第2课 《周总理你在哪里》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文九年级上册

新课导入他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。新课导入两弹元勋钱学森说:“许多党外人士说，我们是认识周恩来才认识共产党的，相信周恩来才相信共产党的。”原美国总统尼克松说:“如果没有周恩来，世界就会烧成灰烬。”联合国前秘书长哈马沙尔德说:“与周恩来相比，我们简直就是野蛮人。”

中国人民说:“总理英灵，民族之魂。留芳千古，与世长存。”“周总理，我们的好总理，你的人民想念你……”

1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花圈，涌向天安门广场悼念周总理，到4月5日，悼念活动达到高潮。“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉，野蛮镇压。在党中央粉碎“四人帮”之后的1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理的深切怀念。诗人柯岩怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗。写作背景周总理，你在哪里柯岩探究新知字词积累谷穗（）凛冽（）高亢（）沉甸甸（）充溢（）炽烈（）琼浆（）松涛（）篝火（）伐木（）辽阔（）海防（）suìlǐnkàngdiànyìchìqióngtāogōufákuòfáng读准字音作者速写柯岩，原名冯恺，女，满族，河南郑州人。当代作家、女诗人。曾任中国作家协会书记处书记。代表作品有儿童诗集《小兵的故事》，诗剧合集《“小迷糊”阿姨》，剧本《娃娃店》《双双和姥姥》《相亲记》，报告文学《船长》《特邀代表》等。呼唤寄哀思丹心念伟人任务一诵回响·声声入心字词梳理听读课文聆听名家朗读，标注重音、停顿和语调，确定朗读感情基调和整体语调，完成朗读方案。感情基调：深情悲痛，崇敬怀念朗读语调：低沉缓慢，寄托哀思思考：本诗是一首怀念诗，应该要以什么样的感情和语调来读？诵读课文周总理，你在哪里柯岩①周总理，我们的/好总理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民/想念你！诵读课文②我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他刚离去，革命征途/千万里，他/大步/前进/不停息！”③我们/对着/大地喊：周总理——大地/轰鸣：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着他/辛勤的/汗滴……”④我们对着/森林喊：周总理——松涛/阵阵：“他/刚/离去，他/刚/离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。”⑤我们对着/大海喊：周总理——海浪/声声：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/海防战士身上，他/亲手/给披的大衣……”诵读课文⑥我们/找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个地方，辽阔/大地到处/是你/深深的/足迹。⑦我们/回到/祖国的心脏，我们/在天安门前/深情地呼唤：周——总——理——广场/回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”诵读课文⑧总理啊，我们的/好总理！你就在/这里啊，就在/这里。

——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起

——在一起，在一起，在一起……⑦你永远/居住在/太阳升起的/地方，你永远/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你！想念你呵，想念你——想——念——你……演读课文

每组选择一节，用“回声读法”展示：一人领读呼唤部分，全组同学配“回声”部分，体会“山河回响”的声音效果。呼唤寄哀思丹心念伟人任务二循足迹·步步见君理清结构再读诗歌，结合旁批，理清诗人寻找的感情线索、结构线索。你在哪里（感情的开端）他刚离去（感情的发展）找遍整个世界（感情的回荡）就在这里（感情的迸发）在人民心里（感情的升华）呼唤寻找回答结构线索：感情线索：询问抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。循足迹诗中“我们”去了哪些地方寻找总理？请同学们默读诗歌2-7节，圈画寻觅地点。高山大地森林大海世界天安门自由朗读2-7自然段，回答问题。1.诗歌写了关于周总理的哪些场景？用自己的话加以概括。

2.从中你看到了一个怎样的周总理？

革命一生、关心农业、关心工业、关心国防、日理万机、为国为民、鞠躬尽瘁……（为国事操劳，关心人民的平易近人的领袖形象）走进文本万里革命征途跋涉与农民一起耕耘与工人亲切谈笑为海防战士披大衣在中南海接见外宾在政治局出席会议循足迹诗人带着思念在各地寻觅，周总理到底在哪里？从中你体会到了诗人怎样的情感？人民心中你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，

你的人民世世代代想念你！“太阳升起的地方”象征总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。“你的人民”强调总理与人民不可分割的亲密关系，蕴含人民对总理的无限怀念与崇敬。前者是景，后者是情，情景交融，表达了人民对总理深深的怀念。呼唤寄哀思丹心念伟人任务三析手法·字字含情

有感情地朗读课文，说说这首诗主要运用了哪些修辞手法来抒发感情，有什么好处？走进文本

1.小组讨论，说说这首诗主要运用了哪些修辞手法来抒发感情，有什么好处？走进文本

①拟人。诗中的山谷、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们以情感，它们仿佛成为周总理一生的见证人，使全诗充满了革命浪漫主义的色彩。

②排比。诗中“我们对着高山喊：/周总理——”“我们对着大地喊：/周总理——”“我们对着森林喊：/周总理——”“我们对着大海喊：/周总理——”运用排比的修辞手法，呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；形成诗歌章节的回环往复，使全诗富有节奏感、整齐美。③反复。诗中“在这里，在这里，/在这里……”“在一起，在一起，/在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，/想——念——你……”运用反复的修辞手法，强调、深化了感情，表达了人民对周总理的无限怀念，寄托了无限哀思。

2.诗歌中有很多画面，比如“你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”“宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语”“你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”“他正在中南海会见外宾”……你认为诗歌中的这些画面是实写还是虚写?请说明理由。走进文本是实写与虚写相结合。诗歌中的每一幅画面都是周总理生前工作的真实写照，也是人民对总理的追忆。这种亦真亦幻的艺术境界的出现，正是诗歌的艺术效果得到充分发挥的体现。拓展延伸

1958年的6月，北京十三陵水库正在热火朝天地施工。烈日当空，热风炙人，脚下的砂砾都被晒得发烫。奋战在水库工地的千军万马中，有一支由中央国家机关和中共中央直属机关领导干部三百多人组成的劳动队伍。走在队伍最前面的，是我们敬爱的周总理。到了施工现场，水库指挥部的负责人刚刚说出“我们热烈欢迎首长……”站在队伍里的周总理立即纠正他说：这里没有首长，没有总理、部长、司局长的职务。在这里，大家都是普通劳动者。“大家都是普通一员”——《周总理的故事》天津人民出版社1977年版周恩来居住的西花厅，出入院子有十几个台阶，每次上下车都需要走很远的一段路。1952年4月底，秘书何谦想要把这十几个台阶拆除修平，方便周总理直接在院子里上下车。正当在研究工人出入规定、路线、制度时，遇到周恩来从外面回来。问清楚情况后，周恩来果断地制止了：不准修。有这台阶，我上上也是一个锻炼嘛。国家经济还很困难，不能把钱花在我这里。“不能把钱花在我这里”——《周总理的故事》天津人民出版社1977年版拓展延伸

1966年3月8日凌晨5时29分14秒，河北省邢台市隆尧县发生6.8级大地震。10日下午，周恩来亲自前往受灾最严重的白家寨村。他一边走一边不时停下来跟群众握手，说着：“乡亲们，你们受苦了、受惊了、遭灾了，我来迟了。”当天刮着很大的西北风，可周恩来发现群众都是面对西北风而坐，原来县委专门搭了一个坐北朝南的背风讲台让总理避风。周恩来不同意，坚持改变布置，让群众背风而坐，他自己迎着风讲话。让群众背风坐——《周恩来风采》浙江出版联合集团2016年版拓展延伸课堂小结这首抒情诗诗人以“询问—呼唤—寻找—回答”为线索，运用呼告、反复、拟人等修辞手法，通过大胆的想象，尽情描绘人们到处寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理一生的光辉业绩，抒发了对周总理无限怀念、无比崇敬的思想感情。周总理音容笑貌宛在，精神不朽，与日月同辉、与天地共存，总理永驻人们心中。愿我们珍惜现在的美好生活，砥砺前行。朗读指导探究新知任务一：朗读明情感

周总理，//我们的/好总理，你在/哪里啊，//你在/哪里？你可知道，//我们/想念你，———你的人民/想念你！我们对着/高山喊：周总理———山谷回音：“他/刚离去，他/刚离去，革命征途/千万里，他//大步前进/不停息。”我们对着大地/喊：周总理———大地轰鸣：“他/刚离去，他刚/离去，

你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着他//辛勤的/汗滴……”我们对着/森林喊：周总理———松涛阵阵：“他/刚离去，他/刚离去，宿营地上/篝火红呵，伐木工人//正在回忆/他亲切的/笑语。”我们对着/大海喊：周总理———海浪声声：“他/刚离去，他/刚离去，你不见//海防战士身上，他亲手//给披的/大衣……”周总理，你在哪里探究新知任务一：朗读明情感周总理，你在哪里

我们找遍/整个世界，

呵，总理，你在/革命需要的/每一个地方，

辽阔大地

到处//是你/深深的/足迹。

我们回到/祖国的心脏，我们/在天安门前//深情地呼唤：

周—总—理—

广场回音：“呵，轻些呵，轻些，他//正在中南海/接见外宾，他//正在政治局/出席会议……”

总理呵，我们的/好总理！

你就在/这里呵，就在/这里。

———在这里，在这里，在这里……

你永远/和我们/在一起

———在一起，在一起，在一起……

你永远/居住在//太阳升起的地方，

你永远/居住在//人民心里。

你的人民//世世代代/想念你！——想念你呵,想念你

——想——念——你……探究新知任务一：朗读明情感任务要求：（1）自由朗读诗歌，在读准节奏、语速、语调的基础上，体会诗歌的情感。（2）选择自己最喜