第22讲　DNA是主要的遗传物质

第22讲DNA是主要的遗传物质核心考点考题统计考情分析1.肺炎链球菌的转化实验2025·浙江1月选考T13

2024·甘肃卷T51.命题特点：试题以选择题为主，侧重经典实验的分析。2.备考重点：重视以经典实验为背景考查实验的原理、异常结果分析、证据链条和细节辨析2.噬菌体侵染细菌的实验2025·河南卷T2

2025·湖南卷T112024·甘肃卷T5

2024·湖南卷T73.生物体内的遗传物质分析2025·浙江1月选考T13

2024·甘肃卷T5考点二噬菌体侵染细菌实验考点三生物体内的遗传物质分析考点一肺炎链球菌的转化实验目录CONTENT高考真题感悟课时跟踪检测考点一肺炎链球菌的转化实验1.

肺炎链球菌的类型（连线）教材拾遗：〔必修2

P43“相关信息”〕有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细

胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。2.

格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验1928年，格里菲思以小鼠为实验材料，研究肺炎链球菌的致病情况，完成

了下列实验。组别注射给小鼠的物质实验结果①R型活细菌小鼠不死亡②S型活细菌小鼠死亡，分离出S型活细菌③加热致死的S型细菌小鼠不死亡④R型活细菌＋加热致死的S型细菌小鼠死亡，分离出S型活细菌（1）①②组对比说明

型活细菌无致病性，

⁠型活细菌有致

病性。（2）②③组对比说明被加热致死的S型细菌

致病性。（3）②③④组对比说明

型活细菌可转化为

型活细菌。（4）该实验说明了加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌

⁠

为S型活细菌的活性物质。R

S

无

R

S

转

化

3.

肺炎链球菌的体外转化实验20世纪40年代，艾弗里和他的同事进行了如下实验。（1）实验

是对照组，

是实验组，该实验运用了控制

自变量的

（填“减法”或“加法”）原理。（2）实验①②③④分别说明

没有转化作用；实

验①⑤说明

有转化作用。（3）艾弗里实验说明使R型细菌产生稳定遗传变化的物质是

⁠。①

②③④⑤

减法

蛋白质、RNA和脂质

DNA

DNA

4.

科学方法——自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”（1）加法原理：与常态比较，人为

某种影响因素，如“比较过

氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加

温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理。（2）减法原理：与常态比较，人为

某种影响因素，如艾弗里肺

炎链球菌转化实验中每个实验组特异性去除一种物质。增加

去除

教材拾遗：〔必修2

P46“思考·讨论”〕从控制自变量的角度，艾弗里实

验的基本思路是特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质的情

况下，实验结果会有什么变化。在实际操作过程中最大的困难是如何彻底

去除细胞中含有的某种物质（如糖类、脂质、蛋白质等）。提醒：转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎链球菌转化实验是指S

型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传

信息，即发生了基因重组（属于广义上的）。

1.

S型肺炎链球菌的遗传物质主要通过质粒传递给子代。（2025·浙江1月

选考）

（

×

）提示：S型肺炎链球菌是原核生物，其遗传物质主要分布于拟核。因此，S

型肺炎链球菌的遗传物质主要通过拟核传递给子代。×2.

艾弗里证明肺炎链球菌的转化因子是DNA。（2024·天津卷）

（

√

）3.

肺炎链球菌体外转化实验中，利用自变量控制的“加法原理”，将“S

型菌DNA＋DNA酶”加入R型活菌的培养基中，结果证明DNA是转化因

子。（2024·甘肃卷）

（

×

）提示：利用的是“减法原理”。4.

在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸，因此

不能使R型细菌发生转化。〔必修2

P44“图3－3”〕

（

√

）√×√

1.

在格里菲思第④组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情

况如图所示，则：（1）AB段R型细菌数量减少的原因是

⁠

⁠。小鼠体内形成大量的抗R型细菌的

抗体，致使R型细菌数量减少

（2）BC段R型细菌数量增多的原因是

⁠

⁠。B点之前，已有少量R型细菌转化

为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖

（3）后期出现的大量S型细菌是由

⁠

而来的。R型细菌转化成的S型细菌繁殖

2.

S型肺炎链球菌的某种转化因子可使R型细菌转化为S型细菌。研究转化

因子化学本质的部分实验流程如图所示，思考回答：（1）该实验对变量的控制采取的原理是

⁠。（2）步骤①中，对酶的处理时间有什么要求？为什么？提示：酶处理时间要足够长，以使反应物完全水解。减法原理

（3）步骤②中，甲或乙的加入量有什么要求？理由是什么？提示：步骤②中，甲或乙的加入量属于无关变量，应相同，否则会影响实

验结果。（4）步骤④中，固体培养基和液体培养基哪种更有利于细菌转化？为

什么？提示：液体培养基比固体培养基更有利于细菌转化，因为液体培养基更有

利于细菌的代谢。（5）步骤⑤中，用什么方法观察菌落或鉴定细胞形态得到实验结果？提示：稀释涂布平板法。

肺炎链球菌转化实验的原理及过程分析1.

（2025·安徽六安模拟）某科研小组在格里菲思实验的基础上增加了相

关实验，实验过程如图所示（实验②和⑤分别为两种菌混合后注射到小鼠

体内）。下列有关叙述正确的是（

）A.

活菌甲在培养基上形成的菌落表面光滑B.

通过实验②，鼠2的血液中只能分离出活菌乙C.

加热致死的菌乙中的某种物质能使活菌甲转化成活菌乙D.

鼠5死亡的原因是死菌甲中的某种物质能使活菌乙转化成活菌甲√解析：活菌甲、乙分别对应R型细菌和S型细菌，所以活菌甲在培养基上形成的菌落表面粗糙，A错误；实验②是将活菌甲和加热致死的菌乙混合后注射到鼠2体内，加热致死的菌乙中的某种物质能使部分活菌甲转化成活菌乙，因此鼠2的血液中能分离出活菌甲和乙，B错误，C正确；鼠5死亡的原因是活菌乙具有致病性，D错误。2.

（2025·河北秦皇岛模拟）为验证DNA是遗传物质，某学习小组进行了

肺炎链球菌体外转化实验，其基本过程如图所示。下列叙述错误的是（

）

A.

本实验思路是分别将某种物质除去，观察实验结果是否改变B.

乙组和丙组是该实验的实验组C.

该实验用到了“加法原理”来控制变量D.

实验结束后，甲、乙组将出现两种菌落√解析：肺炎链球菌转化实验设计思路是分别将某种物质除去，观察实验结果是否改变，A正确；甲组实验作对照，而乙、丙两组实验中分别加入了蛋白酶和DNA酶，相当于这两组实验分别研究了S型细菌的蛋白质和DNA的作用，因此，这两组均是该实验中的实验组，B正确；由于蛋白酶和DNA酶能催化蛋白质和DNA水解，所以该实验控制自变量用到了减少提取物中成分的方法，利用的原理是“减法原理”，C错误；实验结束后，由于甲、乙组中S型细菌的DNA结构完整，因而会引起R型细菌发生转化，因而将出现两种菌落，D正确。考点二噬菌体侵染细菌实验1.

T2噬菌体的结构及生活方式教材拾遗：〔必修2

P46“思考·讨论”〕选用细菌或病毒作为探索遗传物

质的实验材料的优点有①个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变

导致的结构和功能的变化；②繁殖快。2.

T2噬菌体的增殖3.

噬菌体侵染细菌的实验过程（1）标记噬菌体T2噬菌体属于病毒，不能直接用培养基培养。若要标记T2噬菌体，需先标

记

⁠。大肠杆菌

（2）噬菌体侵染细菌4.

实验结果分析（1）噬菌体侵染细菌时，其

进入细菌细胞中，而

⁠

留在外面。（2）子代噬菌体的各种性状是通过亲代的

遗传的。DNA

蛋白质外

壳

DNA

1.

噬菌体侵染细菌实验比肺炎链球菌转化实验更具有说服力。〔必修2

P44正文〕

（

√

）2.

噬菌体侵染实验中，用放射性同位素分别标记了噬菌体的蛋白质外壳和

DNA，发现其DNA进入宿主细胞后，利用自身原料和酶完成自我复制。

（2024·甘肃卷）

（

×

）提示：利用宿主细胞的原料和酶完成自我复制。√×3.

赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质。（2022·广东卷）

（

√

）4.

赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中可用15N代替32P标记

DNA。（2019·江苏卷）

（

×

）提示：蛋白质和DNA中都有N。√×

如图为T2噬菌体侵染细菌实验的部分步骤和结果：（1）①T2噬菌体的化学成分是

⁠。②用放射性32P标记的是T2噬菌体的

⁠。蛋白质和DNA

DNA

（2）要获得32P标记的T2噬菌体，必须用含32P的大肠杆菌培养，而不能用

含32P的培养基直接培养，原因是

⁠

⁠。（3）实验过程中搅拌的目的是

⁠

⁠。（4）接种噬菌体后培养时间过长，发现上清液中放射性增强，最可能的

原因是

⁠。噬菌体是细菌病毒，不能独立生活，必

须寄生在活细胞中才能繁殖（合理即可）

使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分

离

培养时间过长，增殖形成的子代噬菌体从细菌体内释放出来

（5）请简述赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的另一组实验的思路和实

验结果。提示：用35S标记的T2噬菌体重复上述实验。结果为上清液放射性较高，沉

淀物放射性很低。

噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“搅拌”分析（1）用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌（2）用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌

1.

（2024·湖南高考7题）我国科学家成功用噬菌体治疗方法治愈了耐药性

细菌引起的顽固性尿路感染。下列叙述错误的是（

）A.

运用噬菌体治疗时，噬菌体特异性侵染病原菌B.

宿主菌经噬菌体侵染后，基因定向突变的几率变大C.

噬菌体和细菌在自然界长期的生存斗争中协同进化D.

噬菌体繁殖消耗宿主菌的核苷酸、氨基酸和能量等噬菌体侵染细菌实验分析√解析：噬菌体是一种特异性侵染细菌的病毒，运用噬菌体治疗时，噬菌体特异性侵染病原菌，A正确；基因突变具有不定向性，B错误；噬菌体和细菌在自然界长期的生存斗争中协同进化，C正确；噬菌体作为病毒，侵染细菌后利用宿主细胞的核苷酸、氨基酸和能量等来维持自身的生命活动，D正确。2.

（2025·河南洛阳模拟）M13噬菌体是一种丝状噬菌体，内有一个环状

单链DNA分子，只侵染某些特定的大肠杆菌。研究人员用M13噬菌体进行

“噬菌体侵染细菌的实验”，实验①②③分别用35S、32P和3H标记M13噬菌

体，然后用被标记的M13噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，所得放射

性情况如图。下列有关叙述正确的是（

）A.

实验①②中改用18O分别标记M13噬菌体，实

验结果与③相同B.

实验过程中搅拌的目的是加速大肠杆菌裂解

释放子代噬菌体C.

实验③可说明M13噬菌体的遗传物质是DNA，而不是蛋白质D.

用3H标记M13噬菌体时，若搅拌不充分则沉淀物放射性升高√解析：18O是稳定性同位素，不具有放射性，上清液和沉淀物中都不会检测到放射性，A错误；搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离，便于在离心后区分放射性的分布位置，B错误；3H会同时标记M13噬菌体的DNA和蛋白质，不能单独观察DNA和蛋白质的作用，因此，实验③的结果不能说明M13噬菌体的遗传物质是DNA，而不是蛋白质，C错误；3H标记时，若搅拌不充分会使更多标记物质留在沉淀物中，沉淀物放射性升高，D正确。3.

（2025·安徽淮南模拟）某兴趣小组利用32P和35S标记噬菌体或者大肠杆

菌进行噬菌体侵染大肠杆菌的实验，如表所示。各组都在适宜温度下保温

一段时间，然后分别搅拌、离心，并检测子代噬菌体的放射性。下列分析

正确的是（

）实验噬菌体标记情况大肠杆菌标记情况一同时被32P和35S标记未标记二被32P标记，但未被35S标记未标记三未标记被32P标记，但未被35S标记四未标记被35S标记，但未被32P标记A.

实验一中子代噬菌体同时被32P和35S标记B.

实验二中子代噬菌体均被32P标记C.

实验三中子代噬菌体不被32P标记D.

实验四中子代噬菌体均被35S标记√解析：实验一中噬菌体同时被32P和35S标记，侵染未被标记的大肠杆菌，但35S标记的蛋白质未进入大肠杆菌，32P标记的DNA进入宿主后，子代DNA仅部分含32P，都不含35S，A错误；实验二中噬菌体被32P标记，侵染未被标记的大肠杆菌，DNA的复制方式为半保留复制，32P标记的DNA进入宿主后，仅少数噬菌体含32P，并非均被标记，B错误；实验三中大肠杆菌被32P标记，噬菌体未标记，DNA复制时，大肠杆菌提供的原料均被32P标记，故所有子代均被32P标记，C错误；实验四中大肠杆菌被35S标记，噬菌体未标记，子代噬菌体的蛋白质外壳由宿主提供的35S标记的氨基酸合成，因此所有子代均含35S，D正确。题后归纳：子代噬菌体标记情况分析考点三生物体内的遗传物质分析1.

烟草花叶病毒感染烟草的实验2.

生物体内的核酸种类及遗传物质

1.

烟草叶肉细胞的遗传物质水解后可产生4种脱氧核苷酸。（2025·浙江1

月选考）

（

√

）2.

烟草花叶病毒的遗传物质主要是RNA。〔必修2

P46正文〕

（

×

）提示：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。3.

真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是RNA。〔必修2

P46正文〕

（

×

）提示：细胞生物的遗传物质都是DNA。√××4.

水稻、小麦和玉米三大粮食作物的遗传物质主要是DNA。（2025·浙江1

月选考）

（

×

）提示：水稻、小麦和玉米三大粮食作物都是植物，都属于真核生物，遗传

物质都是DNA。×

RNA是遗传物质的实验分析1.

（2025·贵州遵义模拟）已知烟草花叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）都能侵染烟草叶片，且两者都由蛋白质和RNA组成，如图是探索HRV的遗传物质是蛋白质还是RNA的操作流程图。请据图分析下列说法错误的是（

）A.

该实验只能说明HRV的遗传物质是RNAB.

实验过程中重组病毒的后代是HRVC.

本实验可以说明细胞生物的遗传物质主要是DNAD.c过程能说明蛋白质外壳没有侵染能力√解析：该实验只设计了用HRV的RNA和TMV的蛋白质外壳重组获得的病毒侵染烟草叶片的实验，因此，该实验只能证明HRV的遗传物质是RNA，A正确；将TMV的蛋白质外壳和HRV的RNA进行重组，获得重组病毒，其后代是HRV，B正确；本实验只能说明RNA病毒的遗传物质是RNA，但不能证明细胞生物的遗传物质，C错误；c过程蛋白质外壳侵染烟草叶片，没有出现病斑，说明蛋白质外壳没有侵染能力，D正确。探究遗传物质的思路和方法2.

（2025·湖北黄石模拟）某科研团队发现了一种感染A细菌的病毒B，某

实验室设计了如图所示两种方法来探究该病毒的遗传物质是DNA还是

RNA。经如图所示的方法处理后，再将甲、乙、丙、丁4组培养皿放在相

同且适宜的条件下培养，一段时间后检测甲、乙两组子代病毒B的放射性

和丙、丁两组子代病毒B的产生情况。下列相关叙述不正确的是（

）

A.

在方法一中，若换用18O标记上述两种核苷酸不能实现实验目的B.

在方法二中，向丙、丁两组分别加入DNA酶和RNA酶应用了加法原理C.

若丁组能产生子代病毒B而丙组不能产生，则说明该病毒的遗传物质是

DNAD.

若甲组产生的子代病毒B无放射性而乙组有，则说明该病毒的遗传物质

是RNA√解析：18O是稳定性同位素，没有放射性，因此在方法一中，若换用18O标记上述两种核苷酸不能实现实验目的，A正确；酶解法中，向丙、丁两

组分别加入DNA酶和RNA酶，以去除DNA和RNA，故应用了减法原理，B

错误；若丁组能产生子代病毒B而丙组不能产生，说明DNA被DNA酶水解

后病毒无法增殖产生子代，所以该病毒的遗传物质是DNA，C正确；若甲

组产生的子代病毒无放射性而乙组有，说明子代病毒中含有32P标记的尿嘧

啶，说明该病毒的遗传物质是RNA，D正确。高考真题感悟一、命题角度练角度一结合肺炎链球菌转化实验，考查科学思维与科学探究1.

（2021·全国乙卷5题改编）在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，

无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小

鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，结合现有生

物学知识所做的下列推测中，不合理的是（

）A.

与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关B.S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成C.

加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响D.

将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌√解析：S型菌与R型菌最主要的区别是前者具有多糖类的荚膜，后者不具有多糖类的荚膜，故S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关，A合理；加热杀死的S型菌的蛋白质已经被破坏，而分离出的S型菌有毒性，即具备活性蛋白，可推出S型菌的DNA能够进入R型菌细胞中指导蛋白质的合成，B合理；加热可使蛋白质变性，由实验结果R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌可知，S型菌的遗传物质未受影响，即加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而其DNA功能可能不受影响，C合理；S型菌的DNA经DNA酶处理后，无法完成DNA的复制、转录及翻译等过程，故与R型菌混合后，无法得到S型菌，D不合理。2.

（2022·湖南高考2题）T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不

会发生（

）A.

新的噬菌体DNA合成B.

新的噬菌体蛋白质外壳合成C.

噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNAD.

合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合角度二结合噬菌体侵染大肠杆菌的实验，考查生命观念及科学探究√解析：T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，新的噬菌体DNA和蛋白质都是在大肠杆菌中合成的，A、B不符合题意；噬菌体是病毒，没有细胞结构，其基因转录所需的RNA聚合酶必须由宿主提供，C符合题意；以噬菌体DNA为模板转录的RNA能与大肠杆菌的核糖体结合，翻译出组成T2噬菌体的蛋白质分子，D不符合题意。3.

（2025·河南高考2题）在T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，子代噬菌体

中的元素全部来自其宿主细胞的是（

）A.CB.SC.PD.N解析：T2噬菌体侵染大肠杆菌时，只有DNA进入大肠杆菌中并作为模板控制子代T2噬菌体的合成，而合成子代T2噬菌体所需的原料均由大肠杆菌提供，因此子代T2噬菌体外壳中元素全部来自大肠杆菌；但由于DNA复制方式为半保留复制，因此子代噬菌体DNA中一些元素来自亲代噬菌体，一些来自大肠杆菌。已知蛋白质由C、H、O、N、S组成，DNA由C、H、O、N、P组成，综上分析，子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞大肠杆菌的是S，B正确。√4.

（2022·海南高考13题）某团队从如表①～④实验组中选择两组，模拟

T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，验证DNA是遗传物质。结果显示：第一组实

验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，第二组实验检测到放射性物质

主要分布在上清液中。该团队选择的第一、二组实验分别是（

）材料及标记实验组T2噬菌体大肠杆菌①未标记15N标记②32P标记35S标记③3H标记未标记④35S标记未标记A.

①和④B.

②和③C.

②和④D.

④和③√解析：T2噬菌体侵染大肠杆菌时仅将DNA注入大肠杆菌，蛋白质外壳仍留在细胞外，沉淀物为含有T2噬菌体DNA的大肠杆菌，故②组的放射性物质主要分布在沉淀物中；3H既可标记DNA又可标记蛋白质外壳，所以③组的上清液和沉淀物中均有放射性物质；35S标记噬菌体外壳，因此④组的放射性物质主要分布在上清液中；15N为稳定同位素，①组中检测不到放射性。故第一、二组实验分别是②和④，C正确。二、长句表达练5.

〔经典高考题节选〕根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒

和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种

新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记

的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的

类型。简要写出：实验思路、预期实验结果和结论即可。（要求：实验包

含可相互印证的甲、乙两个组）提示：实验思路：甲组，将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养

基中，之后接种新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性；乙

组，将宿主细胞培养在含有放射性标记的胸腺嘧啶的培养基中，之后接种

新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。预期实验结果和结

论：若甲组收集的病毒有放射性，而乙组无，则该新病毒为RNA病毒；反

之，则为DNA病毒。课时跟踪检测1.

（2025·湖北黄冈模拟）肺炎链球菌转化实验的部分过程如图所示。下

列叙述正确的是（

）A.R型菌的菌体外面有多糖类的荚膜，

而S型菌的菌体外面无荚膜B.DNA经加热后失活，因而注射加热

杀死的S型菌后小鼠仍存活C.

从患病致死的小鼠血液中分离得到的肺炎链球菌全为S型菌D.

该实验不能证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的123456789√解析：

S型细菌的菌体外面有多糖类的胶状荚膜，R型菌的菌体外面没

有多糖类的荚膜，A错误；S型菌的DNA经加热后并未失活，B错误；活体

转化实验中只有少量R型菌转化为S型菌，故从患病致死的小鼠血液中分离

得到的肺炎链球菌有S型菌和R型菌，C错误；该实验证明加热杀死的S型菌

中，一定有一种物质能把某些R型菌转化为S型菌，但并未证明R型菌转化

为S型菌是由S型菌的DNA引起的，D正确。1234567892.

（2025·湖南株洲模拟）格里菲思在进行肺炎链球菌转化实验时，只有

在小鼠体内才能成功，他将高温杀死的S型细菌与R型活细菌混合物在培养

基中培养时，很难观察到转化现象。而艾弗里在培养基中加了一定量的抗

R型细菌的抗体，在体外就比较容易观察到转化现象。下列说法错误的是

（

）A.

抗R型细菌抗体使S型细菌的DNA较易进入R型细菌，易发生转化作用B.R型细菌对小鼠免疫力的抵抗力较S型细菌弱，因此在小鼠体内容易转

化成功C.

未加抗R型细菌抗体的培养基中R型细菌的竞争力较强，很难看到转化

现象D.

可通过观察培养基上菌落的特征来判断是否出现转化现象√123456789解析：在体外条件下，发生转化的S型细菌很少，很难观察到转化现象，加入抗R型细菌的抗体，抑制R型细菌生长繁殖，易观察到S型细菌，A错误；根据题意，格里菲思转化实验只有在小鼠体内才能成功，而艾弗里实验需要在培养基中加入一定量的抗R型细菌的抗体才易发生转化，说明S型细菌对小鼠免疫力的抵抗力更强，B正确；R型细菌的菌落表面粗糙，S型细菌的菌落表面光滑，所以实验过程中，可通过观察菌落的特征来判断是否发生转化，D正确。1234567893.

（2025·山东青岛模拟）1944年艾弗里和他的同事将去除绝大部分糖

类、蛋白质和脂质的S型细菌提取物分别进行不同的处理后，加入到含有R

型活菌的培养基中，处理方法及实验结果如下表所示。下列说法错误的是

（

）第一组第二组第三组第四组第五组处理条件未处理加蛋白酶加RNA酶加酯酶加DNA酶菌落生长情况

⁠

注：

代表R型菌落，

代表S型菌落。123456789A.

推测第一组培养基中活菌类型为R型和S型，设置第一组实验的目的是

对照B.

推测第五组菌落生长情况为只有S型C.

依据减法原则，若去除某成分后转化活性仍在，则该成分就不是转化

因子D.

“R型细菌转化为S型细菌”的实质为S型细菌的一段DNA进入R型细菌

并发挥作用√123456789解析：由于第一组未处理，作为对照组，则第一组培养基中活菌类型为R型和S型，A正确；由于第五组加入了DNA酶，导致DNA被分解，则S型菌不能被转化，所以第五组培养皿中菌落都是R型菌，B错误；根据减法原则，若去除某成分后转化活性仍在，则该成分就不是转化因子，C正确；“R型细菌转化为S型细菌”的实质为S型细菌的一段DNA进入R型细菌并发挥作用，D正确。1234567894.

（2025·云南昆明模拟）赫尔希和蔡斯利用噬菌体侵染细菌的实验证明

了DNA是遗传物质，其中一组实验用32P标记噬菌体的DNA，实验过程如

图所示。下列叙述正确的是（

）A.

完成该组实验需要先用含32P的培养

基培养噬菌体B.

该组实验可以说明噬菌体的DNA进

入了大肠杆菌C.

只有部分含32P的新噬菌体获得了亲代的遗传信息D.

保温时间过长或过短，都不会影响上清液的放射性√123456789解析：噬菌体是病毒，需寄生在活细胞（大肠杆菌）中，不能用培养基直接培养，A错误；32P标记DNA，离心后沉淀物（大肠杆菌）放射性高，新噬菌体中检测到32P，说明DNA进入大肠杆菌，B正确；所有新噬菌体的遗传信息都来自亲代DNA，含32P的是亲代DNA链，C错误；保温时间过长（大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放到上清液）或过短（噬菌体未完全侵入），都会使上清液放射性升高，D错误。1234567895.

（2025·四川南充模拟）朊病毒是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微

生物，某兴趣小组用朊病毒和无标记的牛脑组织细胞做了如图所示实验，

下列有关叙述不正确的是（

）A.

按1→2→3→4程序实验，上清液

中几乎不能检测到32PB.

按1→2→3→4程序实验，沉淀物

中几乎不能检测到32PC.

按1→2→5→3→4程序实验，放射性应主要位于上清液中D.

按1→2→5→3→4程序实验，放射性应主要位于沉淀物中√123456789解析：从理论上讲，离心后上清液中几乎不能检测到32P，沉淀物中几乎不能检测到32P，因为朊病毒没有核酸，只有蛋白质，蛋白质中P含量极低，所以朊病毒几乎不含P，即试管4中几乎没有32P，A、B正确；用35S标记的朊病毒侵入牛脑组织细胞，此时放射性物质主要随细胞到沉淀物中，同时会有少量的朊病毒不能成功侵入牛脑组织细胞，离心后位于上清液中，因此上清液中含少量放射性物质，C错误，D正确。1234567896.

（2025·河北石家庄模拟）为了探究烟草花叶病毒（TMV）的遗传物

质，某实验小组进行了如图所示的实验。下列说法正确的是（

）

123456789A.

实验1为空白对照组，以消除无关变量对实验结果的影响，增强实验的

可信度B.

根据实验1、2、3的实验现象可得出结论：烟草花叶病毒的遗传物质是

蛋白质C.

实验4是利用“加法原理”设计的一个补充实验组，可以进一步验证实

验结论D.

该实验是设法将核酸和蛋白质分开后分别研究各自的作用√123456789解析：

没有作处理的为空白对照，实验2为空白对照组，以消除无关变

量对实验结果的影响，增强实验的可信度，A错误；实验1、2、3的实验现

象显示TMV病毒的RNA能引起烟草花叶病，而蛋白质不能，因而能得出结

论：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，B错误；实验4是利用“减法原理”

设计的一个补充实验组，可以进一步验证实验结论，得出RNA是遗传物质

的结论，C错误；该实验是设法将核酸和蛋白质分开后分别研究各自的作

用，D正确。123456789

7.

（2025·河南郑州模拟）R型肺炎链球菌转化为S型肺炎链球菌的机理如

图所示。下列叙述正确的是（

）注：capS为带有荚膜合成基因的DNA片段，capR为不带有荚膜合成基因的

DNA片段123456789A.S型细菌DNA断裂成多个片段是由于氢键被破坏B.

图中转化的原理是R型细菌发生了染色体变异C.

据图可知促使R型细菌发生转化的活性物质是capSD.S型肺炎链球菌在培养基上形成的菌落表面粗糙解析：S型细菌DNA断裂成多个片段是由于磷酸二酯键被破坏，A错误；图中转化的原理是基因重组，B错误；据图分析，带有capS的基因片段进入R型细菌之后R型细菌转化成S型细菌，所以促使R型细菌发生转化的活性物质是capS，C正确；S型肺炎链球菌在培养基上形成的菌落表面光滑，D错误。√1234567898.

（2025·福建福州模拟）在进行T2噬菌体侵染细菌实验时，用含14C标记

的尿嘧啶培养基培养细菌，待细菌裂解后，分离出含有14C的RNA。实验人

员把该RNA分别与细菌的DNA和噬菌体的DNA杂交，发现RNA可与噬菌

体的DNA形成稳定的DNA—RNA双链杂交分子，但不能与细菌的DNA形

成杂交分子。下列叙述不正确的是（

）A.

用含14