欢乐购物街第1课时 认识人民币（教学设计）一年级下册数学人教版

-1-欢乐购物街第1课时认识人民币（教学设计）一年级下册数学人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：欢乐购物街第1课时，认识人民币。具体内容包括人民币的种类、面值及简单计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册所学的人民币认识有关，学生在上学期已经接触过人民币的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生对数学的积极情感和态度，提高学生的数学思维能力，通过认识人民币的活动，增强学生的数感和符号意识，发展学生的应用意识和创新意识。同时，通过小组合作和实际操作，提升学生的沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握人民币的不同面值及其对应的使用场景。

②能够进行简单的人民币换算和计算，如1元换算成10角等。

2.教学难点

①学生对于不同面值人民币的辨识能力，尤其是在多种面值混合的情况下。

②学生在实际购物情境中运用人民币进行简单计算的能力，包括找零和加减运算。

③学生在缺乏实际购物经验的情况下，如何将抽象的人民币概念与实际生活相结合，理解其价值和使用方法。教学资源1.软硬件资源：实物人民币、点卡计数器、多媒体投影仪、电脑、音响。

2.课程平台：一年级下册数学教学平台。

3.信息化资源：人民币识别软件、人民币动画教学视频。

4.教学手段：情景模拟、游戏互动、小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生第二人称：同学们，大家好！今天我们要学习的是《欢乐购物街》第一课时——认识人民币。你们有没有去商店购物呢？在购物的时候，你们都遇到过哪些有趣的事情呢？

二、新课讲授

1.老师角色：展示人民币图片，引导学生观察和讨论。

2.学生第二人称：老师，你看，这就是人民币，我们平时去商店买东西就会用到它。

3.老师角色：讲解人民币的种类和面值。

-①展示不同面值的人民币，如1元、5角、1角等。

-②解释每种面值的人民币可以买哪些商品。

-③引导学生认识人民币的单位——元、角、分。

4.老师角色：教授人民币的换算方法。

-①演示1元可以换成多少角，1角可以换成多少分。

-②让学生跟随老师一起练习换算。

-③鼓励学生自主尝试不同的换算。

5.老师角色：组织学生进行实际操作，巩固所学知识。

-①分发模拟购物场景的卡片，让学生根据卡片上的商品价格，使用人民币进行计算和找零。

-②组织学生进行小组合作，互相帮助解决问题。

-③鼓励学生展示自己的购物过程，分享经验。

三、巩固练习

1.老师角色：出示一些购物场景的题目，让学生进行计算和找零。

-①题目：小明买了一个书包，价格是45元，他给了售货员50元，请问他应该找回多少元？

-②题目：小红想买一本书，书的价格是28元，她有30元，她需要找多少元？

2.学生第二人称：老师，我觉得这个题目可以这样算……（学生展示自己的计算过程）

四、总结拓展

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调人民币的认识和计算的重要性。

2.学生第二人称：老师，我们今天学习了人民币的种类、面值和换算方法，以后去购物就能更好地使用人民币了。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，让学生回家后进行实际购物体验，并尝试使用人民币进行计算和找零。

2.学生第二人称：好的，老师，我回家后会认真完成作业的。

六、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2.学生第二人称：老师，我觉得今天的学习很有趣，我也学会了如何使用人民币进行购物。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民币的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到人民币的历史背景、设计理念以及不同面值人民币背后的故事，增强对人民币文化的认识。

-《生活中的数学》：这本书中的“购物篇”部分，可以让学生通过实际案例，学习如何在日常生活中运用数学知识进行购物计算，提高实际应用能力。

-《趣味数学》：书中包含了一些关于货币的趣味数学题，如“找零游戏”、“购物竞赛”等，这些题目可以激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家或地区的货币，了解不同货币的特点和兑换比率。

-通过网络资源或图书馆，查找关于货币的历史资料，了解货币的起源和发展。

-设计一个小型的“模拟商店”，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行真实的购物和找零练习。

-在家中或社区，进行实际的购物体验，尝试使用人民币进行计算和找零，并将购物经历记录下来，分析自己在实际操作中的表现和需要改进的地方。

-通过小组合作，设计一个关于货币知识的竞赛或游戏，提高学生对货币知识的兴趣和记忆效果。

-学生可以尝试制作一个关于人民币的手工制品或模型，如纸币折叠、货币拼图等，通过动手操作加深对人民币的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人民币的故事》绘本，通过图文并茂的方式，向学生介绍人民币的历史、面值和特点。

-视频资源：《货币的奥秘》科普视频，通过动画和实际案例，帮助学生理解货币的起源和功能。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《人民币的故事》绘本，了解人民币的历史和文化背景。

-观看《货币的奥秘》科普视频，通过视频中的互动环节，让学生参与到货币知识的探索中。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的心得体会。

-学生可以尝试制作一个关于人民币的手工书签或小册子，记录下自己学到的知识点。

-鼓励学生在家中或社区进行简单的购物实践，如购买文具或零食，并使用人民币进行计算和找零。

-教师可以提供一些人民币的图片或实物，让学生在课后进行观察和比较，加深对人民币的认识。

-学生可以设计一个小游戏，如“货币大富翁”，通过游戏的形式复习和巩固所学的人民币知识。

-教师可以设置一些课后作业，如让学生回家后询问家长关于货币的问题，或者收集家中的不同面值人民币，进行分类整理。

-学生可以尝试编写一个简短的故事，描述一个使用人民币的场景，以此来提高对人民币应用的理解和表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①人民币的种类：元、角、分。

②人民币的面值：1元、5角、1角、5分、1分。

③人民币的换算：1元=10角，1角=10分。

2.关键词：

①面值

②换算

③找零

3.重点句子：

①“我们国家现在使用的人民币有元、角、分三种面值。”

②“1元可以换成10角，1角可以换成10分。”

③“在购物时，我们要根据商品的价格和手中的钱，进行正确的找零。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，能够认真听讲，对于人民币的种类、面值和换算方法有较好的理解和掌握。大部分学生在模拟购物场景中能够正确使用人民币进行计算和找零。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，互相帮助解决问题。在展示环节，各小组都能够清晰、准确地介绍自己的购物过程和计算方法，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对人民币的认识和计算能力有了明显的提高。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于人民币种类、面值和换算的问题，但在实际购物场景中的应用能力还有待加强。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己的学习情况进行反思。同时，学生之间也进行了互评，互相指出优点和不足。通过这种评价方式，学生们能够更加客观地认识自己的学习情况。

5.教师评价与反馈：

针对学生对人民币的认识和计算能力，教师给予了以下评价与反馈：

-对于认识人民币的种类和面值，大部分学生表现良好，能够正确辨认和说出不同