1312441《学前儿童体育教育》605-3（宋永健）课程标准

《学前儿童体育教育》课程标准【课程名称】学前儿童体育教育【课程编码】【课程类别】专业基础课 【适用专业】师范及学前教育专业【授课单位】 【总学时】32【编写执笔人】 【编写日期】一、课程定位和课程设计本课程是面向高等职业院校学生的一门专业基础课程，旨在培养掌握学前儿童体育教育基本理论、活动设计方法与组织实施技能，具备良好师德素养与实践能力的高素质学前教育工作者。课程立足于《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》等政策文件精神，系统讲授学前儿童体育教育，使学生理解和形成科学的学前儿童体育教育观，牢固树立“以儿童为本”的教育理念；体会体育活动在促进学前儿童身心健康成长中的独特价值，尊重儿童个体差异，热爱体育教育事业；具备组织开展学前儿童体育活动的基本专业能力，形成关注安全、注重趣味、善于创新的职业素养。二、课程内容与课程目标本课程包含七个项目，具体课程内容和课时分配如表1所示，各项目目标如表2所示。表1《学前儿童体育教育》课程内容及课时分配表所用教材课程内容课时分配学前儿童体育教育项目一

初识学前儿童体育◆任务一了解学前儿童体育的主要内容432◆任务二熟悉学前儿童的身心特点项目二

走近学前儿童体育活动◆任务一理解学前儿童体育活动的原则和规律6◆任务二知晓学前儿童体育活动的组织形式◆任务三牢记学前儿童体育活动的常见问题及应对方法项目三

了解多样的学前儿童基本动作◆任务一熟悉学前儿童基本动作4◆任务二带领学前儿童练习基本动作项目四

组织科学的学前儿童器械活动◆任务一认识学前儿童器械活动4◆任务二感受学前儿童球类活动的魅力项目五

认识有趣的学前儿童体育游戏◆任务一设计学前儿童体育游戏4◆任务二指导学前儿童体育游戏项目六

探索灵动的学前儿童体操◆任务一创编学前儿童体操4◆任务二带领学前儿童做体操项目七

科学测评学前儿童体质◆任务一测定和评价学前儿童的身体形态4◆任务二测定和评价学前儿童的身体素质复习2表2《学前儿童体育教育》课程目标所用教材项目目标类型目标内容学前儿童体育教育项目一初识学前儿童体育知识目标1.了解学前儿童体育的概念、目标、特点和作用。2.熟悉学前儿童的生理特点和心理特点。技能目标1.能够制订合理的学前儿童体育教学工作计划。2.能够根据学前儿童的身心特点，判断体育活动是否合理。素养目标1.培养对学前儿童体育教育的热爱。2.尊重学前儿童的身心发展规律，树立科学的教育理念。项目二走近学前儿童体育活动知识目标1.理解学前儿童体育活动应遵循的原则与规律。2.了解多种学前儿童体育活动组织形式的主要内容和注意事项。技能目标1.能够准确发现学前儿童体育活动中的常见问题，并给出合理的应对方法。2.能够为学前儿童设计不同组织形式的体育活动。素养目标1.提高关注学前儿童卫生与安全的意识。2.在完成任务实施和项目实训的过程中，培养一丝不苟、精益求精的态度。项目三了解多样的学前儿童基本动作知识目标1.知晓学前儿童基本动作的类型。2.了解学前儿童基本动作的发展规律。技能目标1.能够发现学前儿童练习基本动作过程中的错误，并给出纠正方法。2.能够使用不同方法引导学前儿童掌握基本动作。素养目标1.培养创新意识，敢于在实践中创造性地表达教育理念。2.尊重儿童的发展规律和个体差异，做到因材施教。项目四组织科学的学前儿童器械活动知识目标1.知晓学前儿童器械活动的作用。2.了解组织学前儿童器械活动的注意事项。3.熟悉学前儿童球类活动的类型、特点、目标和指导要点等知识。技能目标1.能够识别不同类型的学前儿童运动器械。2.能够为不同年龄的学前儿童设计适宜的球类活动。素养目标1.积极参与任务实施和项目实训，将所学知识与教学实践相结合。2.树立“德育为先”的教育理念，提升职业素养。项目五认识有趣的学前儿童体育游戏知识目标1.熟悉学前儿童体育游戏的设计流程。2.知晓学前儿童体育游戏的指导要点。技能目标1.能够按照不同的标准区分学前儿童体育游戏的类型。2.能够使用多种方法设计学前儿童体育游戏。素养目标1.借助任务实施和项目实训，与教师、同学们展开有效沟通，增强团队意识。2.敢于打破思维定式，在教学实践中不断提升创新能力。项目六探索灵动的学前儿童体操知识目标1.了解学前儿童体操的特点。2.知晓学前儿童体操的作用。3.熟悉各类学前儿童体操的指导要点。技能目标1.能够根据不同年龄幼儿的特点，创编适宜的体操。2.能够带领学前儿童练习不同类型的体操。素养目标1.树立正确、科学的教育观，理解体育教育对学前儿童的独特价值。2.形成关注学前儿童个体差异、活动安全与心理健康的专业意识，全面提升职业素养。项目七科学测评学前儿童体质知识目标1.了解学前儿童各项体质指标的测定方法与测定标准。2.掌握评价学前儿童体质的方法。技能目标能够根据科学的体质测评结果判断幼儿身体的发展情况。能够设计出直观反映幼儿身体形态或身体素质的测定方法。素养目标1.在测评学前儿童体质的过程中，培养认真、严谨的工作态度。2.提升对学前教育事业的热情和使命感。三、课程实施(一)教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实训室、网络教学平台、网络数据库等。此外，有一支强大且专业的师资队伍，可以为本课程的教学和课程建设提供有力保障。在网络资源方面，我校选择与文旌课堂建立课程合作，可有效利用文旌课堂的文旌教学管理平台实施“线上+线下”的混合教学模式，可以帮助教师进行教学，促进学生高效学习。(二)教学方法建议在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：1．讲授教学法：由教师对每一项目的理论知识、政策文件解读进行教授；2．案例教学法：以教材中的“情景导入”及幼儿园真实案例为载体，使学生加深对知识的理解和掌握；3．模拟现场教学法：分成若干小组，完成任务工单中的内容；4．小组讨论法：针对教材中的“任务实施”“项目实训”等环节，教师提出问题，学生思考后经过小组讨论形成方案、撰写报告并进行汇报；5．自学法：利用文旌课堂的平台资源进行自学。(三)成绩考核与评定本课程考核体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等。考核成绩包括形成性测评（50%）和终结性测评（50%）。形成性测评占50%，其中1．考勤（10%）：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，无故缺勤5次及以上者，取消本课程成绩。2．课程参与度（20%）：本项考核主要通过线上课程参与度、线下课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时参加线上和线下听讲，即可获得10分的基本分。学生上课发言一次或线上讨论区有效发言（与话题相关）一次，即可另外获得0.5分，课堂和讨论区发言最多可得10分。学生的最后成绩为“10+发言得分”。3．作业情况（20%）：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。4．终结性测评占50%。主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试为线上考核（20%）+线下大作业形式（30%）形式，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。四、课程资源开发与利用(一)推荐使用教材《学前儿童体育教育》，宋永健、王大凤，首都师范大学出版社(二)参考教材《学前儿童体育》，刘馨，北京师范大学出版社《学前儿童体育》，汪超，复旦大学出版社《学前儿童体育教程》，杨延秋、马威，复旦大学出版社(三)数字化资源本课程为实现信息化教学与数字化教学平台“文旌课堂”深度合作。文旌课堂配备免费的“1+1+N”资源集合，1组五星级资源包为教师提供了前沿资讯与备课资源，1个教学管理平台让教师轻松实现纸电结合式教学，确保学生课前能在线领取并完成微课观看或填写工单等预习任务、课中能参与互动及评价、课后能在线做作业及参与考试，还有N个学习小工具，助力学生进行自主性学习、个性