三年级数学下册 一 除法第1课时 分桃子教案 北师大版

三年级数学下册一除法第1课时分桃子教案北师大版课题：课时：1授课时间：2025设计意图本节课通过“分桃子”这一生活情境，引导学生体会除法的意义，初步理解除法的概念。通过动手操作、观察比较等活动，让学生感受除法与平均分的关系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，使学生在愉快的氛围中学习数学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过解决“分桃子”问题，学生能够抽象出除法的概念，锻炼逻辑推理能力；通过操作活动，学生学会用数学语言描述问题，提高数学建模能力。此外，课程还强调学生的动手操作能力和合作学习意识，促进学生在真实情境中运用数学知识解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的加法、减法和乘法运算，对数量关系有一定的认识。此外，学生可能已经接触过简单的平均分配问题，对“平均分”的概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动尤其感兴趣。他们具备一定的观察力和动手操作能力，能够通过直观操作理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更习惯于抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解除法概念时可能会遇到困难，尤其是将除法与平均分联系起来时。此外，学生在进行除法计算时可能会遇到进位和借位的问题，需要教师引导他们正确处理。此外，部分学生可能难以将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，需要教师提供丰富的实例和操作活动来帮助他们建立联系。教学资源-硬件资源：黑板、粉笔、教具（桃子模型或图片）、计数器、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：北师大版三年级数学下册教材电子版。

-信息化资源：网络图片资源（用于展示分桃子场景）、数学动画资源（解释除法概念）。

-教学手段：实物操作、小组讨论、多媒体演示、游戏活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张桃子图片，并提问：“同学们，你们知道这些桃子是怎么来的吗？它们是谁的？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果这些桃子要分给小朋友们，我们应该怎么分呢？”

3.引入新课：教师总结：“今天我们要学习一个新的数学知识，就是‘除法’，它可以帮助我们解决分桃子的问题。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解除法的概念，通过“平均分”引入除法，让学生理解除法与平均分的关系。

2.通过多媒体展示分桃子的动画，让学生直观感受除法的操作过程。

3.教师示范分桃子的过程，引导学生观察并总结出除法的步骤。

4.学生跟随教师一起动手操作，巩固除法的步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一些分桃子的情景图，让学生独立完成除法计算。

2.学生展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：教师将学生分成若干小组，每组讨论一个分桃子的问题，并尝试用除法解决。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道除法在生活中有哪些应用吗？”

2.学生分享除法在生活中的例子，教师总结并强调除法的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们要把一个苹果分给两个人，应该怎么分？”

2.学生回答，教师引导学生思考并总结出除法的应用。

3.教师提问：“如果我们要把8个苹果分给4个人，每人能分到几个苹果？”

4.学生独立计算，教师巡视指导。

5.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师出示一个实际问题：“一个篮子里有15个橘子，要平均分给3个小朋友，每人能分到几个橘子？”

2.学生独立解决问题，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调除法的概念和应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行“分糖果”的家庭游戏，让孩子在游戏中体验除法的实际应用。

-数学故事：选择与除法相关的数学故事，如《曹冲称象》等，通过故事讲解除法的起源和发展。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的数学绘本，如《数学小故事》系列，让学生在阅读中学习数学知识。

-实物教具：使用不同形状和大小的物品作为教具，如不同大小的球、立方体等，让学生通过触摸和操作来理解除法的概念。

2.拓展建议：

-家长辅导：家长可以协助孩子完成一些与除法相关的练习题，如分蛋糕、分糖果等实际问题，让孩子在家庭环境中巩固所学知识。

-小组合作：在课堂上，鼓励学生以小组为单位进行除法问题的讨论和解决，培养团队合作能力和交流能力。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“猜数字游戏”或“数独”，让学生在游戏中提高对除法的理解和应用。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中寻找除法的应用场景，如计算家庭消费、分配家务等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-数学竞赛：组织班级或学校内的数学竞赛，如除法知识竞赛，激发学生学习数学的兴趣和竞争意识。

-创新活动：鼓励学生进行数学创新活动，如设计除法相关的数学小实验或小制作，培养学生的创新思维和动手能力。板书设计①本文重点知识点：

-除法的概念

-除法的步骤

-平均分与除法的关系

②关键词：

-分

-平均分

-除以

-商

-被除数

-除数

③重点句子：

-除法是一种平均分的运算。

-除法的步骤：先确定除数和被除数，然后进行计算。

-商表示平均分后每个人或每份的数量。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对除法概念的理解程度，以及他们能否正确运用除法解决问题。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和学习状态，如是否积极参与讨论、是否能够独立完成练习等。

-测试：进行简单的除法计算测试，评估学生对除法知识的掌握情况，包括计算速度和正确率。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生纠正错误，强化正确的方法和思路。

-小组合作评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力、合作精神和问题解决能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，包括计算题、应用题等，确保作业的完成质量和正确性。

-点评反馈：在作业批改过程中，不仅指出错误，还要给予具体的修改建议和鼓励性的评语。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-个性化指导：根据学生的作业表现，提供个性化的指导，帮助学生在困难问题上取得进步。

-鼓励进步：对于表现出色的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.例题：有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每人可以分到多少个苹果？

解答：12÷4=3

每个小朋友可以分到3个苹果。

2.例题：一个篮子里有18个橘子，要平均分给6个小朋友，每人可以分到多少个橘子？

解答：18÷6=3

每个小朋友可以分到3个橘子。

3.例题：一个教室里有24个座位，如果每排坐5个同学，可以坐几排？

解答：24÷5=4...4

可以坐4排，还剩下4个座位。

4.例题：一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长是多少厘米？

解答：周长=(长+宽)×2

周长=(12+4)×2=16×2=32

这个长方形的周长是32厘米。

5.例题：一个水果摊上有30个香蕉，如果每袋装6个，可以装几袋？

解答：30÷6=5

可以装5袋香蕉。教学反思与总结今天的数学课，我们通过“分桃子”的情境学习了除法。看到孩子们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。在教学过程中，我发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得孩子们对除法的概念理解得还不错，但是在实际计算中，部分学生对于进位和借位还是有些困惑。我应该在之后的课堂中加强对这部分内容的讲解和练习。

其次，课堂上的互动环节很活跃，学生们在