【《高校校园足球竞赛的开展现状与对策的研究-以H大学为例（附问卷）》10000字（论文）】

高校校园足球竞赛的开展现状与对策的研究—以H大学为例摘要武汉市H大学是一所具有鲜明足球特色的学校，学校十分重视校园足球的发展，H大学四年制足球运动现状及对策探讨。本文采用问卷法、文献资料法、数据统计法，了解H大学高校足球竞赛的概况、师资配备与运动员人才体系情况、竞赛体系情况、高校女足的发展情况以及学生进行足球竞赛时的安全保障体系情况、场地设施保障情况。分析武汉市H大学在开展校园足球比赛活动中应继续坚持和发扬的实践与不足之处，提出一些可行的建议和方案，使H大学校园足球竞赛活动开展得更加有声有色，为武汉市和中国培养更多优秀的足球人才，为中国足球的长远发展作出自己的贡献。关键词高校校园足球；人才培养体系；高校竞赛体系；竞赛保障目录1引言 12研究对象与研究方法 12.1研究对象 12.2研究方法 22.2.1文献资料法 22.2.2问卷调查法 22.2.3数理统计法 22.2.4逻辑分析法 23研究结果及分析 23.1武汉市H大学校园足球竞赛开展现状的基本情况 23.1.1H大学参加校园足球的基本情况 23.1.2H大学足球队的训练情况 43.1.3H大学足球竞赛开展情况 53.2武汉市H大学足球校园足球人才培养体系的情况 63.2.1足球教练员的培养 63.2.2足球运动员的培养 73.3武汉市H大学校园足球竞赛体系的情况 73.3.1足球竞赛与赛制 73.3.2足球竞赛的频率 83.3.3H大学女足对高校校园足球竞赛的影响因素分析 93.3.4H大学校园足球竞赛经费投入情况分析 113.4武汉市H大学校园足球保障体系的情况 133.4.1H大学校园足球竞赛场地分布以及配套设施的情况 133.4.2H大学校园足球竞赛安全保障 144结论与建议 164.1结论 164.2建议 16参考文献 191引言2009年国务院年颁布的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》中明确指出开展小学、初中、高中、大学四级联赛，在高校足球四级竞赛的组织计划中，南京市被列为了高校的校园足球的规划城市。高校的足球运动既具有指导和鼓励功能，又是培养高层次足球人才的主要场所。[1]由于大学生对足球项目的热爱，因此高校可以积极开展校园足球活动，以此响应国家的方针政策，丰富校园体育活动，提高学生的身体素质，培养学生的足球兴趣，更好地推动校园足球竞赛的发展。这对培养足球人才，树立终生体育观念、对提高大学生终生体育教育的意义十分重大。高校可以从足球社团建设、师资建设、基础设施建设、举办各类足球比赛、开设网上足球项目、推广足球运动等方面来推动大学足球事业的良性发展。[2]武汉市H大学是一所充满着足球气息的高校。十分重视发展校园足球，多次参加武汉市各类足球赛，并取得了良好的成绩。通过四年的学习，对H大学足球文化氛围有了切身体会，通过对高校校园足球赛事的深入剖析，对促进高校校园足球事业的发展起到了积极作用。本文以H大学为例，对H大学在高校中的校园足球竞赛进行了详细地调研，本文通过对高校开展高校足球比赛过程中出现的问题进行了比较系统的总结和总结，并对如何推动高校体育赛事的可持续发展进行了探讨。为今后武汉市全面开展校园足球比赛提供了有益的参考。本文从武汉市实际出发，选取H大为案例，对我校足球队伍的基本情况、训练、足球竞赛活动、足球教练员、足球运动员、足球竞赛体系、竞赛保障体系、江大女足夺冠对高校校园足球的影响情况。对武汉市大学校园足球发展进行了理论分析，这对于发展高校的体育教学，以及培养出有特色的足球专业技术人员，有着十分重大的实际作用。2研究对象与研究方法2.1研究对象H大学校园足球竞赛开展情况2.2研究方法2.2.1文献资料法本文对H大学校园足球竞赛、人才培养、保障体系等内容进行具体分析。通过查询高校竞赛体系、高校校园足球为关键词，并在中国知网、万方数据库、H大学图书馆对相关论文和期刊的检索作为研究理论基础。2.2.2问卷调查法本文以H大学为研究对象，结合武汉市H大学的足球比赛现状，制定了一份关于“校园足球竞赛开展现状”的调查问卷。问卷发放与回收情况发出回收回收率有效数23022095.65%95.65%2.2.3数理统计法应用Excel2019进行了资料的统计与处理，建立研究资料库，对所收集到的有效调查问卷进行资料整理和统计，本文所收集到的资料均为计算机自动产生的有效资料。2.2.4逻辑分析法对统计资料的对比分析，找出存在的问题并给出相应的对策和建议。3研究结果及分析3.1武汉市H大学校园足球竞赛开展现状的基本情况高校大学生体育教学竞争系统以竞赛培养为中心，以体育教学为中心，以体育教学为主要内容。其中的人力资源是竞赛体系发挥作用的主体，规章制度是竞赛目标顺利实现的保证，竞赛系统制定了具体的执行措施，而其组织机构就是连接的纽带。[3]3.1.1H大学参加校园足球的基本情况武汉市H大学是一所足球氛围浓厚的高校，其校园足球的发展走在前列，学校定期组织各项校园足球竞赛活动，参加并了解校园足球的同学不断增加。校园足球潜移默化地影响着学生，从表3-1和表3-2的数据中可以看出，武汉市H大学参与校园足球的性别，男生的占比是70.45%，女生的占比是29.55%；参加校园足球的年级，大一参与校园足球的占比是22.27%，大二参与校园足球的占比是20%，大三参与校园足球的占比是26.36%，大四参与校园足球的占比是31.36%。表3-1参与校园足球性别分布（%）(N=220)性别人数比例男15570.45%女6529.55%表3-2参与校园足球年级分布（%）(N=220)年级人数比例大一4922.27%大二4420%大三5826.36%大四6931.36%在H大学参与校园足球的人数中，可以看出女生参与校园足球的占比为29.55%，说明越来越多的女生参与进来，让更多的女生参与足球这项运动中，在表3-1中我们可以看出，H大学的学生参与校园足球的人员相对平均，最多的大四占比为31.36%，而最少参与其中的是大二年级为20%。这样让H大学校园足球的发展有了更加浓郁的足球氛围。随着大学体育改革的不断深化，大学体育队伍的构成也随之发生了改变，其中以普通运动员居多，他们都是具备较高学术水准的优秀大学生，是市场经济条件下出现的一支高水准足球队。[4]通过图3-3中的数据可以看出来，体育学院一共有150名学生参加了校园足球，占据了调查总数的68.18%，其他学院的学生加起来只有70人，还不到体育学院的一半，由此可见，高校校园足球竞赛的发展，离不开各高校体育学院的参与，有了体育学院的参与，其竞赛组织会更加精密，在竞技交流的过程中相互切磋，相互进步，提升高校足球竞赛的综合实力。图3-3参与校园足球学院分布（人）(N=220)3.1.2H大学足球队的训练情况足球运动员在技术和战术方面的表现会受到足球运动员的技术和战术的影响，其训练的频率和方法可以由教练员的技术和战术要求来决定，见下表3-4。H大学足球比赛的训练形式主要是课堂训练和赛前训练，课堂训练占51.36%，兴趣班占43.64%，赛前训练占53.18%，假期训练占46.82%，课余时间训练占39.55%。H足球俱乐部的每周训练量可以清晰地列于表3-5中。表3-4H大学足球训练形式（%）(N=220)选项人数比例课堂训练11351.36%兴趣班训练9643.64%赛前训练11753.18%假期训练10346.82%课余时间训练8739.55%表3-5H大学足球每周训练次数（%）(N=220)选项人数比例从不125.45%1-2次10447.27%3-4次6630%4次以上3817.27%在学校足球每周训练的次数中，仅有47.27%的学生进行三次以上的训练，而每周有一次以上的训练占比为94.55%由此可以看出绝大多数学生每周都会参与足球训练，这是需要进步的地方，加大训练的次数是有利于学生提高其足球技战术的水平，只有这样才能综合提高校园足球的竞赛水平。高校开展体育教学训练是适应新形势的要求，既能促进大学生体育素质的提升，又能促进体育教学的发展。同时也能帮助同学们进行体育活动，充实他们的校园生活。这不仅能促进学校的体育比赛，还能促进体育活动，还能促进体育活动，使校园氛围更加活泼。[5]3.1.3H大学足球竞赛开展情况一个学校的足球氛围不仅仅是参与校园足球的人数，更是在学校不断地举办各类各项赛事中得以展现的。根据表3-6和3-7中的数据中可以看出，H大学经常举办学院与学院之间的比赛，学院内也经常举办班级对班级的比赛，而这些比赛通常是由学校组织和社团组织为主。这样可以大大提升学生对校园足球的认识，更多的参与进来。大多数的大学足球项目，都是以一个小型的足球队来完成的。在实际运动过程中，参与者的身体接触次数增加，活动距离变短，节奏变化快，并且在技术、战术和身体上的应用也明显不同于11人组。尤其是在比赛中可以随意地使用技术动作，对他们的站位没有严格的限制，更能适应他们的实际情况，可以很好地适应他们的运动需求。[6]表3-6学生参加足球队情况（%）(N=220)代表队人数比例班级足球代表队9744.09%学院足球代表队14666.36%学校足球代表队10547.73%自发组织的足球代表队8739.55%社会上的足球代表队4620.91%表3-7H大学足球联赛开展形式（%）(N=220)开展形式人数比例学校组织13260%体育教师组织10045.45%社团组织10949.55%学生自发组织9844.55%没有任何足球活动156.82%3.2武汉市H大学足球校园足球人才培养体系的情况近年来我国高校足球联赛存在的问题有:各区域间经济条件的差距导致高校足球发展不均衡，高校足球人才培养机制、培养模式的差异使得高校足球人才培养受到很大限制等。对此文章提出高校足球发展要协调区域间的发展，促进高校足球的全面发展，完善高校足球人才培养体系，建立全面的高校足球竞赛体系及相应的政策保障等对策。[7]3.2.1足球教练员的培养高校足球运动的开展水平是影响其发展水平的重要因素，而提升教学质量的最重要因素是老师。高校足球师资队伍建设已成为今后高校足球事业发展的重要基础。通过对H大学足球教练员四人的考察，了解到足球教练员必须具备E级和E级以上的教练员资格。目前武汉市大部分高校足球教练员资格等级普遍为D、E级。但是，大多数教练员在取得资格证书后并未进行持续的培训，这一点还有待提高。目前我国校园足球教学、训练中的许多训练方式和方法都处于待开发的阶段。通过了解，武汉市足球协会、中国大学生体育协会，每年都会举办E、D级教练员培训班，每年培养新教练员几百余人，不停地研究新地技战术、执教能力，训练体系，可以更好地促进足球教学的发展，正面积极地引导学生参与足球运动。大学体育教师肩负着重要的职责，需要我们的高度重视。高校体育专业技术人员在高校体育教学中的作用是：队伍建设与运动员的训练。在培养学生的同时，培养学生的积极、坚定、顽强的意志，是培养他们全面、系统地素质和能力的关键。[8]一般来说，学生参与足球训练的效果可以从学生对教练员的满意度中看出，在问卷“您认为我校校园足球竞赛师资力量配备如何”问题中得出的结论见表3-8。对目前的足球教练员师资配备力量表示很满足的占比25%，对目前的足球教练员师资配备力量表示满足的占比39.09%，对目前的足球教练员师资配备力量表示一般的占比23.64%，对目前的足球教练员师资配备力量表示不满足的占比6.36%，对目前的足球教练员师资配备力量表示很不满足的占比5.91%。表3-8H大学足球教练员师资配备力量满意度（%）(N=220)选项很满足满足一般不满足很不满足人数5586521413比例25%39.09%23.64%6.36%5.91%从上述调查表明，目前H大学足球教师的师资配备力量来看，H大学教练员的执教能力，和教练员树立基本满足H大学开展足球教学、竞赛等活动。3.2.2足球运动员的培养笔者采访了武汉市H大学的足球教师，了解到在选择球员的过程中，教练们会按照自己制定的体系和体系来选择球员。一般都是简单的速度、敏捷、耐力、协调性等基本能力的测验，来摸清每个人的身体状况，然后再针对每个人的特征进行针对性地培训。在足球赛中，良好的体能是一名好球员的必备条件。而大学则是学习氛围浓厚、学习压力较轻、注重实践与体验的地方，与小学相比，在学习与体育方面，大学生的空闲空间要大得多。每个人都有更多的空闲时间去参加比赛，甚至是参加比赛。这样，读、练的冲突就变成了大学里的另一种人才培养优势。[9]足球文化的培养离不开一个良好的足球环境，学校的足球运动可以在某种意义上形成一种体育气氛。而对于大多数的学生来说，要让他们通过校园的足球文化去融入到他们当中去。[10]3.3武汉市H大学校园足球竞赛体系的情况3.3.1足球竞赛与赛制多元化的校园足球竞赛体系构建对发现和培养足球人才具有积极作用。[11]校园足球必须建立完善的比赛制度，才能推动学校足球的发展，挖掘出优秀的足球运动员，逐步提升自己的水平。体育竞赛是吸引广大大学生对体育活动的重视，推动学校足球在高校中的发展。当前，我国大学生未能充分参与各类校园足球赛，未能充分利用其对大学生的吸引力，并对其认识产生一定的负面影响。[12]"英才杯"足球赛是H大学一年一度的校级比赛。参加校内比赛一方面是为了锻炼学生们的实力，另一方面是要培养更多热爱足球、具有足球天分的学生，让他们加入校队，代表学校参加市级、省级的校园足球竞赛。由表3-9可知，H大学足球比赛参加过学院组织的足球比赛占48.64%，学校组织足球比赛占64.55%，市级校园足球比赛占48.64%，省级足球比赛占26.36%。越是高级的比赛，运动员和教练员的训练就越有价值。与高水准球队的比赛，能让学员们在精神层面上获得全面的锻炼，同时也能激发他们对足球的积极性和积极性。同时也体现了教练员对技、战术能力运动以及学生在场上对教练员布置的战术打法的执行能力。表3-9学生参加校园足球竞赛的情况（%）(N=220)选项人数比例学院组织的足球竞赛10748.64%学校组织的足球竞赛14264.55%市级组织的校园足球联赛10748.64%省级及以上组织的校园足球联赛5826.36%由表3-10可知，H大学学生参与校园足球竞赛的形式多以十一人制为主，占87.27%；而参加五人制和八人制足球竞赛的学生相对较少，这可能是因为H大学校内场地建设的人工草地和天然草地均为十一人制而限制的，我认为高校不仅可以发展十一人制足球，还应该积极建设五人制、八人制足球，这样可以让更多的大学生参与其中。表3-10学生参加校园足球竞赛的比赛形式（%）(N=220)比赛形式人数比例五人制9241.82%八人制13963.18%十一人制19287.27%不清楚20.91%3.3.2足球竞赛的频率高校的体育教育是一种良好的体育教育方式，在体育教学中进行体育教学，有利于提高学生的心理素质和心理素质。作为一种全球性的体育项目，在大学里有着广泛的观众群体，既有运动员和啦啦队员，也有观众。[13]表3-11所示，大部分学生每周参加一次以上的校园足球竞赛，15%的学生几乎不参加校园足球比赛。通过竞赛，增强了大学生主动了解足球、参与足球运动中来，培养了良好的竞技精神，培养了不怕失败、直面挫折的良好素质。对教练来说，通过频繁地比赛来了解自己所带领的球队，利用他们的优势，改进他们的教学方式，丰富他们的教学内容，来弥补他们的短板。加强教练队伍建设。表3-11学生参加校园足球竞赛的频率（%）(N=220)频率人数比例一周四次（含四次）以上3917.73%一周两到三次8337.73%一周一次6529.55%几乎没有3315%通过表3-12中的数据可以看出，从H大学生参加校内的校内足球赛的情况中可以发现：一月一次的校内足球赛的占22.73%，一年一次的是40.45%，认为学校举办的足球赛比赛是一年两次的占比20.45%，而有16.36%的学生认为校内体育赛事的举办少之又少。通过走访，H大学组织校园足球竞赛的活动频率为一年一次，其他校园足球竞赛为学院组织进行的比赛，可以看出，部分学院组织的频率相对较少，同学们对H大学组织足球竞赛的了解较少。表3-12H大学组织校园足球竞赛活动的次数（%）(N=220)次数人数比例一月一次5022.73%一年一次8940.45%一年两次4520.45%几乎没有3616.36%3.3.3H大学女足对高校校园足球竞赛的影响因素分析刚刚过去的女足亚洲杯，16年后，中国女子足球队又一次获得了亚洲女足的桂冠，是王霜、朱钰、姚伟、马君、刘艳秋送给H大学美好的"新春祝福"。中国女子足球队在亚洲杯上夺得冠军，也是H女子足球事业蒸蒸日上的一个缩影。H大学作为我国最早发展女足的高校之一，女足发展的成功为H大学校园足球的发展提供了很良好的校园足球氛围，让更多的女生参与其中。通过表3-13本届亚洲杯夺冠对H大学校园足球发展的影响调查中可以看出，本次亚洲杯极大地提高了高校学生参与各类足球竞赛的积极性，让更多的女生愿意主动的去了解、参与足球运动，同时提升了女足在高校校园足球的关注度，提升了校园足球文化氛围。表3-13女足亚洲杯夺冠对H大学校园足球发展的影响因素（%）(N=220)选项人数比例提升了女足在高校校园足球的关注度12456.36%有更多的女生愿意主动的去了解、参与足球运动12952.73%提高了高校学生参加各类足球竞赛的积极性13943.18%提高了高校校园足球氛围11652.73%促进高校更多的举办足球竞赛9543.18%学校对足球进一步重视7433.64%没有任何影响135.91%訾晶晶在《天津城建大学女足的现状和发展以及对天津高校女足的启示研究》中指出天津地区其他高校组建女足代表队具有内部可行性。女性学生群体中，女性群体对足球的喜爱程度很高，以观看球赛为主，但踢球的比重相对较小；第二，拥有适当的教练，这些人受过良好的教育和科学研究，但执教时间短，教练执教等级较低，同时还要承担着体育教育和其他方面的工作。[14]大学生是学校足球队发展的关键，而大学校队的发展更需要女子足球队的积极参加。通过对“限制高校校园女子足球的因素”的调查问卷中得出表3-14的数据，可以看出，大多数学生认为限制高校女足发展是因为学校内没有良好的女足氛围，参与女足运动的人员较少，学业繁重这几个原因，总体来说，这与高校的女足氛围有着很大的关系。提高了高校学生参加各类足球竞赛的积极性。美国和日本等发达地区的发展，把大学当作高校女足发展的领头羊，促进我国的中小学校和低年级女生足球队的发展，使更多的女生投身于足球事业，促进女足的发展。[15]表3-14限制高校校园女子足球的因素（%）(N=220)选项人数比例参加女子足球运动人员较少12657.27%学业繁重11652.73%没有形成良好的女足氛围15369.55%与男足身体素质差异7333.18%场地设施不足6027.27%自身原因4118.64%其他209.09%3.3.4H大学校园足球竞赛经费投入情况分析我国高校女生足球发展面临的主要问题是缺乏体育资金，这一问题若没有得到有效的改善，将严重地制约我国女子足球后备力量的发展和技术水平的提升。由于资金短缺，造成了女子足球队很难组成，而教练员和球员的培训热情也很低。[16]通过表3-15、3-16、3-17中的对H大学校园足球竞赛资金情况调查中得知，大部分学生满足于H大学的资金支持，他们认为这个资金支持主要是由学校拨款，并可以维持球队的正常开销。表3-15H大学校园足球竞赛资金支持情况（%）(N=220)选项人数比例很满足5525%满足5725.91%一般7031.82%不满足209.09%很不满足188.18%表3-16H大学校园足球竞赛资金的主要来源（%）(N=220)选项人数比例学校拨款14063.64%拉拢赞助商赞助11552.27%来自社会捐款9040.91%运动员自筹5625.45%表3-17H大学校园足球竞赛资金使用途经（%）(N=220)选项人数比例购买足球竞赛装备（服装、护腿板、足球、足球鞋等）13862.73%购置竞赛保障用品（运动医疗器械、饮用水、功能饮料）14565.91%裁判员、教练员培训补贴和竞赛补贴等12155%志愿者补贴9643.64%运动员营养补贴8438.18%交通费用5725.91%场地维护费用5625.45%制作奖杯、奖品费用4520.45%其他94.09%3.4武汉市H大学校园足球保障体系的情况建立健全的足球训练系统，建立健全的足球比赛制度，是保证足球比赛顺利进行的必要条件。高校足球队的安全保障制度必须健全，学校足球运动的推广与发展，方能取得较好的效果。3.4.1H大学校园足球竞赛场地分布以及配套设施的情况从H大学的情况来看，从表3-18可以看到，H大学的校内足球赛所具备的物质基础是可以保证足球运动得以顺利进行的。在这样的条件下，教练们可以充分发挥自己的天赋，让他们的教学效果达到自己的期望，让他们能够更好的进行更好的锻炼，让自己的身体素质得到全面的提高。不过，也有少数同学不满足于现有的体育设施，若有能力继续发展，可以适当增加场地设备，使校内的体育设施更为完善。表3-18学校足球场地等设施满意度（%）(N=220)选项人数比例很满意6228.18%满意8940.45%一般4620.91%不满意156.82%很不满意83.64%表3-19学校现有足球设备是否满足学生足球竞赛需要（%）(N=220)选项人数比例很满足6127.73%满足8337.73%一般4922.27%不满足177.73%很不满足104.55%经调查表明，H大学现有三个标准足球场，其他一块为标准天然足球场，两块标准人工足球场，学生参与校园足球竞赛的主要场地为人工场地，场地设施对于学生足球竞赛基本足够。这与其H大学足球特色学校有着密切的关系。学校开展足球竞赛活动，需要依靠学校领导的关心、支持，需要得到各职能部门的积极配合。[17]经调查研究，H大学足球竞赛开展主要受领导重视程度、足球师资力量、国家政策支持、以及学生对足球的热爱影响的。3.4.2H大学校园足球竞赛安全保障足球是一项高难度的比赛，所以保护好学员的人身安全非常必要。在保障了自己的人身安全之后，球员们就可以专心于足球的练习和竞赛，而学生的父母和校方也就可以安心地让自己的孩子在踢足球，这样，校内的各项体育项目也就会更加顺畅。通过调查了解到，H大学配备了AED除颤仪、意外保险、医疗箱等常规医疗器械，保证了校园足球竞赛发展的流畅性。足球赛是一项具有高度挑战的运动，又是全球规模最大的运动，因此，受伤在所难免，不管是师生，父母，甚至是学校，都要正视。热身活动是为了在进行必要的训练或竞赛前，为了减少机体的惯性，减少机体的工作时间，防止运动损伤。如今许多学生对预备活动缺乏足够的关注，导致了许多体育损伤。做好准备的时间要随季节、气候条件而变化。[18]参加体育比赛时，应做好充分的预备工作，以减少体育比赛中的意外伤害。在教学过程中，要科学地组织和组织教学，同时要充分利用这些学生的不同年龄段特征，他们缺乏自救和救助的技能，要加强对学员的管理和关怀。因此，在体育教学中，应注重对学生体育损伤的认识，并根据其自身的具体条件，寻找有效的预防措施。[19]由表3-20可以看出，从不参加准备活动的同学占比极少，为1.36%，这说明有很多同学了解并知晓准备活动的重要性，并在竞赛开始前进行准备活动，但还有部分同学准备活动时间较短，这样不能有效的调动身体、预防损伤、这是需要加强的。表3-20学生参加校园足球竞赛前的准备活动时长（%）(N=220)选项人数比例从不参加准备活动31.36%10分钟以内7333.18%10-30分钟9744.09%30分钟以上4721.36%运动员损伤部位以下肢损伤较多，其中踝关节、膝关节的损伤发生最多。损伤类型以扭伤、挫伤、拉伤为主;损伤程度多为中等程度损伤;损伤的病程多为急性损伤。[20]了解基本的处理运动损伤是有利于恢复的，在表3-21中的数据可以看出，H大学在处理运动损伤的一般方式中，仅3.64%的学生很了解，24.09%的学生了解一般的处理方式，而完全不了解的学生占比为23.18%。可以看出运动损伤的处理有很大一部分学生没有了解过，这对长远的足球竞赛发展是不利的。表3-21学生是否了解处理足球运动损伤的一般方式（%）(N=220)选项人数比例很了解83.64%了解5324.09%一般5926.82%不了解4922.27%完全不了解5123.18%4结论与建议4.1结论4.1.1从培养体育教师的角度来看，H大学体育教师的管理水平和组织教学水平较好地符合了高校体育教师队伍建设的要求。在培养体育人才方面，H大学为在校大学生配备了足球场、设备、专门的足球教学、有规律地开展了足球队的培养。H大学在全校范围内，组织各种类型的足球赛和各种类型的比赛，获得了良好的效果.4.1.2H大学举办了各级各类的校园足球联赛，有了一套相对完备的竞赛组织体系，让学生们在比赛中相互交流，以球会友。足球训练形式多样，相对灵活。但是，我国女子足球总体发展水平不平衡，使其在学校的体育活动中的参与率较低；H大学校园足球竞赛的发展受到多种因素的影响，足球师资力量，领导能力，师资力量，学生对足球的喜爱，球队的资金，以及基础设施的建设。这些都会对校园足球竞赛的发展和建设产生影响。4.1.3H大学在学校的校园足球竞赛中相对完善，但是学院与学院之间的足球交流相对较少，有些学院参与班级之间的联赛，而有些学院却没有参加过班级之间的联赛，导致学生一年内参与校园足球竞赛次数的差距变大。4.1.4H大学在场地设施，安全保障，师资力量，资金的保障方面相对完善，但是，在足球比赛中，学生们对受伤的处理能力不足。H高校足球比赛的发展，是由学校的领导层、师资力量、学生对足球的喜爱程度、球队资金状况、基础设施等诸多方面所决定的。4.2建议4.2.1各有关部门应加强对校队比赛的关注，充分利用H大学自身的资源和外力，弥补发展上的不足，并采取各种方式保障经费场地，配套设施的完善，建立浓郁的女足竞赛氛围，吸引更多女生参与其中。4.2.2H大学应重视全体学生参与足球中来，各基本建立班级与班级之间的球队，借鉴其他成功经验，纳入学院的建设中来。4.2.3H大学应重视足球竞赛中一般损伤的处理方式，利用体育学院的专业知识，开展运动损伤的相关讲座，以提升学生参与足球竞赛中运动损伤的处理方式。吸引更多的学生参与进来。4.2.4H大学应重视教练员的培训，为教练员创造学习的机会，学校可以利用自己校内校外的资源，来帮助教练员参加相关的教练员岗位培训班，提