自己的职责。学习任务二2：哈尔威船长始终坚守岗位、尽责履职，危难面前无私无畏、舍