河南省濮阳市综合高中高一英语 Lesson99 Asking for Directions Lesson100 Turn Right教学设计

河南省濮阳市综合高中高一英语Lesson99AskingforDirectionsLesson100TurnRight教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容河南省濮阳市综合高中高一英语Lesson99AskingforDirectionsLesson100TurnRight教学设计，本章节主要围绕询问方向和转向的情景对话展开。教材内容涉及询问地点、描述路线、指路等实用语言表达，旨在帮助学生提高实际生活中的英语沟通能力。具体内容包括：询问地点、描述路线、指路、交通标志等。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问方向和转向的对话，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交际的能力，增强对西方文化中方位表达的理解，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习英语的兴趣和策略。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问方向和转向的基本句型和常用词汇，如"Whereis...?","Gostraightahead.","Turnleft/right."等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话，描述路线和指路。

③正确使用交通标志词汇，如"Turnleft","Gostraight","U-turn"等。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用时态和语态，如使用现在进行时描述即将发生的动作。

②在不同语境中正确运用介词和连词，如使用"to"表示方向，使用"and"连接两个连续的动作。

③理解并运用方位词组，如"godownthestreet","turnofftheroad"等，以准确描述路线。

④在对话中处理复杂的信息，如同时提供多个方向指示和注意事项。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市地图、交通标志图片和实际道路场景视频，以帮助学生直观理解方向和路线。

3.教学工具：准备磁带或音频文件，用于播放听力练习和情景对话。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括地图墙和标记板，供学生练习描述和指路。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于城市探险的短视频，引导学生思考如何在陌生的城市中寻找目的地。

2.提问：如果你们身处一个不熟悉的城市，如何向他人询问路线？

3.学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：AskingforDirections。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师展示城市地图，讲解基本的方位词和交通标志，如"north","south","east","west","left","right","turn","stop"等。

2.通过PPT展示询问方向和转向的常用句型和例句，如"Excuseme,whereisthelibrary?","Gostraightaheadandturnleftatthethirdtrafficlight."

3.演示如何使用这些句型进行对话，强调语调和节奏的重要性。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组练习：学生分成小组，互相练习询问方向和转向的对话。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.全班展示：每组派代表进行对话展示，其他学生评价并学习。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：如何使用英语描述一条复杂的路线？

2.学生回答，教师点评并总结关键点。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师设置一个虚拟情境，如学生需要从学校到图书馆，请学生用英语描述路线。

2.学生轮流扮演询问者和指路者，教师和其他学生作为旁听者，观察并给予反馈。

3.教师提问：在实际生活中，如何确保指路准确无误？

4.学生讨论并分享自己的观点。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师展示一个基于地理位置的互动游戏，如“城市探险家”，学生需要根据地图和指示找到目的地。

2.学生分组参与游戏，教师观察学生的互动和解决问题的能力。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调询问方向和转向的实用性和重要性。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述一次自己曾经走过的路线，并尝试用不同的句型表达。

**用时总计：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同国家和地区的地图符号和交通规则，如美国的街名方向、英国的圆环交叉路口等，帮助学生了解多元文化中的方向指引差异。

-**实用词汇**：收集并介绍与交通、方向相关的英语词汇，如"intersection","pedestriancrossing","bicyclelane","busstop"等，丰富学生的词汇量。

-**听力材料**：提供一系列真实的询问方向和指路的英语听力材料，如广播、旅游指南等，提高学生的听力理解能力。

-**互动地图**：使用在线互动地图服务，如GoogleMaps，让学生在虚拟环境中练习阅读地图和规划路线。

2.拓展建议：

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下询问和提供方向指引，如机场、火车站、购物中心等。

-**社区实践**：鼓励学生走出课堂，在社区中进行实地练习，如向邻居或路人询问路线，提高实际应用能力。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生用英语绘制家庭或学校附近的地图，并标注重要的地点和方向。

-**小组项目**：让学生分组进行项目学习，每个小组选择一个地点，制作一份详细的旅游指南，包括路线图和方向指引。

-**在线资源**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，让学生通过观看相关的英语视频和听力材料，提高语言技能。

-**词汇卡片**：制作词汇卡片，包括与方向和交通相关的词汇，让学生在日常生活中随时复习和记忆。

-**游戏化学习**：引入一些英语学习游戏，如方向寻宝游戏、地图迷宫等，使学习过程更加趣味化和互动性。

-**跨学科学习**：与其他学科结合，如地理课学习世界各地的城市布局，数学课学习坐标系统，增强学生的综合能力。七、重点题型整理1.**情景对话题**

-**题型**：学生根据给定的情景，用所学句型和词汇进行对话。

-**示例**：情景：A想要去图书馆，B是当地人，知道路线。

-A:Excuseme,whereisthelibrary?

-B:Gostraightaheadandturnleftatthethirdtrafficlight.It'sonyourleft.

-**答案**：

-A:Excuseme,whereisthelibrary?

-B:Gostraightaheadandturnleftatthethirdtrafficlight.It'sonyourleft.

2.**路线描述题**

-**题型**：学生根据地图或描述，用英语描述从一点到另一点的路线。

-**示例**：描述从学校到电影院的路程。

-Answer:Fromtheschool,gostraightdownMainStreet.Turnleftatthesecondtrafficlight.Then,gostraightfortwoblocksandturnright.Thecinemaisonyourright.

-**答案**：Fromtheschool,gostraightdownMainStreet.Turnleftatthesecondtrafficlight.Then,gostraightfortwoblocksandturnright.Thecinemaisonyourright.

3.**交通指示题**

-**题型**：学生根据图片或描述，用英语给出正确的交通指示。

-**示例**：图片显示一个十字路口，左转和直行都有车辆。

-Answer:Turnleftorgostraight.

4.**方位词应用题**

-**题型**：学生根据情景，正确使用方位词，如"north","south","east","west","left","right"。

-**示例**：描述从办公室到会议室的路线。

-Answer:Gostraightfromtheoffice.Turnrightatthefirstintersection.Theconferenceroomisstraightaheadonthesecondfloor.

5.**问题解决题**

-**题型**：学生在实际情境中解决问题，如如何找到最近的银行或餐厅。

-**示例**：情景：A想要找到最近的银行。

-A:Canyoutellmewherethenearestbankis?

-B:Walkstraightaheadfortwoblocks.Turnleftatthetrafficlight.Thebankisonyourright.

-**答案**：

-A:Canyoutellmewherethenearestbankis?

-B:Walkstraightaheadfortwoblocks.Turnleftatthetrafficlight.Thebankisonyourright.八、课堂1.课堂评价：

-**提问反馈**：在课堂上，教师通过提问的方式，及时了解学生对新知识的掌握情况。对于学生的回答，教师会给予积极的反馈，对于错误或不确定的回答，教师会耐心纠正，并提供正确的答案和解释。

-**观察记录**：教师会仔细观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及语言表达能力。通过观察，教师能够评估学生的整体表现，并针对性地调整教学策略。

-**小组合作评价**：在小组练习和角色扮演环节，教师会观察学生的合作效果和语言运用能力。通过小组讨论和展示，教师能够评估学生在实际情景中的交际能力。

-**即时测试**：在课程结束时，教师可以通过简短的测试或口头问答来评估学生对本节课知识的掌握程度。这种即时测试有助于教师了解学生的学习效果，并及时调整教学计划。

2.作业评价：

-**作业批改**：教