2026下半年小学科学教资考前集训试卷及解析

2026下半年小学科学教资考前集训试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。）1.小学科学课程标准（2022年版）强调培养学生核心素养，其中“科学观念”是指（）。A.提出科学问题的能力B.设计和进行科学探究的能力C.依据证据进行科学解释的能力D.具有证据意识、逻辑推理能力和批判性思维2.“水结成冰体积会变大”这一现象属于（）。A.物质化学性质B.物质物理性质C.物质的生命现象D.物质的能量变化3.在小学科学教学中，常用的“五步探究法”不包括（）。A.猜想与假设B.观察与描述C.制定计划与设计实验D.撰写科学报告4.“观察一片叶子的结构”这一活动，主要培养学生的（）。A.科学探究能力B.科学态度与社会责任C.科学观念D.实践能力5.科学教科书中的“小资料”或“科学史话”等内容，主要起到的作用是（）。A.突出科学概念B.激发学生兴趣，拓展科学视野C.增加教学难度D.提供实验数据6.小学科学实验教学中，对于一些具有危险性或操作复杂的实验，教师更应注重（）。A.实验结果的精确性B.实验现象的直观性C.实验过程的安全性D.实验步骤的完整性7.“比较不同材料（如木块、铁块、泡沫块）的沉浮情况”这一实验，主要探究的是（）。A.物体的质量与沉浮的关系B.物体的体积与沉浮的关系C.物体的材料与沉浮的关系D.物体密度与沉浮的关系8.在科学教学中，教师常用的“提问”技能，其根本目的是（）。A.检查学生的基础知识掌握情况B.控制课堂纪律C.引导学生思考，促进学生认知发展D.展示教师的教学风采9.“让阳光通过三棱镜，观察到的现象是光被分解成不同颜色的光”，这一现象说明（）。A.光具有直线传播的性质B.光具有反射的性质C.光具有折射的性质D.白光是由多种色光组成的10.小学科学教学评价中，强调关注学生的学习过程和个体进步，这体现了评价的（）。A.终结性原则B.发展性原则C.精确性原则D.隐蔽性原则11.教师在课堂上引导学生对“植物生长需要阳光吗？”进行实验探究，属于（）。A.控制变量实验B.模拟实验C.对比实验D.调查实验12.在小学科学教学中，将“磁铁能吸引铁钉”这一具体现象，提升到“磁体具有磁性”这一概念，属于（）。A.概念的具体化B.概念的抽象化C.事实的概括D.逻辑的推理13.小学科学教材中，通常将“科学技术与社会”的内容穿插在各个单元之中，其主要目的是（）。A.扩大科学知识传授的范围B.培养学生的社会责任感和科学精神C.提高学生的科学技术应用能力D.增加课程的趣味性14.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）。A.登记入学制度B.考试入学制度C.资质入学制度D.分数入学制度15.教师在科学课上组织学生讨论“我们身边有哪些浪费水电的现象，应该如何节约”，这属于（）。A.科学知识讲解B.科学实验探究C.科学讨论活动D.科学阅读活动二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有两个或两个以上选项符合题意，少选、多选、错选均不得分。）16.小学科学课程标准中提出的“核心素养”主要包括（）。A.科学观念B.探究实践C.科学态度与社会责任D.人文情怀E.学会学习17.在小学科学课堂教学中，常用的教学资源包括（）。A.科学教科书B.教师自制教具C.互联网上的科普资源D.学校科学实验室的仪器设备E.学生日常生活中的自然物和废旧材料18.设计一份小学科学教案，通常需要包含的基本要素有（）。A.教学目标B.教学重难点C.教学准备D.教学过程E.板书设计19.小学科学探究活动的设计，应遵循的基本原则有（）。A.安全性原则B.趣味性原则C.探究性原则D.简易性原则E.创新性原则20.教师在科学教学中进行评价，可以通过多种方式进行，例如（）。A.课堂观察B.作品评价C.测试题D.问卷调查E.学生自评与互评三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述小学科学教师应具备的基本素养。22.简述科学探究过程中的“制定计划与设计实验”环节主要包括哪些内容。23.简述在小学科学教学中，如何保护学生的好奇心和探究欲望。24.简述小学科学教学中实施小组合作学习的意义。四、教学设计题（本大题共1小题，共35分。）25.阅读以下材料，并按要求完成教学设计。材料一：《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质世界”板块的内容标准指出：“能通过观察和实验，认识常见物体的物理性质，如颜色、状态、味道、气味、轻重、软硬、透明度等。”“能对常见物体的物理性质进行简单的分类。”材料二：某小学三年级学生已经具备初步的观察和比较能力，对身边的常见物体有好奇心，但对物体的物理性质缺乏系统的认识。请以“认识常见的物体”为主题，设计一节小学科学课的教学活动。要求：（1）明确本节课的教学目标（至少包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）。（2）设计本节课的主要教学环节，并简述每个环节的教学内容和活动方式。（3）说明在本节课的教学中，教师应如何引导学生进行科学探究，并体现新课标的相关理念。（4）设计本节课的一个主要教学活动方案（包括活动目标、活动材料、活动步骤、教师指导要点）。（5）简要说明对本节课教学效果的预设及评价方式。试卷答案一、单项选择题1.B2.B3.D4.A5.B6.C7.C8.C9.D10.B11.A12.B13.B14.A15.C二、多项选择题16.ABCE17.ABCDE18.ABCD19.ABCDE20.ABCE三、简答题21.小学科学教师应具备的基本素养包括：扎实的科学学科知识；先进的教育科学理论素养；良好的科学探究与实践能力；热爱学生、勇于创新、乐于合作的教师职业道德；熟练运用现代教育技术的能力；一定的组织管理能力和教育研究能力等。22.“制定计划与设计实验”环节主要包括：确定探究步骤；选择合适的科学仪器和材料；设计记录表格或图示；预想可能出现的实验结果等。23.在小学科学教学中，保护学生的好奇心和探究欲望，可以通过：鼓励学生提问，并认真对待每一个问题；提供丰富的探究机会，让学生动手操作、体验探究过程；营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆尝试和质疑；将科学知识与生活实际相联系，激发学生的探究兴趣等。24.小学科学教学中实施小组合作学习的意义包括：有利于培养学生的合作意识和团队精神；有利于调动学生的积极性，促进全体学生参与学习；有利于培养学生的沟通能力和表达能力；有利于培养学生的探究能力和解决问题的能力；有利于教师了解学生，进行差异化教学等。四、教学设计题（1）教学目标：*知识与技能：能说出常见物体的几种物理性质（如颜色、状态、轻重、软硬等）；能对常见物体按一种或几种物理性质进行简单的分类。*过程与方法：通过观察、触摸、比较等感官活动，认识常见物体的物理性质；通过小组合作探究，学习简单的分类方法。*情感态度与价值观：感受身边常见物体的多样性，激发对科学探究的兴趣；体验合作学习的乐趣，养成认真观察、乐于探究的习惯。（2）主要教学环节及内容、方式：*导入环节：通过展示各种各样的小物品，提问“这些物品有什么不一样的地方？”，激发学生兴趣，引入课题。*探究活动一：认识常见物体的物理性质。学生分组观察、触摸、比较自己带来的小物品，说说它们的颜色、状态、轻重、软硬等性质，教师引导学生归纳常见的物理性质。*探究活动二：给物体分类。教师提供一些常见物体（如积木、橡皮、树叶、石头等），学生分组讨论，根据物体的某种或几种物理性质进行分类，并说明分类依据。*拓展延伸：引导学生观察教室里或生活中的物品，寻找具有不同物理性质的物体，并尝试进行分类。*课堂总结：师生共同回顾本节课学习的内容，总结认识物体物理性质的方法，表扬学生在探究活动中的表现。（活动方式以观察、触摸、比较、讨论、合作为主）（3）引导科学探究及体现新课标理念：*教师通过提问引导学生思考，鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象。*教师提供丰富的材料，让学生通过多种感官进行探究，体验科学探究的过程。*教师组织学生进行小组合作，共同完成探究任务，培养学生的合作能力。*教师注重过程性评价，关注学生在探究活动中的参与度和表现，体现新课标强调的学生主体地位和探究式学习理念。（4）教学活动方案：*活动目标：能说出至少三种常见物体的物理性质（颜色、状态、轻重）；能按一种物理性质对常见物体进行简单分类。*活动材料：每组一套常见的小物品（如积木、橡皮、树叶、石头、毛线球、玻璃球等），记录表格。*活动步骤：1.学生分组，每组分发一套物品和记录表格。2.学生观察自己组内的物品，依次触摸、掂量、看看，说说每个物品的颜色、状态（固体/液体/气体，如果适用）、轻重、软硬等性质，并记录在表格中。3.小组讨论：你们组有哪些物品？它们有哪些不同的地方？4.教师引导：我们可以根据物品的某个特点把它们分成几类？试试看。5.学生尝试根据一种物理性质（如颜色、轻重、软硬）对物品进行分类，并在桌子上摆放出来。6.小组汇报分类结