早期疗育评估

1、感官知觉领域1.1视觉应用£1.1.1头会转向光源头（视觉机警度）£1.1.2会追视眼前移动物品（追视物品）£1.1.3眼睛会随着移动的人移动（追视人物）£1.1.4视线可停留于有趣的物品约10秒（物品注意力）£1.1.5会注视较他或和他说话的人（对人的注意力）£1.1.6能从一堆物品中找到指定物品（视觉辨识）£1.1.7能从有背景的图案的图画中找到指定物品（主体背景区辨）1.2听觉应用£1.2.1听到声音会有反应，如眨眼、表情改变、目视或惊吓（听觉机警度）£1.2.2头会转向声源（反应声源）£1.2.3能找到藏着的声音（声音物体恒存）£1.2.4能确定反应环境中的声音至少5种，比如听到电话声会去拿电话（声音理解）£1.2.5对自己的名字有反应（名字反应）£1.2.6会倾听来自电视音响或能说话的声音，至少10秒（倾听能力）1.3触觉应用£1.3.1身体被触碰时会有反应，如查看用手摸被碰触位置（触觉机警度）£1.3.2能接受对身体手脚等触觉刺激，不排斥也不过度偏好（身体触觉）£1.3.3愿意接受对脸部触觉刺激，不排斥也不过度偏好（脸部触觉）£1.3.4对刷牙、擦嘴等口腔触觉刺激，不排斥也不过度偏好（口腔触觉）£1.3.5可以把玩物品或拿握物品在手中，超过10秒以上（触觉统整）£1.3.6能接受不同温度刺激，如:冷热冰，且不排斥也不过度偏好（温度接收）£1.3.7碰到不同温度的东西时，会有不同的反应或表情（温度分辨）£1.3.8能用手揉搓、挤捏、拍打物品（触觉应用）£1.3.9在遮蔽视线的情形下，能触摸分辨相同及不同质感的物品（触觉辨认）1.4味嗅觉刺激£1.4.1能接受不同味道的食物，如:酸甜苦辣，且不排斥也不过度偏好（味觉接收）£1.4.2尝到不同味道食物时，会有不同反应或表情（味觉分辨）£1.4.3能接受不同嗅觉刺激，如:香臭酸辣，且不排斥也不过度偏好（嗅觉接收）£1.4.4闻到不同味道时，会有不同反应或表情，且不排斥也不过度偏好（嗅觉分辨）1.5前庭及本体觉刺激£1.5.1当个案被扶抱下移动时，不会有排斥或过度兴奋之情形（扶抱移动）£1.5.2当提供个案摇晃、摆荡等线性加速度活动时，不会有排斥或过度兴奋之情形（加速度活动）£1.5.3当个案被摆在治疗球上进行摇晃或弹跳活动时，不会有排斥或过度兴奋之情形（治疗球活动）£1.5.4当个案被旋转时，不会有排斥或过度兴奋之情形（旋转活动）£1.5.5当进行关节挤压的活动（如:小牛耕田、互推、跳跃等），或由大人帮忙进行关节挤压的活动时，不会有排斥或过度兴奋的情形（关节挤压）£1.5.6能接受照顾者适度的紧抱或重压刺激，且不排斥也不过度偏好（紧抱重压刺激）2.粗大的动作领域2.1姿势控制£2.1.1扶抱腋下时，头能挺直（头部控制）£2.1.2抱着时，头能挺直，且自由转头（头部转动）£2.1.3趴在地上时，可以用手撑起上半身（肩部控制）£2.1.4趴在地上时，可撑起上半身，并伸出一只手拿东西，且左右手均可伸出（肩部重量转移）£2.1.5坐在地上或没靠背椅子时躯干可挺直（维持坐姿）£2.1.6坐的很稳，且可坐着转身（坐姿转身）£2.1.7能稳定维持用双手双膝触地之四点跪（四点跪）£2.1.8站立时，臀部，背部及双膝可挺直（站立）£2.1.9能稳定站立，且可转身（站立转身）£2.1.10能稳定用双膝跪、背部、臀部挺直（双膝跪直）£2.1.11能用双膝跪，且灵活转动身体拿东西（双膝跪转身）£2.1.12能蹲着玩东西（蹲）£2.1.13能单脚站10秒（单脚站）£2.1.14能踮脚尖站并维持10秒（踮脚尖站）2.2转换姿势£2.2.1能有趴睡姿势，翻身至仰躺（趴睡至仰躺）£2.2.2能有仰躺姿势，翻身自趴睡（仰躺至趴睡）£2.2.3能由侧躺姿势起身坐起（由躺至坐）£2.2.4能由坐着姿势躺下（由坐至躺）£2.2.5能由坐在地板转到用双手双膝着地之四点跪（由坐至四点跪）£2.2.6能不必搀扶，独立由坐椅子到站起来（由坐椅子至站）£2.2.7能不必搀扶，独立由站姿坐到椅子上（由站至坐椅子）£2.2.8能不必搀扶，独立由坐地板到站起来（由坐地板至站）2.2.9能不必搀扶，独立由站着姿势到蹲下（由站蹲下）2.2.10能不必搀扶，独立由蹲着姿势到站立（由蹲至站）2.3.移动能力2.3.1会左右翻滚（左右翻滚）2.3.2会用双手、双膝、肚子离地爬行（爬行）行走能力2.3.3双手能扶着家具走（扶着走）2.3.4可独立行走，会控制方向、停止、转弯（行走控制）2.3.5能用脚趾脚跟相接，向前走一直线（向前走直线）2.3.6能用脚趾脚跟相接，倒退走一直线（倒退走）2.3.7可独立行走有高低差的路面或软垫上，并维持平衡（行走平衡）上下楼梯2.3.8可双脚一阶上楼梯，且手不扶（两脚上楼梯）2.3.9可双脚一阶下楼梯，且手不扶（两脚下楼梯）2.3.10可一脚一阶上楼梯，且手不扶（一脚上楼梯）2.3.11可一脚一阶下楼梯，且手不扶（一脚下楼梯）跳2.3.12会由阶梯跳下（由阶梯跳下）2.3.13会双脚连续跳（双脚跳）2.3.14会用优势脚单脚连续向前跳（单脚向前跳）2.3.15会跑步，并控制速度、方向或停止（跑步平衡）2.4简单运动技能2.4.1会在跳床或弹簧垫上连续跳（跳床）2.4.2会钻进钻出箱子、桌子或钻笼（钻笼）2.4.3会跨上、跨下平衡木，并走平衡木（走平衡木）2.4.4会爬上溜滑梯，并溜下（溜滑梯）2.4.5会坐上秋千，并连续摇晃（荡秋千）2.4.6会连续跨越障碍物（跨越障碍物）骑脚踏车2.4.7会上下脚踏车（上下脚踏车）2.4.8会独立上下脚踏车，并启动脚踏车，且可控制方向、速度（骑脚踏车）球类活动2.4.9会边走边滚大球（滚大球）2.4.10会踢球至不同定点（踢球）2.4.11会用双手接球（双手接球）2.4.12会单手过肩投球（单手过肩投球）2.4.13会与人丢接球，至少3次（丢接球）2.4.14会连续单手拍球，至少3次（连续拍球）2.4.15会双脚、单脚玩跳格子游戏（跳格子游戏）3、精细动作领域3.1抓放能力□3.1.1看到有兴趣的东西是，会伸手去碰触（伸手触碰）抓握技巧□3.1.2能以手掌手指那我物品（掌指抓握）□3.1.3用大拇指与后四指相对抓握（对掌抓握）□3.1.4用大拇指、食指、中指等三指捡取小物品（三指取物）□3.1.5用拇指和食指捡取小物品（两指取物）□3.1.6会把手中物品放入指定地方（如：大人手中、盒子里）（放）□3.1.7会把一手物品放入另一手（换手）□3.1.8手会跨过身体到对侧拿放物品，如：用右手拿身体左侧物品，或用左手拿身体右侧的物品（对侧拿放）3.2操作能力□3.2.1会双手推移椅子或物品（推移）□3.2.2会搬动物品或端移物品（搬或端移）□3.2.3会提取袋子或物品（提物）3.2.4会拉动物品或操作物品（拉）□3.2.5会按压开关或按键（按压开关）□3.2.6可以插细插棒或不同形状之插棒（插棒）□3.2.7会堆叠5块积木（2.5公分见大小）或物品（堆叠）□3.2.8会操作套接式玩具或物品（套接拔开）□3.2.9在作任何操作活动时，有良好的手眼协调（手眼协调）□3.2.10会用绳子串珠（串珠）□3.2.11会一页一页翻书（厚书、薄书）（一页一页翻书）□3.2.12会使用勺子或水瓢取物品（如：沙子，水），或将其倒出与指定的位置（使用勺瓢）□3.2.13会旋开及旋紧物品或瓶盖（旋开旋紧）□3.2.14会拧干毛巾或衣物（拧干）□3.2.15会剥开各式包装纸或水果外皮（剥开）□3.2.16会打开各式绳结（打开各式绳结）□3.2.17会撕开纸张（撕纸）□3.2.18会用小夹子取物品（夹子夹物）□3.2.19会用单手连续捡取物品，并一个个放下（掌纸转换技巧）□3.2.20会绑蝴蝶结（绑蝴蝶结）3.3简单劳作及书写技能□3.3.1会用积木做造型（积木造型）□3.3.2会粘土做简单造型（黏土造型）□3.3.3会折纸张（对折纸张）□3.3.4会折纸造型（折纸造型）□3.3.5能用绳子依造型穿洞洞板，或会简单缝工技巧（简单缝工）书写技巧□3.3.6会涂鸦（涂鸦）□3.3.7会仿画|、_、○、＋、□、/、\、×、△、（仿画）□3.3.8能做复杂图形之着色（着色）□3.3.9会自己画有造型或有主题的画自己画图）□3.3.10会正确握笔（正确握笔）□3.3.11会用笔将点连成线，包括横线，直线，斜线（将点连线）□3.3.12会以正确笔顺描写简单文字（描写）□3.3.13会防写简单文字，（如：数字、简单汉字）（仿写）□3.3.14会自己写简单文字，且笔顺正确（自发性书写）4.生活自理领域4.1饮食4.1.1会吞咽食物而不哽咽（吞咽能力）4.1.2会嚼碎固体食物（咀嚼能力）4.1.3会用手拿食物一口一口接着吃（以手进食）4.1.4会用手拿汤匙舀取食物进食（汤匙使用）4.1.5会用手拿叉子叉食物进食（叉子使用）4.1.6会自己进食，不需喂食（独立进食）4.1.7会用杯子喝水（杯子喝水）4.1.8会自己倒水喝（取水及喝水）4.1.9会用吸管吸饮料（吸管使用）4.1.10用餐前会洗手、拿餐具和食物，并坐好（餐前准备）4.1.11用餐后会自己作餐后收拾（餐后收拾）4.2如厕4.2.1能在马桶上小便（马桶小便）4.2.2能表示要小便（小便表示）4.2.3会自己到厕所小便（独立小便）4.2.4能表示要大便（大便表示）4.2.5能在马桶上大便，不随便拉在裤子（马桶大便）4.2.6会自己到厕所大便（独立大便）4.2.7会用适合自己性别的方式如厕（如厕方式）4.2.8便后会自己用卫生纸擦拭（用卫生纸）4.2.9如厕后会自己冲水，并洗手（如厕卫生）4.3清洁与卫生4.3.1会开关水龙头（开关龙头）4.3.2在告知洗手指示下，会正确洗手（正确洗手）4.3.3手脏会自己去洗手（自己洗手）4.3.4会用毛巾或纸巾擦手、擦脸（擦手脸）4.3.5脸脏会自己去洗脸（自己洗脸）4.3.6会用牙刷刷牙（刷牙）4.3.7会漱口（漱口）4.3.8会挤牙膏于牙刷上（挤牙膏）4.3.9会用梳子梳头发（梳头发）4.3.10洗澡和擦拭身体时，会配合（配合洗澡）4.3.11会自己洗澡（自己洗澡）4.3.12洗头发时，随意配合（配合洗发）4.3.13大人拿卫生纸时，会配合擤鼻涕（配合擤鼻涕）4.3.14会自己擤鼻涕或擦鼻涕（擦鼻涕）4.3.15有好的卫生习惯，每天洗脸、刷牙、洗澡（卫生习惯）4.4穿着4.4.1会脱下无鞋带的鞋子（脱鞋）4.4.2会穿上无鞋带的鞋子（穿鞋）4.4.3会自己解开黏扣带并脱下鞋子（解开黏扣带）4.4.4会自己穿上鞋子，并黏好黏扣带（黏好黏扣带）4.4.5会脱下袜子（脱袜子）4.4.6会脱下松紧带裤子（脱裤子）4.4.7会穿上松紧带裤子（穿裤子）4.4.8会正确脱外套（脱外套）4.4.9会正确脱套头衣服（脱套头衣）4.4.10会正确穿套头衣服（穿套头衣）4.4.11会正确穿袜子（穿袜子）4.4.12会解开自己身上的各种扣子（解扣子）4.4.13会正确穿外套（穿外套）4.4.14会扣上自己身上的各种扣子（扣扣子）4.4.15会拉下拉链，并解开拉链头（拉下拉链）4.4.16会套上拉链头，并拉上拉链（拉上拉链）5、语言沟通领域5.1言语机转5.1.1有规律地呼吸(呼吸)5.1.2具发声能力，如:哭、尖叫、笑出謦(发声)5.1.3大部分时间双唇可维持闭合(双唇闭合)5.1.4舌头可作上下、左右及舔唇的动作(舌头活动)5.1.5会张口、闭口(张口闭口)5.1.6会吹动纸张或乒乓球(吹)5.1.7不会流口水(流口水控制)5.2语言理解★非口语理解5.2.1对自己的名字有正确反应(名字反应)5.2.2听到「不可以」、「不要」等禁止语气，会停止正在做的事(听懂语气)5.2.3在情境下或手势动作暗示下，可以听懂常用的简单指令，如:过来、给、坐下、拿等(情境下理解)★语汇理解5.2.4在没有手势动作暗示下，可以听懂5个熟悉的称谓(如:妈妈、爸爸、阿嬷、阿公、哥哥)(人称词理解)5.2.5在没有手势动作暗示下，可以听懂「喝、走、坐下、开、站起来」等动作指令，至少5个(动作词理解)5.2.6听到常见物品名称时，会正确指出该物品，至少20个(名称词理解)5.2.7能正确反应身体部位的名称(如:耳朵、鼻子、头、眼睛、手)，至少10个(身体部位名称理解)5.2.8大人说:「把东西给你、给我、给他」时，可正确理解你、我、他(代名词理解)5.2.9了解空间名称(如:上面、下面、里面、外面、前面、后面)，至少5个(空间词理解)5.2.10了解一般形容词，如:漂亮、长长的、生气(了解形容词)★简单句理解5.2.11说出物品功能或特征时，会正确指出该物品，至少10个，如:问「喝水用的东西」时，会指出「茶杯」(功能性指认)5.2.12能正确反应「主词+动词+受词」的直述句句型，如:「爸爸开汽车」、「小狗在睡觉」等句子，至少10句(直述句理解)5.2.13对「谁、是什么、什么时候、为什么、怎么样、哪里」等问句，有正确反应(问句理解)5.2.14能理解包含「没有」、「不要」、「不会」等否定词的句子，如:「妈妈不要吃香蕉」、「哥哥没有哭」(否定句理解)★复杂句理解5.2.15理解含有形容阴的句子.如:脱「你拿红杠的水果」，会从「苹果、香蕉、橘子」中挑出「蔬果」(理解含形容词句子)5.2.16理解含有空间词的句子，如:在椅子上面及下面都放有汽车，对小孩说:r你拿椅子下面的汽车」，会正确拿椅子下面的汽车(理解含空间词句子)5.2.17能理解「要~不要~」和「不要~要~」的句子，如:「你拿苹果，不要拿香蕉」(对比句理解)5.2.18能听懂两个指令:「拿_和_」的句型(复合直述句理解)5.2.19能听懂两个指令:「先_，再_」的句型(复合句理解)5.2.20能听懂较复杂句子，如:三个指令「拿........和.....」(复杂句理解)★叙述性语言理解5.2.21能听懂一整段话(至少3个指令以上)，如:「帮老师去隔壁班教室找陈老师借彩色笔和图画纸」(听懂叙述性语言)5.2.22能听懂简单故事(听懂故事)5.2.23可以理解生活中的暗示用语或较难的语句，如r你可真是聪明到极点了!」来作反向暗示(听懂暗示性用语)5.3口语表达★声音表达5.3.1被迫弄时，会以笑謦及其他愉快的声音作回应(声音回应)5.3.2可以用声音表示需求或帮忙(声音表示需求)5.3.3可以用声音表示情绪(如:生气、高兴)(声音表示情绪)5.3.4经常发出重覆-连串声音(如:牙牙学语声音)(牙牙学语)5.3.5会以特定的声音表示特定的事物，如:以「叭!叭!」代表汽车，「汪!汪!」代表狗等(使用拟声词)★语汇表达5.3.6会以「好」、「不好」(要、不要/是、不是)回答问题(回答是/不是)5.3.7会仿说语晕(仿说语晕)5.3.8可以用5个熟悉的称谓(如:妈妈、爸爸、阿嬷、阿公、哥哥)叫人(人称词使用)5.3.9可以说出物品名称，至少20个(名称词使用)5.3.10可以用动作词表示意思，如:「喝、走、坐下、开、吃、帮忙」，至少5个(动作词使用)5.3.11会用自己名字或乳名来称自己(说出名字)5.3.12会用你、我、他等代名词来称自己或别人(代名词使用)★简单句表达5.3.13会使用「主词+动词」、「动词+受词」或「主词+受词」的词组表示，如:「狗狗吃」、「玩积木」、「爸爸车车」(词组使用)5.3.14会仿说「主词+动词+受词」之简单直述句(如:哥哥拿饼干)(仿说简单句)5.3.15至少能使用10句以上完整简单句表达(如:哥哥吃饼干、爸爸开汽车)(直述句表达)5.3.16会问「谁、是什么、什麽时候、为什么、怎么样、哪里」等问题(问句表达)5.3.17会说「这不是.....、r没有....或「不可以.....来表示否定(否定句表达)★复杂句表达5.3.18会仿说含形容词、空间词或连接词的复杂句(如:哥哥吃冰箱里的饼干)(仿说复杂句)5.3.19会使用含有形容词的句子，如:说r我吃红红的草莓J(使用含形容词句子)5.3.20会说出有连接词的句子(如:....和.....因为.....所以......，如:我吃饼干和蛋糕(复合句表达)5.3.21会使用含3个指令的复杂句子表示，如:「我吃薯条、汉堡和可乐」、「妈妈，弟弟乱丢玩具都不收玩具」(复杂句表达)★语言精熟度5.3.22发音清楚，构音正确(构音正确)5.3.23能看图说出熟悉的故事(看图说故事)5.3.24会用直述句、问句、否定句、把/被句型等不同语法表示事情，如:表示要喝水，会用「可以喝水吗?」或「我需喝水才不渴」等不同语法来表示(不同语法)5.3.25说话没有重复语词、中断或拉长语音的不流利情形(说话流利)5.4沟通能力(语用能力)5.4.1能将头转向说话的人，并将眼睛看着对方(视线接触)5.4.2有良好的沟通动机(沟通意图)5.4.3用非口语/口语/沟通辅具方式表示基本需求或要求帮忙(表示需求)5.4.4用社会能接受的非口语/口语/满通辅具方式与人打招呼或道歉(打招呼、道歉)5.4.5用非口语/口语/沟通辅具方式表示拒绝(表示拒绝)5.4.6用非口语/口语/满通辅具方式回答问题(回答问题)5.4.7用非口语/口语/渭通精具方式表示情绪(表示情绪)5.4.8用非口语/口语/满通辅具方式来问问题(问问题)5.4.9用非口语/口语/满通朝具方式来指示或告知别人(指示或告知)5.4.10用非口语/口语/沟通辅具方式来描述事件(描述事件)5.4.11说话时，能使用通当音量(音量控制)5.4.12在沟通或对话时，能推持良好互动与轮流(互动轮流)5.4.13在沟通时，若无法了解讯息，会要求对方重述(要求重述)5.4.14在沟通时，若对方无法了解讯息，会想办法澄清讯息，让对方了解(澄清不明讯息)5.4.15能用电话与人对谈(电话对谈)5.4.16会唱儿歌或童谣(唱儿歌)5.4.17说话时可依对象不同(如:大人、小孩、宠物)，语调、方式也有不同(使用不同语调)5.4.18满通时，能达到良好沟通效度(沟通效度)6.认知领域6.1物体恒存概念□6.1.1在孩子面前把物品或玩具盖住一部分，可以找出（部分物体恒存）□6.1.2在孩子面前把物品盖住或藏起来，可以找出（基本物体恒存）□6.1.3把藏物品的位置更换，仍准确找出（高级物体恒存）6.2简单因果概念□6.2.1会操作简单因果玩具，如：会按钮启动声光玩具（因果玩具操作）□6.2.2听到某些声音或看到某些物品，就会联想相关事物而作反应，如：听到飞机声音会指天空；看到车子开很快会拍胸表示怕怕（事物联想）□6.2.3看到某些事物，就会预期下一个要发生的事物，如：看到爸爸穿鞋，就知道要出门（预期事物）6.3基本物概念□6.3.1能做相同物品配对（同物配对）□6.3.2能将相同物品分类（同物分类）□6.3.3听到物品名称时，会指认或拿给大人（名称指认）□6.3.4能依物品功用正确操作，如：拿梳子梳头发、用笔写字（物品功能）□6.3.5能依物品功能配对（功能配对）□6.3.6能依物品用途分类，如：交通工具类（功能分类）□6.3.7能看到物品的一部分，就了解改物品（物品完型）6.4颜色概念□6.4.1能做颜色配对（颜色配对）□6.4.2能做颜色分类至少五种颜色（颜色分类）□6.4.3能正确指认五个基本颜色（颜色指认）□6.4.4能正确说出（或用沟通辅具回答）5个基本颜色（说出颜色）□6.4.5会应用至少五个基本颜色于生活中，如：画图时会涂上正确颜色，知道苹果是红色、香蕉是黄色的，知道红绿灯代表的意义（颜色应用）□6.5形状概念□6.5.1能做形状配对（形状配对）□6.5.2能做形状分类，至少五种形状（形状分类）□6.5.3能正确指认图形、方形、三角形等形状5种（形状指认）□6.5.4能正确说出(或用沟通辅具回答)圆形丶方形丶三角形等形状5种（说出形状）□6.5.5会应用至少5种形状概念于生活中，如︰会在生活中找出该形状的物品,知道土司面包是方形、海星是星形（形状应用）6.6比较概念□6.6.1能正确反应大/小之物品(大小概念)□6.6.2能正确反应物品的多/少（多少概念）□6.6.3能正确反应物品的长/短（长短概念）□6.6.4至少有5种以上相反概念，如：「亮亮的/暗暗的」丶「胖胖的/瘦瘦的」等（相反概念）6.7空间概念□6.7.1能正确反应上面/下面之位置（上下概念）□6.7.2能正确反应前面/后面之位置（前后概念）□6.7.3能正确反应里面/外面之位置，如：书包外面/书包里面(里外概念)□6.7.4能正确反应左/右，如：左右手丶鞋子左右脚(左右概念)□6.8符号概念□6.8.1用实物教学时，可以正确反应(认识实物)□6.8.2用玩具教学时，可以正确反应(认识玩具)□6.8.3用图卡教学时，可以正确反应(认识图卡)□6.8.4只用口语解说，也能听懂(听懂口语)□6.8.5能阅读字卡内容，并了解意思(认识文字)6.9数概念□6.9.1可以用口语、手指比或沟通辅具方式作1至10之唱数(1至10唱数)□6.9.2能正确拿1至5之数量东西(1至5数量对应)□6.9.3能正确拿6至10之数量东西(6至10数量对应)□6.9.4能用口语、手指比或沟通辅具方式正确读出1至10之数字(认识数字)□6.9.5能正确排出1至10的数字序列(数序列)□6.9.6能作1至10以内的大小比较及简单加减(数应用)称6.10顺序概念□6.10.1能按大小顺序排列物品，如：由大到小(大小顺序)□6.10.2能按多少顺序排列物品·如∶由多到少（多少顺序）□6.1.3能依事件内容排列序列区卡·如：能排列「吹气球」、「气球愈吹愈大」、「气球吹破了」的序列卡(事件顺序)6.11模仿□6.11.1能模仿动作，如：拍拍手丶拜拜、敬礼(动作模仿)□6.11.2能模仿操作物品动作，如：用笔涂鸦、以籍子敲打、打电话(物品操作模仿)□6.11.3能模仿表情动作，如：伸舌、扮鬼、吹(表情模仿)□6.11.4能模仿环境中的声音，如：喇叭声、狗叫、电铃声(声音模仿)瞬6.12记忆□6.12.1能记住教室中常用物品放置位置，至少5样(教室物品记忆)□6.12.2能记住自己常用物品放置位置，至少5样(位置记忆)□6.12.3能记住自己的物品，如：鞋子、包包丶衣服(所有物记忆)□6.12.4能从5件物品(图卡)中，记住刚刚呈现之2件(短暂记忆：2/5)□6.12.5能从10件物品(图卡)中，记住刚刚呈现之5件(短暂记忆：5/10)□6.12.6能记住上周或以前所学之事物，如：律动动作、故事情节(长程记忆)6.13配对分类□6.13.1能作一项度配对，如：同物配对、同色配对等(基本配对)□6.13.2能作两项度配对，如：依物品颜色和形状配对等(两项度配对)□6.13.3能作一项度分类，如∶同物分类、同色分类等(基本分类)□6.13.4能作两项度分类，如：依同色、同形状物品分类等(两项度分类)6.14逻辑思考□6.14.1能指出错误地方(找出错误)□6.14.2能自图卡或一堆物品中挑出不相关或不同的东西，如：在积木堆中挑出汽车(挑出不同)□6.14.3能作逻辑推理，如：能归类物品属性，再挑出不同类(如：从饼干丶糖、面包