第6课 共同筑牢民族团结基石《贯彻民族平等团结原则》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）

第6课共同筑牢民族团结基石《贯彻民族平等团结原则》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）一、学情分析七年级学生经过前面课程学习，已经知晓我国是统一多民族国家，听过民族平等、民族团结的名词，但认知较为表面碎片化。不少学生存在认知误区，把民族平等简单理解为各民族所有条件完全一模一样，分不清“平等”与“同等”；部分学生把民族团结看作宏大口号，认为民族团结只发生在边疆地区，和校园日常生活距离遥远；少数学生容易被网络碎片化信息误导，对不同民族文化习俗存在刻板印象。七年级学生形象思维占主导，需要借助真实案例、生活情境辨析概念，落实铸牢中华民族共同体意识，引导学生把民族平等团结从理论概念转化为可感知的生活认知。二、教材分析本课时是第6课开篇第一课时，是全课的理论基础。教材阐明我国处理民族关系的基本原则为民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，阐释社会主义新型民族关系：平等团结互助和谐。教材分别解析民族平等的内涵、民族团结的重大意义、各民族共同繁荣的现实实践，厘清“平等不等于完全相同”，区分尊重差异性与增进共同性。本课时承接上一课共同保卫祖国的内容，为后续学习民族区域自治制度、依法治理民族事务奠定理论根基。教材选用现实发展案例、校园情境，弱化理论说教，引导学生理解原则，感悟“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的内涵。三、核心素养教学目标1.政治认同：理解民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则，认同我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，树立中华民族共同体意识。2.道德修养：懂得尊重各民族语言文字、风俗习惯，能够平等对待不同民族的同学，自觉维护民族之间和睦关系。3.法治观念：知道宪法规定各民族一律平等，禁止民族歧视与压迫。4.责任意识：能够辨别生活当中破坏民族平等团结的言行，明白青少年维护民族团结的现实做法。四、教学重难点教学重点：理解民族平等、民族团结、各民族共同繁荣原则内涵；认识平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。教学难点：厘清“平等”不是“完全同等”，理解尊重差异与增进共同性的关系；理解民族团结对国家、各族群众的现实意义。五、教学过程情境导入，揭示课题教师展示两组素材，一组是多民族学生一同参加石榴籽研学活动的文字简述，一组是全国人大会议当中有来自各个少数民族的人大代表履职的简要资料。

师：同学们，大家看一看这两段材料，在研学活动当中，不同民族的青少年一同学习交往；国家议事殿堂里，各个民族都有自己的代表参与国家事务。这些现象背后体现出我国处理民族关系遵循怎样的追求？大家谈一谈自己的感受。

生1：各个民族都是一样重要的，不分高低。

生2：各个民族之间要友好团结，共同发展。

师：说得很好。我国56个民族共同生活在祖国大家庭，处理民族关系有着明确的基本原则，这就是民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。今天我们学习第一课时《贯彻民族平等团结原则》。

板书课题：贯彻民族平等团结原则

【设计意图】依托学生可感知的现实素材导入，从生活场景切入抽象原则，降低概念理解难度，引出本课核心学习内容。探究一：民族平等——各民族一律平等师：请同学们阅读教材文本，宪法明确规定：中华人民共和国各民族一律平等。那民族平等究竟代表什么？是不是意味着各个民族人口数量、经济发展水平、风俗习惯全部都要一模一样？我们一起来辨析这个问题。

教师出示案例：我国56个民族，人口数量差距很大，有的民族人口上千万，有的民族人口仅有几万人，但是不论人口多少，每个民族都拥有平等的法律地位，都有本民族的全国人大代表参与国家管理；法律保护各个民族使用本民族语言文字、保持风俗习惯的权利。

师：结合案例，请大家思考，人口少的民族，会不会因为人数少，地位就更低？民族平等是不是要求所有民族的生活习俗完全变得一样？前后桌交流之后发言。

生1：不会，不管人口多少，法律地位都是平等的。

生2：平等不是全部一模一样，可以保留自己民族的习俗，权利是一样的。

师：总结教材知识点。民族平等，是指各民族不论人口多少、历史长短、发展水平高低，具有同等社会地位，享有平等权利，承担相同法定义务。平等不是消除民族之间的差异，不等于所有条件完全同等。国家尊重各民族保留自身风俗习惯、语言文化的权利，同时推动各民族增进共同性。

师：我们做一个课堂辨析：有同学说，“既然民族平等，就不应该对部分民族地区给予帮扶政策，帮扶就是特殊对待，违背平等原则”。这个观点错在哪里？哪位同学说一说。

生：民族地区过去发展条件差，帮扶是为了缩小差距，实现真正的平等，不是搞特殊。

师：分析到位。部分民族地区自然条件受限，发展存在客观困难，国家给予扶持，目的是补齐发展短板，保障各族群众真正享有平等的发展机会，这恰恰是落实民族平等的现实举措，而不是违背平等。平等追求权利、机会平等，而不是简单的现状一模一样。同时法律明确禁止对任何民族的歧视和压迫，任何歧视民族的言行都是错误的。探究二：民族团结——各族人民的生命线师：如果说民族平等是基础，那么民族团结就是各族人民的生命线。什么是民族团结？民族团结有着怎样重要的意义？

教师展示案例：疫情期间，不同民族群众互相捐助物资；边疆多民族社区，各族邻里互相帮助，共度传统节日；历史上每当国家遭遇危难，56个民族同心协力共渡难关。

师：结合案例，请大家思考，民族团结可以给国家和各族百姓带来什么？如果民族之间出现隔阂对立，又会带来哪些危害？

生1：民族团结，社会才会安定，老百姓可以安稳生活。

生2：民族不团结，就容易产生冲突，会破坏国家稳定，影响发展。

师：教材告诉我们，民族团结关系国家统一、社会稳定、经济发展，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。各民族只有和睦相处、守望相助，像石榴籽一样紧紧抱在一起，才能凝聚起强大力量。民族团结，不是只存在遥远边疆，它渗透在社会生活的方方面面。

师：那么民族团结仅仅是成年人、政府需要完成的事情吗？校园里面，我们可以看到哪些维护民族团结或者伤害民族团结的行为？大家举例说一说。

生1：和不同民族同学友好相处，尊重别人的习俗，就是维护团结。

生2：拿民族习俗开玩笑、给某个民族贴标签，就是伤害民族团结。

师：说得很真实。在校园，不调侃其他民族的风俗习惯，不传播对特定民族的刻板印象，和各民族同学互帮互助，这就是青少年维护民族团结最直接的行动。大汉族主义、狭隘民族主义，都会破坏民族团结，我们要自觉加以抵制。探究三：各民族共同繁荣——一个民族都不能少师：民族平等是基础，民族团结是保障，最终我们要实现各民族共同繁荣。什么叫各民族共同繁荣？

教师出示毛南族整族脱贫案例：过去毛南族聚居区域大山阻隔，发展落后，在国家政策扶持、各地区对口支援之下，完善道路、学校、医院，发展特色产业，毛南族实现整族脱贫，各族群众过上更好的生活，印证全面小康一个民族都不能少。

师：阅读案例，请同学们思考，国家推动各民族共同繁荣，仅仅是帮助少数民族吗？对整个国家发展又有什么意义？

生1：帮助民族地区发展，少数民族群众生活变好。

生2：各个民族都发展起来，整个国家才能够更加富强。

师：各民族共同繁荣，就是要推动包括汉族在内所有民族共同发展进步，让各族群众共享发展成果。东部地区和民族地区对口协作，发展民族地区教育、产业、基础设施，既改善少数民族群众生活，也推动全国整体发展。

师：到此，我们梳理我国社会主义新型民族关系：平等团结互助和谐。民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，三者相互联系，民族平等是基础，民族团结是保障，共同繁荣是追求。探究四：反思践行，少年如何落实原则师：学习完三条原则，回归我们自身。作为七年级学生，我们没有机会制定国家政策，我们在日常当中如何贯彻民族平等团结的原则？大家自由发言。

生1：学习了解各个民族的知识，摒弃刻板印象，内心树立民族平等的观念。

生2：尊重不同民族同学，不拿民族习俗开玩笑，友好交往。

生3：看到网上歧视、挑拨民族关系的言论，做到不信谣不传谣。

师：总结。首先思想上树立56个民族一律平等的观念；生活当中尊重差异、友好相处；网络当中明辨是非，抵制错误言论