《第10课 奥运经典雕塑》教学设计-2026-2027学年五年级美术上册岭美版

PAGE（岭南）版（2024）美术（五）年级上册《奥运经典雕塑》教学设计课题《奥运经典雕塑》单元第2单元学科美术年级5年级上册教材分析本课是小学五年级美术第二单元第10课，属于欣赏・评述、造型・应用学习领域。运动是雕塑常见创作主题，雕塑作品承载古老体育文化，见证奥林匹克精神的发展延续。教材出示萨莫色雷斯的胜利女神、《掷铁饼者》、《永恒的运转》、《挑战》等中外运动雕塑，还有北京奥运会奖牌。活动一设置问题探究胜利女神为什么成为现代奥运重要象征；活动二议一议，从形体、动态、材质肌理、创作理念对比两件运动雕塑异同；活动三学一学，理解雕塑家调整躯干、四肢、头部空间关系，表现夸张运动动态。“做一做”介绍支架支撑法创作运动雕塑三步：制作人形金属支架、弯折表现典型动作、捏塑形体；还可以小组合作完成运动场景。展示与交流呈现学生支架泥塑运动人物作品；评价与记录设置三条学业评价。本课引导学生感受雕塑的动态美、力量美，学习支架支撑泥塑技法，表现体育运动人物，体会奥林匹克拼搏奋进的精神。核心素养目标图像识读：能够观察赏析奥运主题经典雕塑，看懂雕塑形体、动态、材质肌理，读懂雕塑作品传递的运动力量与奥运精神。美术表现：掌握支架支撑泥塑的创作方法，会弯折支架表现运动姿态，用捏塑塑造运动人物形体。审美判断：感受运动雕塑的动态美、力量美，能结合课本评价标准完成自评与互评。创意实践：选取体育运动典型动作，利用支架支撑技法创作运动雕塑，也可以小组合作共同完成运动场景。文化理解：了解雕塑与奥林匹克文化的联系，感受古今体育文化，体会拼搏奋进的奥林匹克精神。教学重难点教学重点：赏析经典运动雕塑，读懂动态与形体表现；掌握支架支撑泥塑方法，塑造运动人物造型。教学难点：合理调整支架躯干四肢空间关系，夸张生动表现体育运动的动态力量感。教学过程一：情境导入，走进奥运经典雕塑1.课题情境导入教师语言：雕塑可以定格运动瞬间，把体育力量永久保存下来，今天我们一起来学习第10课《奥运经典雕塑》。学生活动：阅读开篇文字，进入本课学习情境。设计意图：出示课题，建立运动雕塑初步认知。2.了解雕塑与奥运文化的联系教师语言：运动是雕塑很常见的主题，从这些雕塑当中，我们可以感受古老体育文化，读懂奥林匹克精神的发展。学生活动：阅读教材文字，简单说一说雕塑为什么和奥运会关系密切。设计意图：建立雕塑、体育、奥林匹克精神三者关联。3.浏览本课全部学习板块教师语言：课本安排了说一说、议一议、学一学、做一做、展示交流这些学习板块。学生活动：浏览各个活动板块，整体了解本课学习任务。设计意图：学生整体把握课堂任务，明确学习方向。4.初识本课经典雕塑作品教师语言：课本给我们展示胜利女神、掷铁饼者，还有国内现代运动雕塑，我们整体看一看这些雕塑的外形。学生活动：浏览页面雕塑图片，简单说说哪一件雕塑给自己印象最深。设计意图：建立多件经典雕塑直观视觉印象。二：活动一研讨，解读胜利女神雕塑1.课本活动一提问：胜利女神的形象为何会成为现代奥运会的重要象征？参考答案：胜利女神象征胜利、拼搏、自由，代表对体育竞技胜利者的赞美，契合奥运会追求卓越的精神，因此成为现代奥运会重要象征。教师语言：活动一请大家小组讨论，思考胜利女神为什么成为现代奥运会重要象征。学生活动：小组观察胜利女神雕塑正、侧面图片，讨论之后举手分享观点。设计意图：落实教材原生问题，理解胜利女神的精神内涵。2.赏析萨莫色雷斯的胜利女神雕塑教师语言：这件古希腊雕塑虽然头部手臂残缺，张开的翅膀、飞扬飘动的衣袍，依旧充满动感，传递胜利的力量。学生活动：观察雕塑衣纹、翅膀造型，说一说雕塑带给自己的感受。设计意图：体会雕塑衣纹、形体带来的动态表现力。3.联系奥运奖牌认识胜利女神形象教师语言：2008北京奥运会奖牌上面，就印有胜利女神的形象，把古老雕塑文化融入现代奥运。学生活动：对照奖牌图片，找出奖牌上胜利女神的造型。设计意图：理解古典雕塑在现代奥运当中的实际应用。4.归纳胜利女神雕塑的艺术特点教师语言：这件雕塑依靠飞扬衣纹、舒展翅膀，不用完整人物五官，也能表现动感与胜利的寓意。学生活动：口头复述胜利女神雕塑的特点。设计意图：提炼赏析要点，为后续赏析其他雕塑做铺垫。三：活动二、活动三探究，对比赏析运动雕塑1.课本活动二任务研读：议一议：从形体、动态、材质肌理、创作理念等方面，分析以下两件运动主题雕塑作品的异同。参考答案：相同点：都表现运动力量感；不同点：《掷铁饼者》古希腊石雕，写实，表现投掷瞬间；《永恒的运转》现代青铜雕塑，造型概括夸张，表达运动生生不息的理念。教师语言：活动二我们对比《掷铁饼者》和《永恒的运转》两件雕塑，从形体、动态、材质、创作理念来找异同。学生活动：小组观察两件雕塑，对比造型材质，交流讨论后发言。设计意图：落实课本议一议任务，学会多角度赏析雕塑。2.赏析经典雕塑《掷铁饼者》教师语言：掷铁饼者是古希腊经典石雕，抓住铁饼即将抛出的一瞬间，身体扭转，充满蓄势待发的力量。学生活动：观察人物躯干四肢扭转关系，感受瞬间定格的运动感。设计意图：理解雕塑如何定格运动瞬间。3.课本活动三任务研读：学一学：雕塑家通过调整躯干、四肢及头部的空间关系，表现夸张的动态。教师语言：活动三告诉我们，雕塑家调整躯干、四肢、头部的空间位置，就可以做出夸张有力的运动动态。学生活动：观察课本多件现代运动雕塑，看一看肢体怎么摆放表现运动。设计意图：学习雕塑表现动态的创作原理。4.赏析现代国内运动雕塑《挑战》教师语言：《挑战》这件雕塑，表现轮椅运动员，肢体造型夸张，体现残疾人运动员奋勇拼搏的精神。学生活动：观察雕塑人物肢体空间关系，说一说作品传递的精神。设计意图：拓展对现代运动雕塑的理解，体会奥林匹克精神内涵。四：做一做实践，支架法创作运动雕塑1.课本做一做任务：选择一项体育运动的典型动作，构思作品造型，运用支架支撑的方法创作雕塑作品。参考答案：第一步制作人形金属支架；第二步弯折支架，表现体育运动典型动作；第三步用黏土捏塑包裹支架，塑造人物形体；还可以小组合作完成一组运动场景。教师语言：做一做环节，我们学习支架支撑法来做运动雕塑，课本给了清晰的三步操作方法。学生活动：阅读三步创作图例，理清支架泥塑完整操作顺序。设计意图：落实课本创作任务，掌握支架泥塑制作流程。2.构思并搭建运动雕塑支架草图教师语言：大家挑选一个自己熟悉的体育运动动作，先用金属丝弯折出支架，规划人物躯干四肢动态，准备捏塑形体。学生活动：构思运动人物，弯折金属丝支架，确定人物运动姿态。设计意图：完成创作前期支架搭建，为黏土塑形打好基础。五：展示交流，课堂评价总结1.展示与交流，分享雕塑作品教师语言：请同学们展示自己的雕塑作品，说一说你表现的是什么运动，怎样用支架表现人物动态。小组合作的同学可以讲讲小组分工。学生活动：展示雕塑作品，讲解创作思路，欣赏同伴的雕塑作品。设计意图：提供展示表达机会，互相借鉴创作经验。2.依据课本学业评价开展自评互评教师语言：课本三条评价标准：感知运动雕塑动态美力量美；运用支架、捏塑塑造运动人物；和同学合作表现运动主题。对照标准给自己打星，小组互相点评。学生活动：完成自评，小组内开展互评。设计意图：依托教材原生评价体系，完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们学习了《奥运经典雕塑》。从古希腊的胜利女神、掷铁饼者，到我们国内现代运动雕塑，雕塑家通过调整躯干四肢的空间关系，把运动当中充满力量的瞬间永久定格。支架支撑泥塑是很实用的创作方法，金属丝做骨架，黏土塑造形体，就可以做出姿态丰富的运动人物。雕塑不只是好看的造型，更承载着奋勇拼搏、追求卓越的奥林匹克精神。课后大家也可以继续尝试，用支架泥塑表现更多自己喜欢的体育运动。奥运经典雕塑雕塑作用：定格运动瞬间，承载体育与奥林匹克精神经典雕塑：胜利女